Тема заседания: «Планирование и организация методической работы учителей начальных классов на 2015- 2016 учебный год»

Протокол №1 от 9.09.15г.

заседания методического объединения учителей начальных классов ШСОШ

Тема заседания:  «Планирование и организация методической работы учителей начальных классов  на 2015– 2016  учебный год» 

Присутствовали:  34 человек 

Отсутствовали:  8 человек 

Повестка заседания:

1. Анализ работы МО учителей начальных классов за 2014-2015 год, утверждение плана работы МО на новый учебный

2. Рассмотрение и утверждение рабочих программ по предметам, программ  внеурочной деятельности учителей начальных классов. Утверждение адаптированных рабочих программ для детей ОВЗ  на 2015-2016 учебный год.

3.  Уточнение тем по самообразованию.

4. Обсуждение и утверждение плана работы МО  на новый 2015-2016 учебный год.

5. Планирование открытых уроков, выступлений, докладов. Сообщение плана графика входных контрольных работ.

Ход заседания:

  По 1 вопросу слушали : она проанализировала результаты педагогической деятельности МО  за прошлый  учебный год (анализ работы прилагается).

  По 2 вопросу заслушали завуча начальной  школы по УВР :

Она познакомила коллег с предстоящим планом  работы на новый  учебный  год, об изменениях в плане.

План работы МО начальных классов составлен на основании программы развития школы, спланированы  общешкольные мероприятия, предметные недели, олимпиады.  Задачи поставлены с учетом внедрения ФГОС,  рассмотрены  направления работы МО, подготовка учителей к повышению квалификации и  аттестации.

  Также ознакомила учителей с базисным планом по стандартам 2 поколения и учебным планом при внедрении ФГОС. 

  Учителя предоставили для утверждения рабочие программы по предметам согласно учебному плану,

  программы  внеурочных  занятий учащихся начальной школы с учетом регионального компонента.

  Дала рекомендации по необходимости соблюдения  единых  требований  к их составлению.

  Рабочие программы рассмотрены руководителем МО и завучем по УВР.

  По 3 вопросу заслушали учителей по вопросу о планах самообразования:

№	Темы самообразования	Ф. И.О.
1.	Дидактические игры, как средство развития познавательного интереса на уроках обучения грамоте
2.	Особенности обучения письму детей в школах смешанного национального состава
3.	«Развитие орфографической зоркости на уроках русского языка при работе со словарными словами»
4.	Интегрированные уроки в нач. школе, как способ всестороннего развития ребенка и активизации познавательной и мыслительной деятельности
5.	Развитие устной речи на уроках русского языка
6.	Формирование речевой деятельности  мл. школьников
7.	Применение ИКТ технологий
8.	Дидактические игры на уроках математики и русского языка
9.	Формирование навыка фонемного письма
10.	Дидактическая игра, как средство развития познавательного интереса мл. школьников на уроках математики
11.	Развитие у мл. школьников воображения чтением художественной литературы
12.	Дифференциация учебной работы детей мл. школьного возраста
13.	Работа с нестандартными задачами в начальной школе
14.	Работа над словарными словами
15.	Формирование орфографической зоркости уч-ся нач. школы
16.	Развитие логического мышления детей на уроках русского языка
17.	«Современный урок в свете  внедрения ФГОС  второго поколения»

  По 4 вопросу заслушали методиста  МО учителей начальных классов :  она представила на обсуждение  и утверждение план МО на новый учебный год.

  По 5 вопросу  высказывались все  учителя и обсуждали план открытых уроков, выступлений, докладов и график контрольных работ, наметили план проведения предметно-методической недели.

Решение:

  1) Признать работу МО учителей начальных классов за 2014-2015  учебный год удовлетворительной.

  2) Сдать рабочие программы по предметам УМК «Школа России» на утверждение директору школы.

  3) Утвердить темы по самообразованию с целью повышения профессионального мастерства педагогов  и оптимизации  образовательной среды школы

  4) Утвердить план работы  методического объединения на 2015-2016 уч. год.

  5) Осуществлять взаимопосещение  уроков, готовить материал для предметно - методической недели.

  Методист  начальных классов: _____________

Протокол № 1 от 8.10.15г.

