Классный час ко Дню знаний

  Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1 г. Лабытнанги»

Классный час ко Дню знаний:

  «Наш  дом

  –  Вселенная».

Классный руководитель:

 

       

  2007 год

Тема: «Наш дом – Вселенная».

Цели:

ознакомление обучающихся с космическими понятиями (астронавт, комета, телескоп и др.) развитие образного абстрактного  и творческого мышления, памяти, речи. воспитание  бережного отношения к окружающей природе,  привитие любви к  природным богатствам.

Оборудование:

геометрические фигуры, компьютер, плазменная  панель, модель солнечной системы, плакаты с изображением вселенной, глобус, поощрительные призы.

Ход классного часа:

1. Вступительное слово учителя:

- Дорогие ребята! Уважаемые  родители! Сегодня, 1 сентября, по всероссийской школьной традиции, мы собрались в этом классе для того, чтобы всем вместе провести наш самый первый в этом учебном году – Урок знаний. От всей души я поздравляю вас с Днем знаний, желаю успехов и новых открытий, в добрый путь!!!

Учащиеся читают стихотворение:

1 ученик:

Вот, наконец - то осень наступила!
И завершилась летняя пора.
Нам лето много солнца подарило,
Цветов и ягод - целая гора.

2 ученик: 

Нам браться за учебу снова надо:
Постичь нам знаний много предстоит.
И в стены вновь родные ждет нас школа,
Ведь знаний множество она в себе хранит.

3 ученик: 

Опять с друзьями встретимся мы вместе.
Вновь на уроках будем мы сидеть.
И тем не мало важных мы обсудим.
На переменках можно будет пошуметь.

4 ученик: 

Нам предстоит еще весь год учиться.
Должны порадовать своих учителей,
Успехов обязательно добиться,
И стать еще немножечко умней.

Учитель: - Наш первый урок знаний необычный, а тему урока вы узнаете, когда отгадаете загадки.

Жёлтая тарелка на небе висит.
Жёлтая тарелка всем тепло дарит.
(Солнце)

*
По тёмному небу рассыпан горошек
Цветной карамели из сахарной крошки,
И только тогда, когда утро настанет,
Вся карамель та внезапно растает. (Звёзды)

*
В космосе сквозь толщу лет
Ледяной летит объект.
Хвост его - полоска света,
А зовут объект… (Комета)

*
Ветерок-пастушок затрубил в свой рожок.
Собрались овечки у небесной речки.
(Облака)

*
Как над речкой, над рекой
Появился вдруг цветной
Чудо мостик подвесной.
(Радуга)

  Загадка о космосе.

Учитель:

- Кто из вас догадался, о чем сегодня мы  будем говорить на первом уроке знаний?

Учитель:

- Действительно, сегодня мы будем говорить о космосе. Тема нашего урока: «Наш дом - Вселенная».

- Почему тема нашего урока звучит именно так?

Взяли мы эту тему неспроста.

Оказывается,  400 лет назад Галилео Галилей изобрёл телескоп. 

(Учитель показывает портрет Галилео Галилея).

Галилео Галилей — итальянский физик, механик, астроном, философ и математик, оказавший значительное влияние на науку своего времени. Он первым использовал телескоп для наблюдения небесных тел[1] и сделал ряд выдающихся астрономических открытий.

-А кто из вас знает,  что такое телескоп?

( Прибор, позволивший увидеть звезды, недоступные невооруженному глазу).

(Учитель показывает изображение телескопа на плазменной панели).

Телескомп (от др.-греч. фῆле — далеко + укпрЭщ — смотрю, наблюдаю) — астрономический прибор, который собирает и фокусирует электромагнитное излучение от астрономических объектов. Телескоп увеличивает видимый угловой размер и видимую яркость наблюдаемых объектов.

  И поэтому, в ознаменование четырехсотлетия использования телескопа для астрономии Международный астрономический союз принял решение объявить 2009 год Международным годом астрономии (МГА-2009). Это решение было поддержано ЮНЕСКО и 20 декабря 2007 года было одобрено Генеральной ассамблеей ООН. 15 января 2009 года в Париже, в штаб-квартире ЮНЕСКО состоялась торжественная церемония открытия Международного года астрономии.

- А что же такое астрономия? Верно, это наука о космосе!

Значит, сегодня мы с вами не просто школьники, а космонавты, которым предстоит полететь в космос.

- А кто же такие космонавты?

  (Люди, совершающие полет в космос, управляющие космическим кораблём).

- Тогда, кто такие астронавты?        

( Это те же самые космонавты, только в США).

- А может кто–то из вас знает,  как называют космонавтов в Китае?

  (В Китае космонавтов называют тайконавты).

