Живой мир

Живой мир

  Адаптированная образовательная программа разработана и составлена на основе «Программы образования учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью» под редакцией , , СПб,2011г.

Курс  «Живой мир» ставит следующие коррекционно-образовательные и  воспитательные  задачи:

уточняет имеющиеся у детей представления о живой и неживой природе, дает новые знания об основных ее элементах; на основе наблюдений и простейших опытных действий расширяет представления о взаимосвязи живой и неживой природы, о формах приспособленности живого мира к условиям внешней среды; вырабатывает умения наблюдать природные явления, сравнивать их, составлять устные описания, использовать в речи итоги наблюдений и опытных работ, отмечать фенологические данные; формирует знания учащихся о природе своего края;

формирует первоначальные сведения о природоохранной деятельности человека, учит детей бережному отношению к природе.  вызывать интерес к разнообразию окружающего мира (мира людей, животных, растений, к явлениям природы); формировать представления о явлениях природы, сезон­ных и суточных изменениях (лето, осень, зима, весна, день, ночь); формировать элементарные экологические представления (люди, растения и животные; строение тела, способ передвиже­ния, питание);

  Курс «Живой мир»  в специальном образовательном учреждении VIII вида является начальным звеном формирования естествоведческих знаний, пропедевтическим этапом развития  у  учащихся младших классов понятийного мышления на основе сведений о живой и неживой природе. Содержание дисциплины «Живой мир» базируется на знакомых детям объектах и явлениях окружающего мира и дает учителю возможность постепенно углублять сведения, раскрывающие причинные, следственные, временные и другие связи между объектами, явлениями и состояниями природы. Содержание программы и уроки по предмету «Живой мир» предполагают большое количество непосредственных наблюдений, поэтому особое значение придается экскурсиям, позволяющим организовать наблюдения за явлениями природы и ее живыми и неживыми объектами. На экскурсиях учащиеся знакомятся с предметами и явлениями в естественной обстановке; на предметных уроках — на основе непосредственных чувственных восприятий. Наблюдая, дети учатся анализировать, находить сходство и различие, делать простейшие выводы и обобщения. Практические работы помогают закреплению полученных знаний и умений. Наблюдения за погодой и сезонными изменениями в природе расширяют представления об окружающем мире, развивают внимание, наблюдательность, чувственное восприятие. Основным методом обучения является беседа. Беседы организуются в процессе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности на предметных уроках, экскурсиях, во время наблюдений за сезонными изменениями в природе и труде людей, на основе имеющегося опыта, практических работ, демонстрации  натуральных объектов, макетов, муляжей, гербариев, коллекций, учебных кинофильмов, диафильмов, предметных и сюжетных картин. У учащихся формируются элементарные представления и понятия, необходимые при обучении другим учебным предметам, расширяется и обогащается представление о непосредственно окружающем мире, они получают некоторые представления о мире, который находится вне поля их чувствительного опыта.

  Обучение способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности  способствует развитию аналитико-синтетической деятельности учащихся, коррекции их мышления. 

  Тематическое планирование

Тема	Кол-во часов	Краткое содержание темы	Практическая часть (экскурсия)
Сезонные изменения	Осенние и зимние изменения, знакомство с названиями осенних и зимних месяцев. Растения осенью и зимой. Животные осенью и зимой. Детские игры, труд людей в осенний и зимний период
Неживая природа	Свойства воды (прозрачность, отсутствие запаха, текучесть). Первичные представления о температуре (холодная, горячая, теплая). Значение воды для жизни растений, животных, человека. Вода и ее состояние в природе(дождь, снег, лед; река, озеро, море, болото)
Живая природа   Растения   Животные   Человек		Комнатные растения. Названия и отличительные признаки, части растений, уход. Сравнение домашних и диких животных( внешний вид, питание, название детёнышей, повадки, образ жизни, места обитания). Охрана диких и забота о домашних животных. Гигиена тела человека, закаливание.
Повторение
Итого

  1 четверть

17 часов (2 часа в неделю)