семинара для  учителей начальных классов ШСОШ

Присутствовали:  15 человек 

Отсутствовали:  3 человек 

Повестка заседания:

Использование современных образовательных технологий в начальной школе. Семинар Определение содержания, форм и методов повышения квалификации педагогов школы в 2015-2016 учебном году  (отв. зам. директора по УВР). Единый орфографический режим  по ведению  классного журнала, рабочих и контрольных тетрадей. Разное

Ход заседания:

По 1 вопросу слушали : она выступила с докладом на тему: «Использование современных образовательных технологий в начальной школе» (доклад прилагается)
По 2 вопросу слушали завуча начальной школы по УВР : она рассказала, что с помощью курсов, тем самообразования, вебинаров повышать квалификацию и утвердить свои категории. По 3 вопросу слушали :  она выступила с кратким сообщением Единый орфографический режим  по ведению  классного журнала, рабочих и контрольных тетрадей. Учителям розданы вкладыши прохождения программного материала для классных журналов.(Приложение)

Общие требования к оформлению тетрадей

Тетради учащихся 1- 2 класса подписывает учитель. Тетради учеников 3 - 4 классов подписываются самими учащимися, либо учитель. Разрешается оформление надписи на обложке с использованием 

  компьютера.

Надписи на обложках необходимо оформлять по единой форме, которая традиционно включает в себя минимальный объем основной информации:

Исправлять ошибки следующим образом: неверно написанную букву или пунктуационный знак зачёркивать карандашом косой линией, часть слова зачёркивать тонкой горизонтальной линией; вместо зачёркнутого надписывать нужные буквы, слова, предложения. Подчеркивания выполнять аккуратно карандашом, с применением линейки в некоторых случаях. Все дети пишут шариковой ручкой школьного образца. Паста заправки должна быть только синего цвета.

10. Работу над ошибками следует выполнять в рабочих тетрадях. Ежедневная работа над ошибками должна представлять собой целостную систему, результативность которой прослеживается в повышении качества обучения. Форма проведения работы над ошибками определяется учителем.

11.  В начальной школе тетради проверяются ежедневно в обязательном

  порядке.

12.  Проверка контрольных работ осуществляется к следующему уроку.

13.  Контрольные тетради хранятся в классе до конца учебного года.

14. Тестовые проверочные работы учащихся хранятся в отдельной папке.

15.  Работы учащихся проверяются учителем чернилами красного цвета.

16. Оценивание письменных текущих и контрольных работ осуществляется

  согласно принятым нормам оценок, кроме 1 класса.

Оформление письменных работ по русскому языку

1. После классной и домашней работы следует отступать две строчки  (пишем на третьей).

2. При оформлении красной строки  делается отступ вправо не менее 2 см

(два пальца).

3. Соблюдения красной строки требуется с первого класса при оформлении

  текстов, начала нового вида работы.

4.  В ходе работы строчки не пропускаются.

5. Новая страница начинается с самой верхней строки, дописывается до конца страницы, включая последнюю строку.

6.  Справа строка дописывается до конца.

7. Использование правил переноса обязательно.

8. Запись даты написания работы по русскому языку (и математике) ведется по центру рабочей строки.

9. В первом классе в период обучения грамоте запись даты ведется учителем  или учащимися в виде числа и начальной буквы названия месяца:

1 д. По окончании этого периода дата записывается полностью: 1 декабря.

  10. С 4 класса  допускается в записи даты писать числительные прописью: 

  Первое декабря.

11. Запись названия работы проводится на следующей рабочей строке (без

  пропуска) по центру и оформляется как предложение.

Например:  Классная работа

  Домашняя работа

  Самостоятельная работа

  Работа над ошибками

12. В 1–4-х классах в контрольных тетрадях по математике словосочетание «Контрольная работа» пишется на усмотрение учителя.

13. Вариативность работы фиксируется на следующей строке по центру или на полях (краткая форма записи):

1 вариант

2 в. (запись арабскими цифрами)

14. Номера упражнений, выполняемых в тетрадях, указываются при их полном объеме.

15. Допускается краткая и полная форма записи  (по центру строки).

  Образец:  Упражнение 234.  Упр.234

16. В работе, требующей записи в столбик, первое слово пишется с маленькой буквы. Знаки  препинания (запятые) не ставятся.

