ОАНО Школа «Гармония»
Рекомендовано Руководитель М/О учителей начальных классов ______________________ от « » _________2016 г. | Принято На заседании Педагогического совета Протокол № от « »_________2016 г. | Утверждаю Директор ОАНО Школа «Гармония» ______________ от « » _________2016 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по курсу: кружок "АРТ-студия"
класс: 1
количество часов: 36
учитель:
Москва, 2016-2017 учебный год
ОГЛАВЛЕНИЕ
Пояснительная записка ………………………………………………………………………..3 Цели и задачи программы………………………………………….………………………......4 Планируемые результаты обучения……………………..…………………………………….5 Календано-тематическое планирование……………………………………………………...11 Учебно-методическое обеспечение………………...………………………………………...12Пояснительная записка
Одним из приоритетных направлений современного образования является эстетическое воспитание школьников, как важное звено целостной системы воспитательно – образовательной работы школы. Оно неразрывно связано со всеми другими – интеллектуальным, трудовым, нравственным, физическим. В течение всей жизни человека и во всех сферах его деятельности формируется его эстетическое сознание и эстетические чувства. Эстетическое воспитание не приносит желаемых результатов, если оно не воспитывает человека с неординарным творческим мышлением, если оно не развивает личностных потенциалов обучающихся. Для эстетического воспитания личности имеется богатейший арсенал средств, среди которых важнейшим является искусство как главный компонент художественной культуры. Искусство пробуждает и развивает понимание эстетических ценностей в человеческой жизни. Оно является существенным фактором эстетического вкуса как факта эстетического сознания. Эстетический вкус выражает оценку действительности с позиции выработанных у человека представлений о прекрасном, безобразном, комическом, трагическом и т. д. Вкусом же должен обладать, прежде всего, и сам создатель того или иного произведения, так как это он в известной степени «программирует» характер дальнейшего восприятия своих произведений и в некоторой степени является законодателем эстетических вкусов.
Таким образом, эстетическое воспитание - это процесс, связанный с пробуждением эстетических чувств личности, с формированием эстетического сознания, с развитием эстетических способностей, включенностью личности в эстетическую деятельность. Необходимыми предпосылками эстетического воспитания школьников являются - широта и разносторонность контактов с искусством; учет индивидуальных интересов школьников видам художественного творчества; последовательное сочетание классных и внеклассных занятий, проведение их по программам, составленным на основе единых принципов; совершенствование общей культуры и квалификации учителей школы и родителей учащихся.
В среднем школьном возрасте происходит усиление и осмысление чувственной сферы и познавательной деятельности. Преобладание абстрактного мышление усиливает желание глубже вникнуть в сущность изучаемого предмета. Поэтому в этом возрасте происходит формирование эстетического восприятия и художественного познания мира.
Вся программа кружка « Арт - студия » рассчитана на учащихся 1 классов (7 - 8лет). Программа состоит из нескольких разделов, которые следуют один за другим, дополняя и расширяя знания и виды творческой деятельности учащихся. Таким образом, достигается преемственность и непрерывность обучения.
Цель программы:
- Формирование у воспитанников художественного способа познания мира, системы знаний и ценностных ориентиров на основе собственной художественной деятельности и опыта приобщения к миру прекрасного путем изучения различных приёмов рисования цветными карандашами, фломастерами, гуашью и создания собственных работ в этой технике.
Задачи программы:
- Развитие способности эмоционально – ценностного отношения к миру, явлениям жизни и искусства; Воспитание культуры восприятия произведений изобразительного искусства; Развитие художественного вкуса воспитанников, его интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала, способности оценивать окружающий мир по законам красоты; Развитие художественно – творческих способностей учащихся, навыков наблюдательности, образного мышления, фантазии, зрительно – образной памяти, эмоционально – эстетического восприятия действительности; Создание условий для приобретения учащимися умений и навыков творческой деятельности; Углубленное изучение основ изобразительного искусства; Содействие развитию и проявлению ребенком своих личностных качеств, формированию его индивидуальности и творческой реализации своих возможностей; Освоение знаний об искусстве и технике использования цветных карандашей, фломастеров, гуаши ; Овладение практическими умениями, навыками и способами художественной деятельности в целом ; Объединение наиболее способных и увлеченных ребят; Формирование устойчивого интереса к искусству в целом.
Программа занятий кружка « Арт – студия » по теме «Рисование цветными карандашами, фломастерами. Рисование гуашью» предусматривает последовательное изучение методически выстроенного материала. Выбранные мною педагогические технологии призваны обеспечить выполнение цели и каждой из поставленных в данной программе задач, и способствуют успешному ее решению.
