Путешествие по планетам химической системы
Игровой урок по теме «Основные классы неорганических соединений »
Оборудование:
1.Карточки-задания.
2.Оборудование для практических заданий:
А) Растворы кислот, щелочей, солей, индикаторы (соляная кислота, серная кислота, гидроксид натрия, карбонат натрия, хлорид цинка, хлорид натрия, сульфат меди-2, лакмусовая бумажка).
Б) Цветные флажки.
В) Мультимедийная приставка, экран.
Содержание игрового урока
Класс делится на 3 команды, примерно равные по силам. Рабочие столы расставляются таким образом, чтобы изолировать участников одной команды от другой. На столах цветные флажки в соответствии с цветом каждой команды. На доске мелом рисуется табло, на котором отмечают баллы. Каждое задание оценивается максимально 5 баллов.
Участникам предлагается отправиться в фантастическое космическое путешествие по планетам «химической системы», «жителями» которых будут являться основные классы неорганических соединений. По программе путешествия участники должны будут:
А) Выяснить, как называются «жители» каждой конкретной планеты,
Б) Познакомиться с «жителями » и выяснить взаимосвязи между ними,
В) Провести маленькое расследование одной из проблем.
По мере выполнения заданий, учитель ставит на табло то количество баллов, которое заработали команды.
По итогам игрового урока команда-победитель поощряется отличными оценками в журнал, или специальными красочными грамотами.
Учитель должен поддерживать атмосферу путешествия, вести игру на высоком эмоциональном уровне.
Планета оксидов.
Задание 1
Визитная карточка планеты X
Жители этой планеты бинарны. Они заселяют 75% земного шара в виде _______, их содержится в количестве 0,03% в воздухе в виде __________________. Один из них не позволяет раствориться в супе алюминиевой кастрюле, это ____________________. Другой образуется в атмосфере только во время грозы _______________. Третий населяет песчаный пляж __________________. Они называются ________________________ и делятся на (какие)-______________, _________________, __________________, _____________________.
Задание 2
Знакомство с жителями планеты оксидов
Заселить домики «правильными » соседями
Задание 3
Определить силуэт
1) Продукт реакции между оксидом кальция и водой.
2) Пероксид натрия.
3) Разложением этого вещества получают негашеную известь.
4) Вещество, образующееся при сплавлении твердых диоксида кремния и едкого натра.
5) Оксид, являющийся основой боксита.
6) Оксид, выделяющийся при горении сероводорода.
Ca(OH)2 Na2O2
. .
ZnO
NaOH CaCO3 .
. .
CO2
.
Al2O3 Na2SiO3 . .
H2SO4
. Cu(OH)2
.
SO2
.
Соединить:1-2-3-4-5-6, 1-5.
Планета оснований
Задание 1
Визитная карточка жителей планеты
Фенолфталеин окрашивается в _____________________ цвет при контакте с жителями этой планеты.
Одного из них называют каустик ________________, другого-ржавчина ___________, третьего-едкое кали ______________, четвертого-гашеная известь ___________. Все вместе они называются ___________________, Общая формула ______________, они делятся на ______________, ________________________, ____________________.
Задание 2
Знакомство с «жителями» планеты, выяснение генетических связей
Медь→хлорид меди(II) →гидроксид меди(II) →оксид меди→карбонат меди→хлорид меди. Написать уравнения реакций.
Задание 3
Разрешить ситуацию
Ваша экспедиция находится в пустыне и у вас закончилась вода. В ваших рюкзаках обнаружились попарно спаянные сосуды с веществами. При нагревании какой пары сосудов можно получить более всего воды (оксид меди и водород, водород и кислород )?
Планета кислот
Задание 1
Визитная карточка «жителей» планеты
При контакте с жителями этой планеты лакмус _________________. Некоторое количество их содержится в желудочном соке ___________.
Другое вещество в концентрированном виде обугливает кожу, ткани _______________.
Смесь одного объема ___________ и трех объемов _____________ называют царской водкой.
А это вещество используют, главным образом, для получения концентрированных фосфорных удобрений ____________.
Все они принадлежат к классу ____________. Общая формула __________. Они делятся на __________________, ________________, _________________, Кроме того их делят на ____________________ и _____________________.
Задание 2
Знакомство с жителями планеты кислот. Химическое лото
На столы раздаются карточки с химическими формулами. Нужно выложить на столе как можно больше схем уравнений химических реакций, характеризующих свойства кислот.
Задание 3
Разрешить проблему. Практическое задание
В лабораторию поступили склянки с веществами, на которых отсутствуют этикетки. Определить, в какой из склянок находятся кислоты и щелочи.
Планета солей
Задание 1
Визитная карточка жителей планеты.
Они бывают средние __________, кислые __________, и основные _____________.
Их называют _________________.
Без этих веществ невозможен фотосинтез растений _____________.
Это вещество придает крепость нашим костям ________________.
Это вещество мы добавляем в пищу очень широко ____________.
А это вещество используется в строительстве как известняк и мрамор _________________.
Это известно под названием медный купорос.
Задание 2
Химический лабиринт. Не заблудись в лабиринте!
Задание 3
Практическое задание
Вам нужно обнаружить раствор соды в одной из трех выданных пробирок. Предложите способ обнаружения и объясните его химическую сущность при помощи уравнений.