№	Дата	Факт. дата	Тема урока	Цель(задачи)	Методы и приёмы	Тип(вид)урока
1.	Введение. Экскурсия. Правила поведения в общественных местах.	Наблюдение за солнцем, небом, облаками, небом, ветром.	Беседа, наблюдения, объяснение, демонстрационный материал, задания	Урок-экскурсия
2.	Времена  года. Лето. Повторение.	Расширить  представления  детей о сезонных  изменениях  в  природе. Учить  слушать  других и вносить  дополнения.	Беседа, наблюдения, объяснение, демонстрационный материал, задания,	Комбинированный
3.	Времена  года. Лето. Повторение. Меры безопасности при общении с бродячими животными	Расширить  представления  детей о сезонных  изменениях  в  природе. Учить  слушать  других и вносить  дополнения.	Беседа, наблюдения, объяснение, демонстрационный материал, задания.	Комбинированный
4.	Времена  года. Осень. Сезонные  изменения в природе. Признаки осени.	Формирование первоначальных представлений о явлениях и состояниях неживой природы осенью: холодно, тепло, облачно, ветер, дождь. Уточнить и систематизировать знания  учащихся об осени.	Беседа, наблюдения, объяснение, демонстрационный материал, задания.	Комбинированный
5.	Времена  года. Осень. Сезонные  изменения в природе. Признаки осени. Правила поведения при возникновении ЧС.	Формирование первоначальных представлений о явлениях и состояниях неживой природы осенью: холодно, тепло, облачно, ветер, дождь. Уточнить и систематизировать знания  учащихся об осени.	Беседа, наблюдения, объяснение, демонстрационный материал, задания.	Комбинированный
6.	Живая  и  неживая  природа осенью.	Расширить представления детей о сезонных изменениях в природе. Учить слушать других и вносить дополнения.	Беседа, наблюдения, объяснение, демонстрационный материал, задания.	Комбинированный
7.	Живая  и  неживая  природа осенью. Правила поведения при обнаружении подозрительных предметов	Расширить представления детей о сезонных изменениях в природе. Учить слушать других и вносить дополнения.	Беседа, наблюдения, объяснение, демонстрационный материал, задания.	Комбинированный
8.	Растения, их разнообразие: деревья, кустарники, травы, цветковые растения. Растения осенью.	Формирование представлений о разнообразии растений; учить узнавать их в природе и на  рисунках ( деревья, травы, кусты).  Выявление представлений учащихся об изменении растений в разное время года ( изменение окраски листьев, листопад, увядание трав ).	Беседа, наблюдения, объяснение, демонстрационный материал, задания.	Комбинированный
9.	Растения сада осенью. Отчего может возникнуть пожар	Формировать экологическую грамотность. Рассказать о значении огорода. Уточнить и систематизировать знания  учащихся о растениях сада.	Беседа, наблюдения, объяснение, демонстрационный материал, задания.	Комбинированный
10.	Растения огорода осенью.	Формировать экологическую грамотность. Рассказать о значении огорода. Уточнить и систематизировать знания  учащихся о растениях огорода.	Беседа, наблюдения, объяснение, демонстрационный материал, задания	Комбинированный
11.	Домашние  животные. Игра «Угадай по голосу». Пиктограммы:  «свинья», «коза» Правила «вежливости при общении с животными»	Формирование представлений о разнообразии животных; учить узнавать  и называть наиболее распространенных из них  в природе и на  рисунках.	Беседа, наблюдения, объяснение, демонстрационный материал, задания.	Комбинированный
12.	Дикие  животные. Игра «Угадай по голосу». Пиктограммы: «лиса», «заяц», «волк»	Формирование представлений о разнообразии животных; учить узнавать  и называть наиболее распространенных из них  в природе и на  рисунках.	Беседа, наблюдения, объяснение, демонстрационный материал, задания	Комбинированный
13.	Животные, их разнообразие: птицы. Пиктограмма «петух». Правила «вежливости при общении с животными»	Формирование представлений о разнообразии животных; учить узнавать  и называть наиболее распространенных из них  в природе и на  рисунках.	Беседа, наблюдения, объяснение, демонстрационный материал, задания	Комбинированный
14	Животные, их разнообразие: рыбы	Формирование представлений о разнообразии животных; учить узнавать  и называть наиболее распространенных из них  в природе и на  рисунках.	Беседа, наблюдения, объяснение, демонстрационный материал, задания	Комбинированный
15.	Животные, их разнообразие: насекомые. Правила «вежливости при общении с насекомыми»	Формирование представлений о разнообразии животных; учить узнавать  и называть наиболее распространенных из них  в природе и на  рисунках.	Беседа, наблюдения, объяснение, демонстрационный материал, задания	Комбинированный
16.	Животные, их разнообразие: насекомые. Звукоподражание и имитация: летают, жужжат, ползают.	Формирование представлений о разнообразии животных; учить узнавать  и называть наиболее распространенных из них  в природе и на  рисунках.	Беседа, наблюдения, объяснение, демонстрационный материал, задания	Сообщение новых знаний.
17.	Одежда для разных погодных условий. Практические упражнения с пуговицами, замками, шнуровка. Как не заблудиться в городе	Закрепление представлений об одежде для разных погодных условий. Воспитывать бережное отношение к одежде.	Беседа, наблюдения, объяснение, демонстрационный материал, задания	Сообщение новых знаний.