Планирование кружка « Арт - студия » по данной теме составлено из расчета 1 учебный час в неделю, всего – 36 часов за учебный год. В планировании предусматривается теоретические и практические занятия.
Применяемые мною виды деятельности и формы работы с учениками должны стимулировать интерес к искусству рисования цветными карандашами, фломастерами и гуашью, его изучению и созданию собственных работ, а также являются необходимым условием формирования личности ребенка.
Планирование занятий предполагает выполнение следующих этапов познания: восприятие, осмысление, усвоение, применение усвоенного в практической деятельности - создание собственных работ в разных техниках работы с цветными карандашами, фломастерами и гуашью.
Особенностью разработки данной программы работы кружка заключаются в соединении эстетического воспитания и образования, интеграции различных видов искусств, систематизации и преемственности содержания форм и методов, индивидуализации обучения, творческой деятельности и самодеятельности, сочетании различных форм эстетического воспитания.
Основным методом эстетического воспитания в программе является организация творческой деятельности учащихся, основанная на создании собственных творческих работ.
Критериями эффективности реализации программы выступают:
- познавательный компонент - совпадение учебного интереса с эстетическим, потребностью в новых знаниях, умениях и навыках; эмоциональный компонент - состояние, характеризующее положительное устойчивое отношение к эстетически воспитанным людям; деятельностный компонент - активная позиция в овладении знаниями различных приёмов и техник работы с цветными карандашами, фломастерами и гуашью, развитие потребности в самостоятельной творческой деятельности; волевой компонент - наличие волевых усилий при ознакомлении с содержанием новой творческой деятельности.
Содержание программы кружка направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования – приобщение к миру искусства как к духовному опыту поколений, овладение знаний о технике работы с цветными карандашами, фломастерами и гуашью, развитие индивидуальности, дарования и творческой способности ребенка. А также оно основывается на следующих современных педагогических подходах:
- Содержательно – деятельностный, где деятельность учащихся предстает системой учебных действий и включением их в активную учебную и художественно – творческую деятельность; Системно – комплексный – освоение многообразия выразительных средств и способов художественной деятельности и их творческого применения учащимися; Личностно ориентированный, при котором изобразительное искусство является культурным пространством для формирования и развития личности ребенка. Программа построена с учетом интересов ученика, мотивации успешности его деятельности, с опорой на комфортную атмосферу, стимулирующую творческую активность личности. Это создает условия для формирования готовности личности к саморазвитию, потребности в самообразовании.
В программу занятий кружка « Арт - студия » включены следующие основные виды художественно – творческой деятельности:
- Ценностно – ориентированная и коммуникативная деятельность, способствующие обогащению зрительной памяти и активизации образного мышления, являющиеся основой изобразительной творческой деятельности. Изобразительная деятельность включает практическую деятельность учащихся по освоению им знаний о изобразительном искусстве, данной технике и творческого характера, то есть создания собственных работ. Она предполагает закрепление уже освоенных и развитие новых художественно – графических умений и навыков учащихся, а также сознательное использование средств художественной выразительности в процессе создания собственных творческих работ. Декоративно – прикладная деятельность – практическая деятельность учащихся учебного и творческого характера. Художественно – творческая деятельность.
Планируемые результаты обучения
Ребята должны знать:
- Основные виды и жанры изобразительного искусства; Основы изобразительной грамоты – цвет, тон, колорит, пропорция, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция; Основные художественные приёмы работы с цветными карандашами, фломастерами и гуашью; Технику создания работ цветными карандашами, фломастерамии гуашевыми красками; Значение и роль изобразительного искусства в мировой культуре.
Ребята должны уметь:
- Различать виды и жанры изобразительного искусства; Определять средства выразительности – линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция; Анализировать содержание, образный язык произведений изобразительного искусства; Применять художественные материалы – цветные карандаши, фломастеры, гуашь и изобразительные средства выразительности в своей творческой деятельности; Выполнять работу в разных техниках по собственному замыслу, воображению и эскизу; Строить тематическую композицию; Оформлять выставки своих работ.
