Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Аяс» комбинированного вида с. Кызыл-Мажалык
-ооловна – воспитатель 1 квалификационной категории.
Конспект занятия по развитию речи с использованием пальчиковых игр для детей раннего дошкольного возраста.
Тема «В гости к солнышку»
Цель: развитие речевой активности детей в разных видах деятельности.
Задачи:
Обогащать и активизировать словарный запас существительными (следы, колючки, шубка),глаголами (дрожит, пыхтит, топочут, согревать, прилагательными (яркое, лучистое, колючий, мягкая, белая, пушистая).
Упражнять детей в правильном воспроизведении звукоподражаний (топ-топ, пых-пых и т. п.)слов и несложных фраз (из двух-четырех слов).
Формировать умение понимать речь взрослых, слушать небольшие рассказы, отвечать на вопросы Кто? Как? Что делает? и т. п.).
Способствовать развитию речи как средство общения.
Формировать первоначальные представления о диких животных сибирского края, отличительных особенностях их внешнего вида.
Упражнять в технике рисования пальчиками.
Развивать мелкую моторику, речедвигательного аппарата.
Развивать двигательную активность, внимание, память, мышление, мелкую моторику.
Воспитывать сочувствие, желание делать добрые дела, интерес к окружающей природе.
Предварительная работа: Наблюдение за солнцем; рассматривание иллюстрации с изображением солнышка; чтение потешки «Смотрит солнышко в окошко»; разучивание потешки «Солнышко-ведрышко».
Материалы и оборудование:
Игрушка-зайчик, дерево, пенек, елка; следы, картонная заготовка –изображение ежа без колючек; прищепки(1-2 на каждого ребенка); лист ватмана с изображением солнца без лучей; акварельная краска желтого цвета; формы тучек голубого и синего цвета ( по одному на каждого ребенка); влажные салфетки; массажные дорожки; доска шириной 20см.
Ход занятия
Организационный момент. Обращать внимание детей на следы на полу.
- Дети, посмотрите, кто тут наследил. Как вы думаете, кто у нас на полу мог свои следы оставить? ( Предположения детей.)
- А давайте пойдем по следам и найдем того, кто тут проходил.(Дети идут по следам и находят игрушку - зайчика. Беседовать с детьми по вопросам, выслушивая ответ каждого ребенка))
- Дети, кто это?(Зайчик)
- Правильно, молодцы!
- Что это у зайчика? (Ушки)
- Какие у зайчика ушки? (Длинные)
-Вот такие ушки зайчика, покажите вот так (Показать пальчиками ушки)
- А что еще есть у зайчика? (Хвостик)
- Хвостик какой? (Маленький, короткий)
- Погладьте зайку, какая у него шубка?(Мягкая, пушистая)
- А какого цвета шубка?(Белая)
- Ой, ребята, да он весь дрожит. Спросите у зайчика почему, он дрожит.
- Молчит зайчик, не отвечает, замерз, наверное. Ребята давайте согреем зайчика поиграем в игру « Зайка беленький сидит »
- Отогрелся зайчик и рассказал мне на ушко свою историю. Хотите послушать? Давайте присядем на коврик и зайчика пригласим, скажем: «Садись, зайка, на коврик».(Дети приглашают зайчика присесть).
- Дети, так говорит зайчик: Я и мои друзья, лесные звери, каждое утро просыпаемся и встречаем солнышко, которое согревает нас и гладит наши шубки своими лучиками. А сегодня солнышка нет, оно уснуло за тучками, поэтому и я, и все лесные звери очень замерзли. Ребята, что случилось с зайчиком и его друзьями?- Они замерзли.
- А почему замерзли звери?(Потому что солнышка нет.)
- А почему солнышка нет? (Оно спит)
- А где спит солнышко? (За тучками)
- Ребята, а как мы можем зайчику помочь, солнышко разбудить? Давайте все вместе громко солнышко позовем, прочитаем потешку - вдруг оно проснется.
Солнышко-ведрышко,
Выгляни в окошко.
Тебя любят детки-
Детки-малолетки.
- Солнышко не слышит, не выглядывает. А пойдемте все вместе солнышко искать? И зайчика с собой возьмем.