  2 четверть

15 уроков (2 часа в неделю)

1.	Сезонные изменения в природе. Поздняя осень.	Расширить представления детей о сезонных изменениях в природе. Учить слушать других и вносить дополнения.	Беседа, объяснение, демонстрационный материал, задания.	Комбинированный
2.	Сезонные изменения в природе. Поздняя осень. Водоемы. Чем они опасны	Расширить представления детей о сезонных изменениях в природе. Учить слушать других и вносить дополнения.	Беседа, объяснение, демонстрационный материал, задания.	Комбинированный
3.	Кто куда прячется до весны. Пиктограммы: «лиса», «заяц», «волк»	Расширить представления детей о сезонных изменениях в природе. Учить слушать других и вносить дополнения.	Беседа, объяснение, демонстрационный материал, задания.	Комбинированный
4.	Приспособление животных к смене времен года (1-2 хорошо знакомых животных). Почему нельзя ходить в лес без родителей.	Познакомить учащихся с животными своей местности. Формирование представлений об их месте обитания, повадках, приспособлении к смене времени года.	Беседа, наблюдения, объяснение, демонстрационный материал, задания	Сообщение новых знаний.
5.	Названия и простейшие признаки объектов неживой природы. Солнце - источник тепла и света. Влияние солнца на изменение в природе.	Формирование представлений о названиях и простейших признаках объектов неживой природы. Учить учащихся правильно и точно называть изученные объекты.	Беседа, объяснение, демонстрационный материал, задания.	Комбинированный
6.	Земля и Солнце. Названия и простейшие признаки объектов неживой природы. Источники пожара в доме	Формирование представлений о названиях и простейших признаках объектов неживой природы (солнце, облака, луна, звезды). Наблюдения за сменой дня и ночи.	Беседа, объяснение, демонстрационный материал, задания.	Комбинированный
7.	Названия и простейшие признаки объектов неживой природы. Время суток: утро, день, вечер, ночь, и их признаки.	Формирование представлений о названиях и простейших признаках объектов неживой природы. Учить учащихся правильно и точно называть изученные объекты.	Беседа, объяснение, демонстрационный материал, задания.	Комбинированный
8.	В гости к зиме. Признаки зимы. Экскурсия  в  природу.  Снег и сосульки на крышах	Провести наблюдения за зимними изменениями в природе; систематизировать и обогатить знание детей о природных связях.	Беседа, объяснение, демонстрационный материал, задания.	Экскурсия
9.	Сезонные изменения в природе. Зима.	Расширить представления детей о сезонных изменениях в природе. Учить слушать других и вносить дополнения.	Беседа, объяснение, демонстрационный материал, задания.	Комбинированный
10.	Живая и неживая природа зимой. Наблюдение за снегом. Незнакомый человек на улице	Расширить представления детей о сезонных изменениях в природе. Учить слушать других и вносить дополнения.	Беседа, объяснение, демонстрационный материал, задания.	Комбинированный
11.	Живая и неживая природа зимой.	Расширить представления детей о сезонных изменениях в природе. Учить слушать других и вносить дополнения.	Беседа, объяснение, демонстрационный материал, задания.	Комбинированный
12.	Животные зимой. Медведь, заяц. Правила поведения в транспорте	Уточнить и расширить знания детей  о зимних изменениях в жизни животных.	Беседа, объяснение, демонстрационный материал, задания.	Комбинированный
13.	Зимующие птицы. Кормление птиц.	Расширить представления детей о сезонных изменениях в жизни птиц. Учить слушать других и вносить дополнения.	Беседа, объяснение, демонстрационный материал, задания.	Комбинированный
14.	Комнатные растения. Фикус. Уход за комнатными растениями. Средства защиты органов дыхания	Обобщить  представления детей о комнатных растениях. Учить ухаживать за ними: полив, рыхление. Воспитание бережного отношения к растениям.	Беседа, объяснение, демонстрационный материал, задания.	Комбинированный
15.	Наблюдение за трудом взрослых в природе. Чистка снега.	Обобщить  представления детей о сезонных изменениях в природе. Формирование представлений о труде и посильной помощи. Развитие трудолюбия.	Беседа, объяснение, демонстрационный материал, задания.	Комбинированный

