Методические разработки «Географический диктант»

Забайкальский край

Могойтуйский район

МОУ «Кусочинская средняя общеобразовательная школа»

Методические разработки «Географический диктант»

  Норполова Цырен-Ханда Жамсарановна,

учитель географии 1 категории

с. Кусоча

2016г.

Пояснительная записка

  В условиях внедрения ФГОС нового поколения  учитель  выбирает среди множества инновационных технологий свою, соответствующую требованиям формирования компетентностей,  по-новому должен «взглянуть»  на привычные методы и средства обучения,  на собственный опыт, на формирование у учащихся  умений самостоятельно ориентироваться в незнакомой ситуации, принимать правильные решения,  анализировать и оценивать свои действия, себя, работу другого.  Поэтому  в школьной практике  меняется система оценивания результатов учебной деятельности детей.  В процессе преподавания географии многие учителя используют с целью проверки усвоения новых знаний, умений такой вид контроля, как географический диктант. 

  Географические диктанты способствуют прочному и сознательному овладению учебным материалом, особенно на стадии его закрепления. Они дают возможность устанавливать логические связи между различными понятиями, выстраивать знания в систему, углубляют понимание географических закономерностей. К тому же это интересный вид работы на уроке, с помощью которого можно формировать у учащихся интерес к предмету, расширять словарный запас обучающихся.

Географические диктанты бывают: творческие; топографические; цифровые; тестовые; тематические; буквенные; словарный.

Географический диктант  можно  применить  и на уроке, когда учитель решает в зависимости от ситуации может предложить  в виде контрольного среза,  и сразу учащиеся могут проверить, как усвоены материалы урока, тема, и на стадии текущего повторения и закрепления, и при подготовке к ЕГЭ и ОГЭ.

  Оценивание. За каждый правильный ответ ученик получает 1 балл (для подсчета удобно).  Общая оценка получается путем суммирования баллов, набранных учеником. При этом учитель сначала определяет общий уровень ответов, ориентируясь на низшее и высшее количество баллов, набранных учениками. Затем он пропорционально переводит баллы в систему оценок. Как показывает практика,  учащимся интересно бывает, когда используется  качественное оценивание. Например: за безошибочное выполнение диктанта ученик может получить похвалу: молодец, умница, сегодня хорошо работал, сегодня я самый-самый; кувшин, наполненный доверху знаниями, или смеющийся смайлик и т. п. А за ошибки можно сказать: подтянуться, нужно подниматься вверх по лестнице, а не скатываться вниз,- или показать смайлик с грустными глазами, нахмурившийся смайлик, пустой кувшин. Такое оценивание не вызывает у детей негативного отношения к тому, что получают низкие баллы, способствует развитию умений рефлексировать свои учебные действия.

  Метапредметные задания оцениваются по критериям:

соответствие теме (0-2б.); оригинальность, самостоятельность решения (0-4б.); аргументированность (за каждое доказательство  по 1 б.).

Если диктант с метапредметным заданием используется на уроке, рекомендуется использовать качественное оценивание. В процессе внеурочной деятельности за выполнение таких заданий нужно поощрить учащихся грамотой, небольшими самодельными сердечками и т. п. В этом учителю поможет Интернет.

  Использование географического диктанта дает возможность учителю провести самооценивание,  взаимооценивание выполненных заданий, провести анализ результатов. Поскольку такой диктант имеет соревновательный характер, ученики живо интересуются его результатами,  активно реагируют на предлагаемый учителем анализ работы.

  Такие творческие задания не только развивают мыслительную деятельность, творческую активность учащихся, но и познавательный интерес, который выходит за рамки школьной программы.

Всего 16 диктантов:

В виде текстов и вопросов:

Метапредметный. 5-8 классы; Краеведческий. 9-11 классы; Тематический. «Евразия». 7класс; «Карлики Европы». 10-11 классы.

В виде презентаций:

«Земля – планета солнечной системы». 5 класс; «Земля во Вселенной». 5 класс; Развивающие каноны «Географическая карта». 6 класс; Цифровой. »Внутренние воды Африки». 7 класс; Цифровой. «Гидросфера»». 7 класс; «Южная Америка». 7 класс; «Внутренние воды». 8 класс;

В форме аудиовопросов: 1. «Материки и океаны» . 5-7классы По очертаниям определить:

«Острова и полуострова России». 8 класс «Моря, омывающие Россию». 8класс

В форме игры: 1.«Африка». 7 класс По карте: 1. «Что увидит турист, побывав в Агинском Бурятском округе?». 8 класс

МОУ «Кусочинская средняя общеобразовательная школа»

  Норполова Цырен-Ханда Жамсарановна,

учитель географии 1 категории

  Диктанты с метапредметными заданиями 

  Диктанты с метапредметными заданиями проводятся как нестандартная форма обучения с целью повышения интереса к предмету география, повышения качества географического образования у учащихся, формирования универсальных учебных действий в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения.