  Например:  ветер

  восток

  песок

17.  При выполнении подобного вида работы в строчку первое слово пишется с красной строки, с большой буквы, через запятую.

  Например:  Ветер, восток, песок.

18. При выполнении различных видов разбора требуется соблюдение принятых норм сокращений слов, обозначений терминов. Сокращается слово только на согласные: глухой - глух., звонкий - зв., согласный - согл., твердый - тв.; существительное - сущ.; прилагательное - прил.; глагол - гл.; предлог - пр.; мужской род - м. р., женский род - ж. р., средний род - ср. р.; прошедшее время - прош., настоящее время - наст.,  будущее время - буд.; единственное число - ед. ч., множественное число - мн. ч.

Название падежей указывается заглавной буквой (И. п. Р. п. Д. п. В. п. Т. п. П. п.)

19. Следует определить, что обозначения выполняются над словами  простым острозаточенным  карандашом.

20.  При оформлении письменных видов разбора следует соблюдать требования предложенных образцов. Обращать внимание учащихся на постановку имеющихся тире, точки и запятой после определенных сокращений терминов.

21.Учитель выбирает ширину линейки по требованиям методического комплекта.

22. «Минутка чистописания»: 1-2 класс - 1 строчка, 3-4 на усмотрения учителя. При наличии тетрадей по чистописанию работа производится в них.

23. Подчеркивания букв, слов, членов предложения, выделение частей слова, ударение, надписи над словами, указания взаимосвязи слов в предложении выполняются простым карандашом. Допустимо использование ручки с зеленой пастой.

24. Ошибки в работе выделяются  красным цветом с выносом обозначений на поля тетради по усмотрению учителя. Традиционными считаются следующие обозначения:

I – орфографическая ошибка;

V – пунктуационная ошибка;

P – речевая ошибка

25. Работа над ошибками выполняется во втором-четвертом классах учащимися самостоятельно. Форму проведения работы над ошибками определяет учитель.

Оформление письменных работ по математике

1. Запись даты написания работы по русскому языку (и математике) ведется по центру рабочей строки.

2. В первом классе в период обучения грамоте запись даты ведется учителем

  или учащимися в виде числа и начальной буквы названия месяца: 1 д.

  По окончании этого периода дата записывается полностью: 1 декабря.

3. В четвертом классе в тетрадях по математике допускается написание даты  на полях цифрами.

  Например: 03.04.09

Между классной и домашней работами следует отступать 4 клетки (на пятой клетке начинается следующая работа). Записи ведутся с пропуском одной клетки от полей или от края страницы

  и одной клетки от верхнего края листа.

6. Между видами упражнений в классной и домашней работах отступается две клетки вниз.

7. Оформление текстовых задач.

Краткая запись задачи выполняется по усмотрению учителя в любой удобной для этого форме: таблица, схема, словесная краткая запись и пр. Запись слов, числовых значений  производится синей пастой, стрелки и чертежи рисуются простым карандашом. «Главные» слова пишутся с большой буквы. На первых этапах обучения допускается их неполная запись (по начальным буквам).

Между записью вида заданий, краткой записью, решением и ответом  пропускается одна клетка. Решение задачи записывается по действиям или выражением с пропуском одной клетки между действиями. Запись наименований обязательна, запись пояснений выполняется кратко, по усмотрению учителя. Ответ к задаче записывается, начиная с числительного. Принятые международные сокращения, такие как: см, кг и т. д. в ответе записываются кратко. Слово «Ответ» пишется с заглавной буквы под решением. Например:

Ответ: 10 мячей.

При записи условия задачи в виде таблицы учащиеся заполняют графы. Названия граф (колонок) пишется с большой буквы.

8. Оформление математических выражений и равенств.

Расстояние между выражениями вниз составляет одну клетку. Между столбиками выражений, неравенств, уравнений делаем отступ  вправо на 3 клетки (пишем на четвертой). При вычислении выражений с несколькими математическими действиями их порядок фиксируется над знаком простым карандашом или синей пастой. Затем решение по действиям расписывается полностью под выражением с фиксацией конечного результата в записи выражения.

9. Оформление решения уравнения.

Решение уравнения записывается в столбик. Вычисления проводятся справа на свободных клетках. Проверка найденного значения проводится устно или письменно по  усмотрению учителя. Слово «Проверка» записывать не нужно.