  Тематическое планирование II полугодие

Тема	Кол-во часов	Краткое содержание темы	Практическая часть (экскурсия)
Сезонные изменения	9	Зимние и весенние изменения, знакомство с названиями весенних и зимних месяцев. Растения весной и зимой. Животные весной и зимой.	3
Неживая природа	3	Солнце. Луна. Сутки. Части суток. Первичные представления о температуре (холодная, горячая, теплая). Значение воды для жизни растений, животных, человека. Вода и ее состояние в природе(дождь, снег, лед; река, озеро, море, болото)
Живая природа   Растения   Животные Человек	6 13 3	Комнатные растения. Названия и отличительные признаки, части растений, уход. Сравнение домашних и диких животных( внешний вид, питание, название детёнышей, повадки, образ жизни, места обитания). Охрана диких и забота о домашних животных. Насекомые. Гигиена тела человека, закаливание.	2
Повторение	4
Итого	38

3 четверть

№	Дата	Тема урока	Цели( задачи) урока	Методы и приёмы	Тип (вид) урока	Словарь
1.	Сезонные  изменения в природе. Зима– начало года. Безопасность на улицах и дорогах.	Уточнить и расширить знания о середине зимы, о сезонных  изменениях в природе.	Беседа  Рассказ	Комбинированный	Новый год Каникулы Зимние забавы
2.	Признаки зимы: морозы,  снегопады, метели,  короткие дни, длинные ночи.	Уточнить и расширить знания о характерных признаках зимы в неживой природе; закрепить представления о приметах зимы.	Беседа, наблюдения, демонстрационный материал	Комбинированный	Снегопад Метель Скрипит Иней
3.	Изменения в природе зимние месяцы: холод, снег, гололедица, мороз. Внимание! Снег и сосульки на крышах	Расширить  представления  детей о сезонных  изменениях  в  природе. Наблюдение за солнцем, небом, облаками, небом, ветром.	Беседа, наблюдения, демонстрационный материал.	Комбинированный	Мороз холод гололедица
4.	Сезонная одежда. Одежда и обувь зимой.	Уточнить и расширить представления детей об одежде в разное время года и в разных погодных условиях.	Беседа, демонстрационный материал, дид. игры	Комбинированный	Тёплая одежда Шуба, шапка, ботинки валенки
5.	Охрана и укрепление здоровья  зимой. Тема по ТБ: Дорожная разметка.	Уточнить и систематизировать знания учащихся о влиянии климатических особенностях природы на здоровье человека.	Беседа, демонстрационный материал, упражнения.	Комбинированный	Закаливание
6.	Дикие животные зимой: лиса, заяц.	Расширить знания о группе диких животных зимой: внешний вид, питание, повадки, образ жизни, приспособление к зимним условиям.	Беседа, демонстрационный материал, упражнения.	Комбинированный	Тематические картинки
7.	Дикие животные зимой: кабан, волк. Осторожно, гололед!	Расширить знания о группе диких животных зимой: внешний вид, питание, повадки, образ жизни, приспособление к зимним условиям.	Беседа, демонстрационный материал, упражнения.	Комбинированный	Кабан