- Для чего космонавты летают в космос?

Вот и мы сегодня с вами став космонавтами, полетим в космос для исследования вселенной. Вы готовы?

Для начала нам необходимо придумать название нашего космического корабля. И я предлагаю назвать его «МГА -2009», в честь Международного года астрономии.

- Итак, корабль «МГА -2009» готов совершить космическое путешествие?

  (Готов!)

- Корабль «МГА -2009» готов к старту?
  (Готов!)

- Даю команду! На старт! (По этой команде все кладут себе руки на колени). Стартовая готовность 5 секунд. Пять, четыре, три, два, один!

(Все хлопают себя по коленям и громко произносят «Р-р-р!»). Пуск!

(Все хлопают над головой в ладоши,  и произносят:  «Ура!»).

2. Новые знания о звёздах и созвездиях.

Учитель:

  - Начинается наше увлекательное космическое путешествие!

  Посмотрите в иллюминатор. Что вы там видите?

  ( На плазменной панели появляется изображение звезд).

  - Самые горячие звезды - это белые и голубые или желтые и красные?

(Белые и голубые). 

3. Учитель:

- Продолжается наш полет, посмотрите в иллюминаторы. Что же сейчас мы пролетаем?

(Созвездие Большой медведицы).

- Ребята, а кто знает, что такое созвездие?

(Сочетание нескольких звезд).

- Верно, группа звезд, которая образует рисунок или надпись?

(Рисунок).

- Какие созвездия вы знаете?

- Угадайте, созвездия назывались в честь царей и правителей или в честь мифологических героев?

( В честь мифологических героев).

- Хорошо вы отвечаете на вопросы, молодцы.

4. Новые знания о кометах.

Учитель:

- Снова посмотрите в иллюминаторы. Что там за небесное тело мы видим?

(На плазменной панели появляется изображение кометы).

- Может быть, кто-нибудь знает, что в переводе с греческого означает слово комета?

(Комета в переводе с греческого,  хвостатая или носатая?)

- Комета летит с огромной скоростью, от неё исходят мощные волны. Но при этом все приборы остаются на своих местах.

- Почему?

- Как вы думаете, почему все приборы на космическом корабле закреплены?

(Чтобы не летали по кабине, так как в космосе невесомость).

- А теперь, представим, что мы попали под влияние невесомости.

5. Физическая минутка.

Представьте: книга высоко укреплена, а её надо достать. Что делать? Плавно оттолкнуться и взлететь.  (Медленно встать, поднять руки и потянуться вверх на цыпочках). А вот из наших рук улетела ручка. Достанем её. (Не отрывая ног потянемся за вымышленной ручкой). Надо завязать шнурки на ботинках, а то они мешают нам работать. (Не сгибая ног в коленях,  дотянуться до носков обуви.  Упражнение выполняем в медленном темпе). А теперь настало время подкрепиться, берем с полочки тюбик с вкусным пирожным,  открываем его и медленно выдавливаем содержимое в рот. Передадим соседу тюбик с компотом.

Учитель:

- Отдохнули, подкрепились, теперь с новыми силами можно продолжать наш полёт.

6. Новые знания о солнечной системе.

Учитель:

– Посмотрите в иллюминатор, что вы там увидели?

  ( Солнце).

- А что такое солнце?  ( Самая большая звезда).

- Солнце красная или желтая звезда?

(Желтая звезда)

-Целый день солнце освещает и обогревает Землю. А к вечеру, описав на небосводе дугу, спускается все ниже, и наконец совсем скрывается из виду. Небо темнеет, появляются звезды - наступает ночь. Но где же ночует солнце?

- Верно, нигде.  (Учитель берёт глобус, вращает его и объясняет детям смену дня и ночи). Вокруг огромной звезды по имени Солнце вращается множество планет.

- Как переводится с греческого слово «планета» - «скиталец» или «домосед»? (Скиталец)

- Планеты, которые вращаются вокруг Солнца, образуют Солнечную систему.

- Сколько планет входит  в Солнечную систему?

( 9)

(На плазменной панели появляется изображение планет Солнечной системы).

- Знаете ли вы названия планет Солнечной системы?

(Учитель демонстрирует рисунок с изображением планет Солнечной системы, дети называют по порядку планеты).

7. Новые знания о планетах.

Учитель:

– А сейчас, настало время вновь посмотреть в наши иллюминаторы.  Прямо пред нами Меркурий!

Меркурий  - самая первая планета от Солнца. На ней очень жарко. Совсем нет атмосферы, нечем дышать. Как вы думаете, мы можем сойти на Меркурий?

(Нет).