10. Оформление записи задач геометрического типа.

Все чертежи выполняются простым карандашом по линейке. Измерения можно подписывать ручкой. Обозначения буквами выполняются печатным шрифтом, прописными буквами латинского алфавита. Слова длина, ширина прямоугольника можно обозначать кратко латинскими буквами.

11. Оформление математического диктанта.

записывать только ответы в строчку через запятую или отступая одну клетку. рядом с числом писать наименования единиц измерений и предлоги на, в … раз.

Образец: 675, 564, на 78, в 7 раз.

По 4 вопросу выступила завуч начальной школы по УВР :  она познакомила с должностными обязанностями учителей начальных классов в связи с ведением ФГОС, и провела инструктаж по безопасности учителей начальных классов.

Решение:

Определить  методы повышения квалификации педагогов школы в 2015-2016 учебном году  (отв. зам. директора по УВР). Продолжить работу по самообразованию всем учителям. Педагогам, проходящим аттестацию. Утвердить положение «О едином орфографическом режиме». Провести инструктаж по технике безопасности учащихся начальной школы. 

Методист  начальных классов: _____________

Протокол №2 от 18.11.15г.

заседания методического объединения учителей начальных классов ШСОШ

Присутствовали:  16 человек 

Отсутствовали:  2 человек 

Повестка заседания:

1.« Национальные исследования качества образования «НИКО»

2. Всероссийские проверочные работы  3. Анализ контрольных работ за 1-четверть  4. Разное

По 1 вопросу слушали : она выступила с докладом на тему: «Национальные исследования качества образования «НИКО» (доклад прилагается)

Национальное исследование качества образования (НИКО) – это общероссийская программа по оценке качества среднего образования.  Программа НИКО предусматривает проведение регулярных исследований качества образования по отдельным учебным предметам, на конкретных уровнях общего образования (не реже 2 раз в год), каждое из которых представляет собой отдельный проект в рамках общей программы.  Ключевой задачей исследования являлась оценка уровня подготовки учащихся 4-х классов по выбранным предметам. Главной задачей НИКО, является повышение качества образования в нашей стране. Кроме этого, НИКО проводится в целях развития единого образовательного пространства в Российской Федерации, совершенствования общероссийской системы оценки качества образования, обеспечивая получение надежной информации о состоянии системы в соответствии с требованиями ФГОС.

Ключевыми особенностями НИКО в начальной школе являются:

Соответствие ФГОС

Соответствие отечественным традициям преподавания учебных предметов в начальной школе

Учет национально-культурной и языковой специфики многонационального российского общества

Отбор для контроля наиболее значимых аспектов подготовки как с точки зрения использования результатов обучения в повседневной жизни, так и с точки зрения продолжения образования в основной школе.

  Составлен план график мероприятий, по оценке качества подготовки обучающихся  реализации образовательных программ НИКО МКОУ ШСОШ в 2015-2016 учебном году:

Вид работы	Предмет	Дата проведения
№	4 класс
1.	Диагностическая контрольная работа	Русский язык	24-25.11.15г.
Математика	26-27.11.15г.
3.	Пробный  мониторинг исследования уровня знаний учащихся 4-х классов	Русский язык	9-11.02.16г.
Математика Окружающий мир	16-18.02.16г. 18-19.02.16г.
4.	Мониторинговое исследование качества начального образования в 4-х классах (НИКО)	Русский язык	12-13.04.16г.
Математика	14-15.04.16г.
Окружающий мир	19-20.04.16г.
5.	Комплексная работа	(Русский язык, чтение, математика, окружающий мир)	19-22.01.16г.
6.	Заседание М/О: « Национальные исследования качества образования «НИКО»	«Что такое НИКО? Задачи исследования качества образования»	18.11.15г.
7.	Семинар на тему: «Комплекс системы оценки и управления качеством образования в школе на основе информационной модели  образовательного процесса»	« Современные подходы в оценке качества образования»	3.03.16г.
8.	Круглый стол: «Анализ и итог проверочных работ  НИКО и результаты исследования»	Мониторинг исследования уровня подготовки выпускников начальной школы	28.0416г.

