Учитель начальных классов
школы – гимназии № 17 г. Актобе РК
Литературное чтение 2 класс
Тема: «Вот север, тучи нагоняя...»
Цели:
познакомить детей с произведен6ием Александра Сергеевича Пушкина, дать новые представления детям о поэте; работать над формированием умения работать с книгой (с произведением), работать над формированием умения активно воспринимать учебную информацию. Развивать навык чтения, речь, творческое воображение. Воспитывать уважение, любовь к произведениям , к родной природе, к музыке, живописи. ОРГМОМЕНТСегодня на уроке мы будем говорить о великом русском поэте , о его замечательных произведениях.
- Какие сказки Пушкина вы знаете?
- А для кого писатели и поэты пишут сказки?
Но пушкинские сказки удивительные: их любят не только дети, но и все взрослые.
А еще Александр Сергеевич Пушкин писал замечательные стихи о природе.
- А почему он много стихов писал о природе? (любил) Кто помнит, где много времени проводил Пушкин? ( в деревне, Михайловском, Болдино)
Именно в деревне, в селе, чувствуется особая красота природы.
Пушкин жил этой красотой, вдыхал ее вместе с чистым воздухом Болдино. И именно там, в Болдино, у родилось много замечательных стихотворений. Его стихи обращены ко всем временам года.
Сегодня на уроке мы будем говорить о прекрасном времени года — зиме. Мы познакомимся с одним из стихотворений Александра Сергеевича о зиме. Будем учиться читать это стихотворение красиво. Будем учиться видеть ту красоту, которую Пушкин увидел в зимней природе и передал нам через свои стихи.
ВВОДНАЯ БЕСЕДА
Давайте, ребята, совершим медленное путешествие в далекое, далекое прошлое, в то время, когда жил Пушкин... Приготовились слушать? Очень хорошо. Будьте внимательны. Старайтесь представить себе, о чем я буду рассказывать.
Итак, начинаем...
Пушкин жил в то время в деревне, в имении Болдино. Никогда зима еще не приходила так рано... Александр Сергеевич гуляя по парку, вышел к берегу реки, поднялся на вершину холма. Перед ним открылась широкая картина: голубая лента реки, а за нею одетые в золото леса. Леса как будто застыли в тишине. При малейшем движении ветра на землю слетали листья. Пушкин с волнением смотрел на эту красоту. Он и радовался и грустил. Он предчувствовал ее скорую гибель...
Вечером он долго не мог заснуть. В трубе гудел ветер. Где-то хлопнуло ставней. Пушкин вышел на крыльцо. Звезд не было видно. Дул холодный ветер. Это ветер с севера. Он всегда приносит с собой зиму. Заснул поэт поздно... Открыл глаза... В комнату вливался яркий свет. Пушкин подошел к окошку. Представьте себе, ребята, какую он увидел картину...
Все белым-бело, нарядно, празднично. Что же сделал Александр Сергеевич?
Он выбежал на улицу. На улице еще ярче белый свет. Ветки деревьев наклонились под снегом. Снег лежал на них шапками... Как чудо явилась зима. И по-новому нарядила, украсила природу.
III. А сейчас я прочитаю вам те, строки, которые родились у Александра Сергеевича после этой ночи.
Внимательно слушайте, представляйте себе то, о чем я буду читать.
Настала осень золотая
Природа трепетно, бледна,
Кака жертва, пышно убрана...
* * *
...Вот север, тучи нагоняя,
Дохнул, завыл, — и вот сама
Идет волшебница зима.
Пришла рассыпалась; клоками
Повисла на суках дубов;
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов;
Брега с недвижною рекою
Сравняла пухлой пеленою.
Блеснул мороз. И рады мы
Проказам матушки-зимы.
IV. РАБОТА НАД ТЕКСТОМ
1. - О каких двух временах года говорилось в стихотворении?
- А вам понравилась зима?
- Вы хорошо представили себе картины зимы, когда я читала?
- Попробуйте рассказать, что вы видели когда я читала слова:
«Вот север, тучи нагоняя,
дохнул, завыл..»?
- Как ветер завыл?
2. Вам встретятся слова, значение которых вам не совсем понятно
клоками - клочьями
на суках дубов - на ветках
брега с недвижною рекою - берега.
3. Самостоятельное чтение
- Прочтите теперь стихи сами. Подумайте, как поэт называет зиму и почему?
- Почему поэт называет зиму волшебницей? Кто такие волшебники, феи, чародеи? (они творят чудеса)
- Какие же чудеса творит волшебница — зима? (рассыпалась, повисла, сровняла)
- Каким словом называет поэт чудеса зимы? (проказы)
4.Чтение 1 части (3 строчки)
- Поэт говорит в стихотворении о зиме, как о живой: пришла рассыпалась
- А кто еще, кроме зимы, действует как живой? (север)
- Почему так думаете? (он дохнул...)
Вслушайтесь еще раз в строки:
«Вот север, тучи нагоняя, Дохнул, завыл...»
- Какие слова и даже звуки передают шум северного ветра? (дохнул, завыл, нагоняя)
5.Помните, вечером, ночью в Болдино дул холодный ветер. Он вел с собой зиму А наутро Александр Сергеевич проснулся, посмотрел в окно, а там.... белым-бело... Читаем дальше: «Пришла, рассыпалась клоками
Повисла на суках дубов;
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов;
Брега с недвижною рекою
Сравняла пухлой пеленою»
- Как нарисуешь словесные картины к этим строкам? Что вы представляете?
- Похожи ли эти картины на те, что увидел Пушкин утром?
Выберите!
- Какие строчки из стихотворения подходят к этим картинам?
Дочитываем стихотворение:«Блеснул мороз. И рады мы
Проказам матушки-зимы»
- Разве может мороз блестеть? (снег) А какой снег блестит: первый или нет? (Нет, первый не блестит, он мягкий) А когда снег блестит? (когда он уже долго лежит, становится твердым. На солнце) Найдите в стихотворении стрки о первом снеге. (пухлой пеленою) С чем сравнивает? (пух, мягкий, белый как пух лежит)
- Пушкин в этом стихотворении показал один день зимы или нет? Почему?
- Сначала — идет
- потом — пришла
- затем — блеснул
- Подумайте, радует или печалит поэта приход зимы
Докажите! (и рады мы)V. 1. Мы с вами увидели зиму глазами Пушкина. Он нам рассказал свою зиму, а мы представили ее.
А теперь посмотрим, какую зиму увидел великий русский художник Иван Шишкин, и как нам ее показал в своей картине «Зима
(рассматривание репродукции И. Шишикина «Зима»).
2. А теперь послушаем, как представил себе зиму, какой ее увидели показал нам в музыке великий русский композитор .
(прослушивание «Времена года. Декабрь»).
Все это, ребята, произведения искусства. Стихи, картины, музыка — через все это художники пера, красок, музыки показывают нам красоту зимы. А мы с вами должны ценить, умень видеть эту красоту и беречь ее.
VI. Упражнения детей в выразительности чтения стихотворения.
ИТОГ.
- С чем познакомились сегодня на уроке?
- Чему учились?
А можно ли сказать, что мы учились видеть красоту зимы в стихах, в музыке, в картинах?
И я надеюсь, что когда к нам придет настоящая зима, вы сможете своими глазами увидеть эту красоту вокруг себя.
VIII. Д/З наизусть.