Планета меркурий названа так в честь бога торговли Меркурия. Бог торговли должен быть  подвижным и быстрым, чтобы удачно продать свой товар, вот и планету так назвали, потому что она очень быстро вращается вокруг Солнца и там очень быстро происходит смена дня и ночи. Много интересного мы узнали о Меркурии. Летим дальше.

(Просмотр иллюстраций с изображением Меркурия во время рассказа учителя).

8. Учитель:

- Как называется вторая планета в системе Солнца?

Эта планета - Венера. Венера сестра близнец нашей Земли, они очень похожи. Только вот жизнь на Венере невозможна из-за очень плотной атмосферы и мощного слоя облаков. Создаётся парниковый эффект, пар содержит много углекислого газа, аммиака, серной кислоты. На Венере идут сильные грозы, молнии. На Венеру спускаться нельзя, наш корабль может потерпеть крушение.

(Просмотр иллюстраций с изображением Венеры во время рассказа учителя).

- Посмотрите в иллюминаторы, мы пролетаем Марс. Планета названа так в честь бога войны. Над Марсом часто дуют сильнейшие ветры 100м/с,  есть пыльные бури. Но на Марсе, как и на Земле, есть смена времен года, и марсианский день мало,  чем отличается от земного: он длится 24 часа 37 минут. Средняя температура воздуха на Марсе + 40 градусов. Много на Марсе снега и льда, но лед не похож на земной. Это сухой лед, он образуется от замерзания углекислого газа. Запасов кислорода на Марсе очень мало, но воздух на Марсе в основном состоит из углекислого газа, которым человек дышать не может. Поэтому и жизнь на Марсе невозможна.

Внимание! Приготовиться к посадке!

9. Физическая минутка.

- Давайте представим, что гуляя по просторам Марса, мы встретили с вами марсиан. Как они выглядят,  мы должны составить фото-роботы.

(У доски  лежат заранее приготовленные геометрические фигуры. Приглашаются 2 команды по 3-4 человека. Им предстоит собрать из геометрических фигур марсианина).

- Ребята мы с вами не знаем марсианский язык. Поэтому общаться будем жестами. Команды получают задания (одна команда должна придумать, как жестами пригласить марсиан в гости; вторая команда должна предложить дружбу марсианам). Зрители отгадывают, что хотели сказать земляне марсианам.

9. Беседа о планетах.

Учитель:

- Мы продолжаем наш полет. Посмотрите в иллюминаторы, как называется самая большая планета Солнечной системы.

Итак, мы пролетаем планету –гигант – Юпитер. Он больше Земли в 1300 раз. Вокруг него клубятся густые белые облака  с запахом аммиака, весьма неблагоприятного для человека. Под атмосферой Юпитера находится огромный океан жидкого водорода. У Юпитера 16 спутников.

- А как называется самая маленькая и дальняя планета?  (Плутон).

Об этой и других планетах мы поговорим в следующем нашем космическом путешествии. К сожалению, наше путешествие подошло к концу. Совсем недавно люди говорили о космических полетах, как о фантастике. И вот 4 октября 1957 года началась новая эра в истории человечества - эра освоения космоса. За последние годы в космосе побывали не только космонавты России и Америки, но и представители более 20 стран. Сейчас, в космос летают не только профессионалы, но и туристы. Только стоят эти полеты очень дорого, примерно около 20 000 000 долларов. Но кроме денег ещё нужно иметь хорошее здоровье.

- А напоследок, проведем космо-опрос!

- Как звали первого космонавта?

-А как звали первую женщину-космонавта?

- Кто первым спустился на Луну?

(Американец-Нил Армстронг).

- Как говорят о человеке, который имеет растерянный вид?

(Свалился с Луны).

- Как назовем человека, который мечтает, отключившись от всего?

(Витает в облаках).

10. Подведение итогов. Рефлексия.

Учитель:

Наше космическое путешествие подошло к концу. Пора возвращаться на Землю.

Корабль «МГА -2009» готов к старту?
  (Готов!)

- Даю команду! На старт! (По этой команде все кладут себе руки на колени). Стартовая готовность 5 секунд. Пять, четыре, три, два, один!

(Все хлопают себя по коленям и громко произносят «Р-р-р!»). Пуск!

(Все хлопают над головой в ладоши,  и произносят: «Бум! Бум! Бум!»).

- Путешествие вам понравилось? Много интересного вы узнали? Сегодня мы с вами познакомились со многими планетами, но только на одной планете - Земля существует жизнь. А для того, чтобы сохранить жизнь на долгие годы, мы должны сохранить все, что нас окружает. Чтобы жизнь продолжалась, звучал детский смех, слышалось пение птиц, жужжание пчелок, каждый из нас должен идти дорогою добра.

Учащиеся вместе с учителем исполняют песню «Дорогою добра…».