  Предлагается  для выполнения не только на уроках для организации групповой работы,  но и на занятиях внеучебной деятельности  для разновозрастной группы  учащихся 5-8 классов.  Можно  использовать отдельные задания  по усмотрению учителя.  Оценивание по выше указанным критериям

Задание 1

По прерии скачет индеец. Вдруг он останавливает коня, ложится на землю и прижимает к ней ухо, он отчетливо слышит топот лошадей приближающегося отряда всадников. Лишь спустя много времени над горизонтом показывается поднятое ими облако пыли. В чем секрет столь острого слуха индейцев

  Задание 2

На Земле есть один замечательный материк. Следуя на корабле вдоль его берегов с запада на восток, путешественник пересечет три океана; север и юг на этом материке могут мгновенно перемениться местами. И, наконец, еще одно: в этих местах человек не всегда в состоянии отличить море от суши. Какой же это материк?

  Задание 3

Если вы оказались в пустыне Калахари без воды, как достанете воду, имея с собой лопату, ведро, пластик и два камня?  Нарисуйте устройство и объясните.

Второй вариант решения этого задания – учащиеся могут ответ записать в текстовом виде.

Задание 4

Ботанический сад получил одновозрастные саженцы сосны обыкновенной из трех мест – с Кольского полуострова, из средней полосы Росси и с Кавказа. Приемщик сложил их все в одно место, перепутав квитанции. Можно ли различить эти группы саженцев и выросшие из них деревья по внешним признакам? Каким именно?

  Задание 5

Объясните сущность правила Аллена: выступающие части тела теплокровных животных в холодном климате короче, чем теплом, поэтому они отдают в окружающую среду меньше тепла. 

МОУ «Кусочинская средняя общеобразовательная школа «

  Норполова Цырен-Ханда Жамсарановна,

учитель географии 1 категории

Диктант по краеведению

9-11 классы

Перечислите полезные ископаемые, залегающие в недрах Агинской земли. Кто был первооткрывателем месторождения тантала? Назовите три  редких и исчезающих вида животного мира Забайкалья. К какому бассейну относится большая часть рек Забайкальского края? Какой климат в Забайкалье? Назовите известных исследователей природы Забайкалья. Назовите памятники природы Агинского Бурятского округа. Перечислите главные хребты Забайкалья. Наш знаменитый земляк первым из соотечественников достиг закрытого священного города Лхаса. Укажите его имя и фамилию. Мировое открытие учителя Жалсараина Тимура Ухиновича.

Ответы по теме «Краеведение»:

1.  Тантал, олово, вольфрам, золото, каменный уголь, известь.  Орлов.

2.  Даурский  еж, кот-манул, дзерен.

3. К  Амурскому бассейну Тихого океана

4.  Резко континентальный

5.  Гмелин Паллас, Радде, Кропоткин, Обручев, Окладников.

6.  Алханай, Тогоон шулуун (Камень - котел), Пещера Хээтэй, Цырик  Нарасун, урочище Батор, Будуланский метеорит.

7.  Борщовочный,  Даурский,  Могойтуйский, Удокан, хребет Черского, Яблоновый.

8.Гомбожаб  Цыбиков.

9. Точка водораздела рек.

Оценивание:

  По 1 баллу за каждый правильный ответ.  Общее кол-во баллов  - 32б.

МОУ «Кусочинская средняя общеобразовательная школа «

  Норполова Цырен-Ханда Жамсарановна,

учитель географии 1 категории

Географический диктант «Евразия». 7класс

Задания:

1) 8848

2) -132

3) 1620

4) 54,9 млн

5) 5410

6) 1895

7) -70

  Ответы по теме «Евразия»:

1. Высота самой высокой вершины Джомолунгмы в Гималаях

2. Самое глубокая впадина в мире Карагие в Прикаспийской низменности.

3. Глубина Байкала.

4. Площадь Евразии

5. Длина реки Оби.

6. Вершина Урала - гора Народная

7. Оймякон – самое холодное место в Евразии.

Окружной конкурс  методических разработок

«Лучший географический диктант»

МОУ «Кусочинская средняя общеобразовательная школа «

  Норполова Цырен-Ханда Жамсарановна,

учитель географии 1 категории

Географический диктант «Карлики Европы»

10-11 классы

В нашем селе Кусочи есть гора Мургултуй. Примерно на такой территории, которую занимает эта гора, находится целое государство с минимальным числом жителей. Назовите его.(Ватикан) Страна-республика, почти все жители которой родственники, обращаются вежливо на «вы». В армии этой страны служат 51 солдат, 34 офицера;  4 раза в год устраивают военный парад.(Сан-Марино) Производитель почтовых марок, фешенебельный курорт, игорный рай.(Монако) Страна, окруженная со всех сторон Италией.(Сан-Марино) Страна-архипелаг.(Мальта) Страна самая маленькая после Ватикана, зато самая богатая. (Монако) Основу экономики какой страны составляет капиталоемкое сверхточное машиностроение и приборостроение? (Лихтенштейн) Где есть ботанический сад, имеющий много кактусов, директор этого музея был Жак Кусто, есть Лазурный берег? (Монако) В этой стране нет собственной валюты, а в обращении находятся испанские пессеты и французские франки. Главная культура-табак. Разводят овец. Что за страна? (Андорра) «Стальное» герцогство. (Люксембург» Карликовое княжество между Швейцарией и Австрией.(Лихтенштейн)

Оценивание: 11баллов - превосходно

9-10 б.- хорошо

7-8б. – нормально

6б. и менее - плохо