Физминутка. Дети идем друг за другом по массажным дорожкам.
По дороге мы шагаем, (Идут высоко поднимая колени)
Вот, так, вот так! ( Повторяют за воспитателем слова)
Дружно руки поднимаем (поднимают руки вверх)
Вот так, вот так!
Очень долго с вами шли,
Только солнце не нашли. (Шагают на месте)
- Ой, что за ежик на дорожке без колючек. Слышите?
Еж бежит к нам по дорожке
Топ-топ-топ-топочут ножки.
Пых-пых-пых - сопит, пыхтит,
А на нас и не глядит.
- Кто бежит к нам ребята?(Ежик) Как топочут ножки?(Топ-топ-топ) Как ежик пыхтит?(Пых-пых-пых)
- Ежик тоже замерз. Дети, давайте согреем ежика своим дыханием.
Артикуляционная гимнастика « Согреем ежика ». Воспитатель берет в руки ежика, делает вдох через нос и резкий выдох через открытый рот с произнесением звука (Х),затем передает игрушку ребенку и просит его так же согреть зайку.
- Смотрите, ребята, какой-то странный ежик-у него колючек нет. Спросите у ежика, где его колючки? (Дети спрашивают)
- Вот ежик говорит: Темно было в лесу без солнышка, вот я все колючки и растерял. Поможете мне их найти, ребята?
- Дети, поможем! Только где же их искать? Давайте посмотрим под деревом. Не нашли? А на пенечке? Тоже нет? Посмотрите за елкой…(Дети находят прищепки, прикрепляют их на «спинку» ежика.
- Какой теперь стал ежик?(Колючий) Покажите руками ежика.(Показать ежика)
- Ежик, ежик, а ты не знаешь, где нам солнышко искать? (Еж показывает им дорогу к солнышку. Дети идут по дорожке-мостику, подходят к столу, на котором лежит лист ватмана с изображением солнышка без лучей, поверх солнца-тучки.)
- А вот и наше солнышко, спит себе спокойно и просыпаться не собирается. Давайте его разбудим.
Поиграем малоподвижную игру «Солнышко»
В гости к солнышку мы шли,
Наше солнышко нашли. (Ходьба на месте)
Нам в ладоши посвети, (Протягивают руки к солнышку.)
Солнышко, скорее. (Сжимают и разжимают кулачки)
Мы ладошки согреваем,
Стало нам теплее! (Хлопают в ладоши).
- Дети, а почему солнышко не просыпается?(Оно не слышит, тучки мешают.)
- Давайте тучки разгоним. (каждый ребенок берет по одной тучке и распускает его. В это время воспитатель (незаметно для детей рисует на солнышке глазки и улыбку.)
- Смотрите, ребята, солнышко проснулось, всем нам улыбнулось. Да только мне кажется, что нашему солнышку чего-то не хватает. Как вы думаете, чего? Конечно у солнышка нет лучиков!
- Как же без них оно будет землю согревать? А давайте их нарисуем! Сколько лучиков у солнышка?(Много)
- А ребяток сколько? (Тоже много)
- Нарисуйте каждый по одному лучику.(Дети обмакивают пальчики в желтую краску и пририсовывают к солнышку лучики.)
- Сколько лучиков ты, Нелля ,нарисовала?(Один) (Спросить каждого ребенка)
- Сколько лучиков у солнышка? (Много). Наше солнышко теперь яркое, лучистое. Какое солнышко, дети? (Яркое, лучистое)( Размещать лист с изображением солнца на доску)
- Ну что, зайчик, мы тебе помогли, солнышко разбудили, ты беги теперь к своим друзьям - лесным зверям, а нам пора возвращаться в детский сад. Ребята, попрощайтесь с зайчиком.
- Дети обратно идем в детский сад ходим по доске-мостику, по массажной дорожке.
Литература:
1. Гербова по развитию речи.- М: Мозаика-Синтез,2010.
2. Дошкольное воспитание - 2012-№10.
3. От рождения до школы: Примерная основная программа дошкольного образования/под ред. , , - М: Мозаика - Синтез,2010.
4. Ребенок в детском саду - 2008-№2,6;2012 - № 5.
5. Развитие речи у детей раннего возраста.-М.,2012.
-