Ребята должны использовать приобретенные знания, умения и навыки в практической деятельности и повседневной жизни для:
- Восприятия и оценки произведений изобразительного искусства; Самостоятельной творческой деятельности и создания собственных художественных работ.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения программы:
чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа; уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом; понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека; сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии; сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности; способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности.Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:
овладение умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; желание общаться с искусством; участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства; овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы; использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала; обогащение ключевых компетенций художественно-эстетическим содержанием; умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач; умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий; формирование способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников. осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения курса:
Тематическое планирование курса
«Рисование цветными карандашами, фломастерами. Рисование гуашью»
№ п/п | Разделы и темы | Часы | Дата |
План. | Факт. | ||
Рисование цветными карандашами. | 5 | ||
1 | Художественные материалы и оборудование. Знакомство с карандашами. Штрихи. | 1 | 06.09 |
2 | Переход цвета в цвет в одном слое. Тонировка и растушёвка. Слои в карандашном рисунке. Прозрачные и кроющие цвета. | 1 | 13.09 |
3 | Открытие белого. Трафареты, линейки и скотч. | 1 | 20.09 |
4 | Карандашная пыль. Рисование по рельефной поверхности. | 1 | 27.09 |
5 | Цветная основа. Рисование на наждачной основе. | 1 | 04.10 |
Рисование фломастерами. | 8 | ||
6 | Знакомство с фломастерами. Толстая и тонкая линия. | 1 | 11.10 |
7 | Линии полувысохшим фломастером. Стержень сложной формы. | 1 | 18.10 |
8 | Штриховка и тонировка. Пуантилизм. | 1 | 25.10 |
9 | Трафареты. | 1 | 01.11 |
10 | Слои. Сбрызгивание. | 1 | 08.11 |
11 | Рисование по влажной основе. Фломастеры как краски. | 1 | 15.11 |
12 | Штампы. Монотипия. | 1 | 22.11 |
13 | Смешанная техника | 1 | 29.11 |
Рисование на темы. | 6 | ||
14 | Натюрморт. | 1 | 06.12 |
15 | Зарисовки. | 1 | 13.12 |
16 | Городской пейзаж. | 1 | 20.12 |
17 | Художники на этюдах. | 1 | 21.12 |
18 | Работа по представлению. | 1 | 10.01 |
19 | Работа по представлению. | 1 | 17.01 |
№ п/п | Разделы и темы | Часы | Дата |
Рисование гуашью. | 7 | План. | Факт. |
20 | Авторский стиль. Полезные привычки. Материалы и оборудование для работы с гуашью. | 1 | 24.01 |
21 | Художественные приёмы. Равномерное окрашивание. Заливка. | 1 | 31.01 |
22 | Жидкая гуашь. Стирание границ. | 1 | 07.02 |
23 | Размывание. Сухая кисть | 1 | 14.02 |
24,25 | Мазки. Гуашь по - влажному. | 2 | 21.02 28.02 |
26 | Трафареты. Штампы. | 1 | 07.03 |
Рисование на темы. | 11 | ||
27 | Летний день.( Заливка, жидкая гуашь, сухая кисть ). | 1 | 14.03 |
28,29 | Изображение цветов.(Мазки, равномерное окрашивание, стирание границ). | 2 | 21.03 28.03 |
30 | Натюрморт с фруктами. (Мазки ). | 1 | 04.04 |
31,32 | Морской пейзаж. ( Заливка, равномерное окрашивание, жидкая гуашь, стирание границ, сухая кисть ). | 2 | 11.04 18.04 |
33,34 | Изображение животных.( Мазки, равномерное окрашивание, жидкая гуашь, стирание границ, сухая кисть). | 2 | 25.04 02.05 |
35 | Портрет (Мазки, равномерное окрашивание, жидкая гуашь, стирание границ, сухая кисть). | 1 | 16.05 |
36 | Мультипликационные образы. Анимация. | 2 | 23.05 |
* - в календарно-тематическое планирование могут быть внесены изменения в зависимости от возможностей класса.
Материально-техническое обеспечение курса:
Учебно-наглядные пособия(таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента, схемы по правилам рисования предметов, растений, животных, таблицы по народным промыслам и т. д.) Справочные пособия, энциклопедии по искусству. Альбомы по искусству. Книги о художниках и художественных музеях. Научно-популярная литература по искусству. Портреты художников. Мультимедийные (цифровые) инструменты и образовательные ресурсы, обучающие программы по предмету. Аудиторная доска и магнитная доска. Персональный ноутбук. Учебно-практическое оборудование ( краски разных видов, бумага для рисования, бумага цветная, фломастеры, мелки пастель и восковые, кисти, ёмкости для воды, пластилин, клей, ножницы и т. д.) Модели и натурный фонд ( муляжи фруктов, овощей и грибов, гербарии, изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов и т. д.) Оборудование кабинета ( ученические столы с комплектом стульев, стол учительский, шкафы для хранения учебно-наглядных пособий, доски )