По 2 вопросу слушали : она рассказала, что в начале декабря в 4-х классах пройдут Всероссийские проверочные работы. 

Это для наших детей новое, многие зададутся вопросом для чего нужны еще проверочные работы?, для чего нужны ВПР?  На этот вопрос ответил руководитель .

Руководитель заявил, что в России необходимо выработать критерии оценки школьного образования. «Результаты проверочных работ могут быть полезны родителям для определения образовательной траектории своих детей. Они могут быть также использованы для оценки уровня подготовки школьников по итогам окончания основных этапов обучения, для совершенствования преподавания учебных предметов в школах, для развития региональных систем образования».

Причём при оценке школ нужно не только фиксировать результаты итоговой аттестации учащихся, полученные в рамках ГИА-9 и ЕГЭ, но и промежуточные результаты процесса обучения. «Когда школа ориентирована только на показатели ГИА-9 и ЕГЭ, это не совсем правильно. Нам нужно фиксировать не только значения итоговой аттестации, но и динамику. Если ребенок не получил качественное образование, скажем, в 7-8 классе, ему очень сложно будет потом сдавать экзамены и учиться в вузе», — подчеркнул Сергей Кравцов.

А для этого необходимы Всероссийские проверочные работы, проводимые по всем предметам и во всех классах. По мнению главы ведомства, ВПР должны стать инструментом самодиагностики для школ, а также дать возможность родителям учащихся увидеть реальные результаты своих детей.

ВПР— получение реальных данных о качестве и результатах обучения для принятия дальнейших решений по совершенствованию системы образования.

Всероссийские проверочные работы не являются государственной итоговой аттестацией. Они проводятся на региональном или школьном уровне и представляют собой аналог годовых контрольных работ, традиционно проводившихся ранее в школах.

Отличительной особенностью Всероссийских проверочных работ является единство подходов к составлению вариантов заданий, проведению самих работ и их оцениванию, а также использование современных технологий, позволяющих обеспечить практически одновременное выполнение работ школьниками всей страны.

Проведение Всероссийских проверочных работ позволит осуществлять мониторинг результатов введения Федеральных государственных образовательных стандартов, а также послужит развитию единого образовательного пространства в Российской Федерации.

Как  ранее было сказано  в декабре 2015 года будут  проведены ВПР для учащихся 4-х классов:

по учебному курсу русский язык

1 декабря 2015 года – 1-часть в форме диктанта

3 декабря 2015 года – 2- часть

по учебному курсу математика

8 декабря 2015 года

Для каждого ученика дают код, коды представляют собой четырехзначные числа, идущие подряд, начиная с 4001 (4002, 4003 и т. д.).

Первая часть русского языка состоит  из диктанта и  грамматического задания. На выполнении 1-части дали 45 минут.

На выполнение заданий части 2 проверочной работы по русскому языку

даётся 45 минут. Часть 2 включает в себя 13 заданий и несколько вариантов работы.

Во 2 части проверяется  умение работать с текстом, знание системы языка.

На выполнение работы по математике дается 45 минут. Работа содержит 

12 заданий и несколько  вариантов работы.

С 19.12.15г. в начальной школе пройдут пробные ВПР по русскому языку и математике.

По 3 вопросу слушали :, сделала краткий анализ контрольных работ за 1-четверть.

С 21 по 28 октября 2015 года в начальных классах были проведены контрольные итоговые  работы по русскому языку и математике.

По русскому языку писали диктант, по математике контрольная работа из 4 заданий.

Анализ проверки русского языка показал, что типичными являются следующие ошибки:

2 класс

Орфографические

Безударные проверяемые гласные в корне Правописание парных согласных. Пропуск и замена букв.

3 класс

Непроверяемые гласные в корне слова. Проверяемые гласные в корне Замена, пропуск, повтор Словарные слова Правописание звонких и глухих согласных на конце слова, Предлоги и приставки,

4 классы

Безударные гласные епроизносимые согласные Предлоги и приставки, Проверяемая безударная гласная, Гласные после шипящих, Удвоенная согласная, Словарные слова

Анализ выполнения заданий по математике  показал, что типичными являются следующие ошибки:

2 классы.

Сравнении величин Решение задач. Примеры в 2 действия

3 классы.

Вычислениях при решении задачи Решении уравнений Решение примеров в несколько действий Решении геометрической задачи

4 классы.