8.	Птицы зимой. Зимующие птицы. Снегирь. Синица. Дорожные знаки. Пешеходный переход.	Расширить знания о птицах зимой: внешний вид, питание, повадки, образ жизни, приспособление к зимним условиям. Воспитание бережного отношения к животным.	Беседа, демонстрационный материал, упражнения.	Комбинированный	Снегири Синицы Кормушки
9.	Растения зимой. Хвойные растения: ель, сосна.	Уточнить и расширить знания о жизни растений в зимнее время года.	Беседа, демонстрационный материал, упражнения.	Комбинированный	Покой Хвоя Вечнозелёный
10.	Обобщающий урок по теме: «Сезонные изменения в неживой природе». Правила поведения на водоемах	Обобщить знания учащихся о сезонных изменениях в природе зимой.	Беседы Упражнения Дид/игры	Повторение	Тематические картинки
11.	Февраль – последний месяц зимы.	Развитие наблюдательности за изменением в природе.	Беседы Упражнения Дид/игры	Комбинированный
12.	Февраль – месяц метелей и вьюг, последний месяц зимы. Как себя вести с незнакомой чужой собакой, кошкой?	Обобщить результаты наблюдений за зимними месяцами.	Беседы Упражнения Дид/игры	Комбинированный	Метели вьюги
13.	Домашние животные. Свинья. Коза.	Расширить знания о группе домашних животных: внешний вид, питание, детёныши, повадки. Воспитание заботливого отношения к животным, безопасного поведения  в процессе общения с ними.	Беседа, демонстрационный материал, дид. игры	Комбинированный	Домашние животные
14.	Домашние животные. Корова. Петух. Правила «вежливости» при общении с домашними животными	Расширить знания о группе домашних животных: внешний вид, питание, детёныши, повадки. Воспитание заботливого отношения к животным, безопасного поведения  в процессе общения с ними.	Беседа, демонстрационный материал, дид. игры	Комбинированный	Тематические картинки
15.	Домашние и дикие животные. Сравнение. Тема по ТБ: Пожар в лесу.	Уточнить знания учащихся о диких и домашних животных, учить сравнивать  диких и домашних животных.	демонстрационный материал, дид. игры.	Комбинированный	Тематические картинки
16. 17.		Март – первый весенний месяц.  Весенние цветы.	Выявить представления о весне, её признаках. Учить сравнивать зиму и весну, развивать наблюдательность.	наблюдения, демонстрационный материал, дид. игры	Комбинированный	Весна Март Апрель Май
18.	Сезонные изменения в неживой природе: весна – потепление, сосульки, таяние снега, прилет птиц. Внимание! Снег и сосульки на крышах	Формирование представлений о явлениях и состояниях  неживой природы.	наблюдения, демонстрационный материал, дид. игры	Комбинированный	Тематические картинки
19.	Сезонные изменения в неживой природе: весна – потепление, сосульки, таяние снега, прилет птиц.	Формирование представлений о явлениях и состояниях  неживой природы.	наблюдения, демонстрационный материал, дид. игры	Комбинированный	Таяние. Сосулька. Оттепель Холодный – теплый ветер
20.	Повторение изученного в 3 четверть.  Опасности, подстерегающие тебя в доме и в школе.	Повторить и обобщить  знания, полученные в 3 четверти.	Беседа Дид. игры	Повторение