Нахождение периметра и площади прямоугольника, Письменные приемы сложения и вычитания, умножения и деления, Перевод и сравнение величин. Решение задачи. Порядок действий в выражении Вычислительные ошибки  при решении выражений

Выводы:

Учителям 2-х классов необходимо ежеурочно включать в устный счет решение примеров на сложение и вычитание, правильное выполнение порядка действий. Учителям 3-х классов кроме заданий на сложение и вычитание больше включать примеров на табличное умножение и деление. Учителям 4-х классов уделять больше внимания решению текстовых и геометрических  задач, формированию вычислительных навыков у обучающихся. Учителю 4а, б,в, г класса включать в задания на повторение задания на сравнение величин, учителю 4в и г класса отработать с обучающимися навык нахождения периметра и площади прямоугольника. Учителям 2-х классов необходимо ежеурочно проводить звуко-буквенный анализ слов (фонетический разбор). Учителям 2-3 классов необходимо проводить планомерную работу по развитию у обучающихся орфографической зоркости. Учителям 4-х классов использовать на уроках упражнения на закрепление умений и навыков написания безударной гласной в корне слова, парной согласной, отработать навык расстановки знаков препинания при однородных членах предложения. Контрольные работы по русскому языку показали, что учителям 2-4 классов следует продолжить работу по выработке у обучающихся навыков грамотного каллиграфического письма, во время уроков планировать различные виды работ, способствующие развитию обучающихся по русскому языку.

Разное:

На заседании присутствовала куратор надомного обучения : она рассказала, что со второй четверти вместо 7 часов домашнего обучения выделено еще один час, т. е. 8 часов.

При проверке классных журналов обнаружены грубые ошибки, ученикам надомного обучения выставляются только четвертные оценки, а не текущие. Вы в начале учебного года были осведомлены, что нельзя ставить текущие оценки ученикам находящим на домашнем обучении. На этих детей должен  быть заведен отдельный журнал, там вы ставите текущие оценки, а классный руководитель ставить итоговые оценки из ваших журналов надомного обучения на классный журнал.

Решение:

Провести пробные работы по НИКО (русский язык, математика, окружающий мир) Провести пробные работы ВПР (русский язык, математика) Всем учителям начальных классов добиваться  усвоения изучаемого материала всеми учащимися;  в целях предупреждения подобных ошибок провести анализ  заданий, вызвавших затруднения  у учащихся,  и работу над  ошибками. Учителям начальных классов проанализировать  итоги контрольных работ, разработать конкретные рекомендации по устранению пробелов в знаниях учащихся, выявленных в ходе проверки.

Методист  начальных классов: _____________

Протокол №2 от 2.12.15г.

семинара учителей начальных классов ШСОШ

Присутствовали:  16 человек 

Отсутствовали:  2 человек 

Повестка заседания:

«Проблемное обучение в начальных классах» «ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ КАК

ОДНО ИЗ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС НОО К УРОКУ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ»

Проверочные работы ВПР Разное
По 1 вопросу слушали : она выступила с докладом на тему: «Проблемное обучение в начальных классах»

(доклад прилагается)

По 2 вопросу слушали : она выступила с докладом на тему: «ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ КАК

ОДНО ИЗ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС НОО К УРОКУ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ»

Как вы знаете в 4-х классах проводятся Всероссийские проверочные работы. ВПР будут проводится  в два этапа каждый год в декабре и в апреле. Чтоб для вас и для ваших детей это не было новым, администрация начальной школы решила провести в 3-х классах пробные ВПР.

Пробные работы  проведете  вы сами в декабре( работы предоставляет методист начальных классов ), а контрольные ВПР администрация начальной школы проведет в феврале.

Обзор методической литературы:

Контрольные и диагностические работы :

 

   

Решение:

Планирование урока строить по современным требованиям. Использовать в работе памятки и рекомендации  для  учителей При работе с обучающимися использовать различные педагогические технологии, предполагающие развитие у детей  познавательного мотива (желания узнать, открыть, научиться) и конкретной учебной цели (понимания того, что именно нужно выяснить, освоить);  Провести пробные ВПР в 3-х классах  Использовать в работе предложенные новинки методической литературы.

Методист  начальных классов: _____________