Итого: 20 уроков

4 четверть

1.	Сезонные изменения в живой природе: дикие животные весной.	Развитие наблюдательности за изменением в природе. Расширить знания учащихся о приспособлении диких животных  к природным условиям. Воспитание бережного отношения к животным.	наблюдения, демонстрационный материал, дид. игры	Комбинированный	Просыпаться Покинуть берлогу
2.	Сезонные изменения в живой природе: птицы весной. Правила поведения в лесу	Развитие наблюдательности за изменением в природе. Расширить знания учащихся о приспособлении птиц  к природным условиям. Воспитание бережного отношения к животным.	наблюдения, демонстрационный материал, дид. игры	Комбинированный	Тематические картинки
3.	Солнце - источник тепла и света. Влияние солнца на изменение в природе.	Формирование представлений о названиях и простейших признаках объектов неживой природы. Учить учащихся правильно и точно называть изученные объекты.	наблюдения, демонстрационный материал, дид. игры	Комбинированный	Солнце
4.	Земля и Солнце. Названия и простейшие признаки объектов неживой природы. Небо днем и ночью: солнце, облака, луна, звезды.	Формирование представлений о названиях и простейших признаках объектов неживой природы (солнце, облака, луна, звезды).	наблюдения, демонстрационный материал, дид. игры	Комбинированный	Луна Звёзды
5.	Время суток: утро, день, вечер, ночь, и их признаки.	Расширить  представлений о названиях и простейших признаках объектов неживой природы. Наблюдения за сменой дня и ночи. Учить учащихся правильно и точно называть изученные объекты.	наблюдения, демонстрационный материал, дид. игры	Комбинированный	картинки
6.	Охрана и укрепление здоровья  весной. Тема по ТБ: Удар электрическим током и как его не допустить.	Уточнить и систематизировать знания учащихся о влиянии климатических особенностях природы на здоровье человека.	Беседа, объяснение, демонстрационный материал,	Комбинированный	Простуда Закаливание
7. 8		Труд людей весной. Экскурсия на пришкольный участок. Наблюдение за работой дворника.	Расширить и уточнить знания учащихся о труде людей города и села весной. Учить наблюдать за трудом взрослых в природе.	Беседа, объяснение, демонстрационный материал,	Комбинированный	Тематические картинки
9.	Растения. Наблюдения за ростом растений в классе, на улице. Опасности, подстерегающие  в школе	Воспитание заботливого отношения к растениям. Привлечение учащихся к совместному труду.	Беседа, объяснение, демонстрационный материал, задания.	Комбинированный	Тематические картинки
10.	Уход за комнатными растениями (смывание пыли с листьев, полив).	Воспитание заботливого отношения к растениям. Привлечение учащихся к совместному труду. Учить несложным трудовым поручениям: полив, опрыскивание, смывание пыли с листьев.	Беседа, объяснение, задания.	Практическая работа	Опрыскивать Рыхлить почву
11.	Посадка лука, цветочных семян Беседа по ТБ: Здоровый образ жизни – что это такое?	Привлекать учащихся к несложным видам труда. Учить учащихся сажать лук, семена.	Беседа, объяснение,  задания.	Практическая работа	луковицы
12.	Экскурсия в природу. Наблюдения: потепление, таяние снега, прилет птиц, набухание почек, появление листьев. Правила поведения на экскурсии	Уточнить и систематизировать наблюдения за изменениями в природе  с наступлением весны.	Беседа, наблюдения	Экскурсия	Обобщить  и систематизировать знания, полученные за год.
13.	Экскурсия в природу. Наблюдения: потепление, набухание почек, появление листьев, рост трав, первые цветы, появление насекомых.	Уточнить и систематизировать наблюдения за изменениями в природе  с наступлением весны.	Беседа, наблюдения	Экскурсия
14.	Насекомые. Жуки. Бабочки. Стрекозы. Правила «вежливости» при общении с насекомыми.	Выявить знания учащихся о различных  насекомых;  их внешнем виде, питании, образе жизни, повадках.	Беседа, демонстрационный материал.	Комбинированный	Насекомые Жужжат Ползают
15.	Насекомые. Мошки. Мухи. Комары.	Выявить знания учащихся о различных  насекомых;  их внешнем виде, питании, образе жизни, повадках.	Беседа, объяснение, демонстрационный материал, задания.	Комбинированный	Насекомые Жужжат Ползают
16. 17.		Экскурсия на пришкольный участок. Посадка цветов на пришкольном участке. Техника безопасности при посадке цветов	Обобщить  представления детей о сезонных изменениях в природе. Учить наблюдать изменения в природе.	Беседа, наблюдения	Экскурсия	Рассада, лейка, лопата
18.	Повторение и обобщение изученного за год. Правила поведения на каникулах	Обобщить  и систематизировать знания, полученные за год.	Тематические картинки

Итого: 18 уроков