ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«Вводные слова и словосочетания

(Тема урока)


ФИО (полностью)

Место работы

МОУ СОШ №1 с. Красное

Должность

Учитель русского языка и литературы

Предмет

Русский язык

Класс

8

Тема и номер урока в теме

Вводные слова и словосочетания,№3

Базовый учебник

Русский язык. Практика.8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / , , и др.; под редакцией . – 11-е издание, стереотип. – М.: Дрофа, 2005

Цель  урока: обобщение и расширение сведений о вводных словах и словосочетаниях;

9. Задачи:

обучающие: повторение пунктуационных правил, связанных с изучением вводных слов и словосочетаний, входящих в состав предложений;

-формирование умения отличать вводные слова и словосочетания от членов предложения, которые не являются ими;

-употреблять вводные слова и словосочетания при написании творческих работ;

развивающие: обогащение и усложнение словарного запаса, усложнение смысловой функции речи;

-обучение умению доказывать и опровергать;

-обучение умению выделять главное;

воспитательные: формирование умений общаться, демонстрируя озабоченность неудачами товарищей, радость их успехами, культуру внутренних нравственных отношений;

-развитие интереса и потребности изучения предмета, самообразования.


Тип урока :закрепления  и обобщения изученного материала. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, :работа с таблицей, тесты, изложение с творческим заданием, конструирование предложений Необходимое техническое оборудование: компьютер с доступом в интернет, видеопроектор Структура и ход  урока

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

№

Этап урока и время (в мин.)

Комментарии учителя

Действия учителя

Действия учеников

Название используемых ЭОР

(с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)

1

Орг момент(1 МИН)

Приветствие учителя

Оформление в тетрадях числа, темы урока

2

Эпизод 1(4МИН)

Проверка домашнего задания(упражнение 432 стр.189)

Дома вы выполняли задание, где должны были расставить пропущенные знаки препинания, найти вводные слова, которые встречаются в тексте.

Проводит опрос учащихся. Задает вопрос: как находили вводные слова в тексте? В текстах какого стиля обычно используются вводные слова во-первых, во-вторых, итак, следовательно и др.?

Ученики отвечают, какие вводные слова были выделены в тексте запятыми и в текстах какого стиля обычно используются.

Конструктивный

3

Эпизод 2(3 МИН)

Повторение темы

Какие слова и словосочетания называются вводными? Какие значения они выражают?

http://fcior. edu. ru/card/1259/vvodnye-slova. html

Предлагает ученикам ответить на вопросы, помогает сформулировать ответы.

Ученики формулируют ответ, анализируют предложения по наличию вводных слов и ССЧ

№ 1

Электронный учебный модуль практического типа. Рисунок 1

4

Эпизод 3(4 МИН)

Закрепление материала о признаках вводных слов и ССЧ

Вспомните, какие признаки вводных слов и ССЧ вы знаете?

http://eor. edu. ru/catalog/meta/3/hps/10/hp/2/p/page. html? fc-discipline%20OO=4.01&fc-class=8

( работа с таблицей)

Предлагает учащимся найти вводные слова и словосочетания, вспомнить, для чего они используются и внести их в таблицу

Ученики самостоятельно находят вводные слова и словосочетания, с помощью инструмента Выделенный элемент перетаскивают их в таблицу в соответствии с их значением.

№ 2

Электронный учебный модуль практического типа(№1)

Конструктивный

5

Эпизод 4(4 МИН)

Закрепление материала о знаках препинания при вводных словах  и ССЧ

Внимательно прочитайте предложения. Найдите вводные слова и ССЧ. Расставьте знаки препинания.

http://eor. edu. ru/card/28750/znaki-prepinaniya-pri-vvodnyh-slovah-i-konstrukciyah. html

Организует обсуждение, вместе с учениками находит ответ на вопрос: как выделяются на письме вводные слова?

Если ученик допускает ошибку, учитель обращается к классу с вопросом: какая ошибка допущена? Вспомните правило.

Ученики отвечают на вопросы., расставляют знаки препинания при вводных словах  и ССЧ

№3

Конструктивный, модуль №2( работа с дидактическим материалом)

6

Эпизод 5(5МИН)

Работа по отработке навыка отличия вводных словах  и ССЧ от омонимичных частей речи

Как отличить, какие слова в предложении являются вводными, а какие самостоятельными частями речи?

http://eor. edu. ru/card/28750/znaki-prepinaniya-pri-vvodnyh-slovah-i-konstrukciyah. html

Комментирует, организует обсуждение, исправляет ошибки

Ученики определяют, что перед ними: вводное слово, самостоятельная часть речи или служебная, выписывают нужное слово в колонку теста.

№4

Конструктивный, творческий Модуль№3( тест с выбором ответа)

7

Эпизод 6(5 МИН)

Работа по отработке навыка отличия вводных словах  и ССЧ от омонимичных частей речи, а также нахождения вводных слов в тексте.

Перед вами новое задание. В приведенных предложениях выделенные вводные слова покрасьте синим цветом, а союзы и частицы - зеленым цветом.

http://eor. edu. ru/card/28750/znaki-prepinaniya-pri-vvodnyh-slovah-i-konstrukciyah. html

Наблюдает за выполнением работы, помогает, если возникают вопросы

С помощью значка Подтвердить ответ проверяет работы учащихся. Если есть ошибки, просит учащихся вспомнить теорию и выполнить еще раз работу.

Ученики с помощью значка Подтвердить ответ обсуждают результаты работы, вспоминают основные правила отличия вводных словах  и ССЧ от омонимичных частей речи, исправляют ошибки в работе.

№5

Конструктивный, творческий модуль №4 (самостоятельная работа)

Эпизод 7(1 мин.)

Физкультминутка  для глаз.

8

Эпизод 8(5 МИН)

Написание текста по заданной модели с использованием вводных слов и словосочетаний.

Рассмотрите иллюстрацию. Прокомментируйте ситуацию, которую вы видите на картине. Могли ли вы когда-нибудь попасть в такое же затруднительное положение?

http://fcior. edu. ru/card/28808/znaki-prepinaniya-pri-vvodnyh-slovah-i-konstrukciyah. html

Закончите реплики участников данной ситуации и впишите их в таблицу

- Какое значение имеют слова, которыми они начинаются?

-Знаете ли вы еще слова с таким же значением?

Ученики комментируют ситуацию на картинке, вписывают свои реплики, объясняют значения вводных слов, которыми они пользовались при создании реплик.

№6

творческий модуль №5 (творческое задание)

9

Эпизод 9(7 МИН)

Самостоятельное написание текста изложения по заданной модели с использованием вводных слов и словосочетаний.

Вам предлагается прослушать один иэ эпизодов романа Валентина Катаева «Белеет парус одинокий».

http://fcior. edu. ru/card/28808/znaki-prepinaniya-pri-vvodnyh-slovah-i-konstrukciyah. html

Обратите внимание на вводные слова и словосочетания.

-Прослушайте текст.

-Напишите изложение, используя вводные слова и словосочетания.

Ученики слушают внимательно текст, затем воспроизводят его  по памяти письменно, пользуясь вводными  словами  и словосочетаниями

№7

Электронный учебный модуль контрольного типа,

творческий модуль №6 (изложение с творческим заданием)

10

Эпизод 10(3 МИН)

Шторка

Самостоятельная работа “Проверь себя”

На доске записан текст.  Редактирование текстов.

- Проверим ваши умения работать КОРРЕКТОРАМИ СОБСТВЕННЫХ ТЕКСТОВ

Наблюдает за выполнением работы. Открывает приложение

http://fcior. edu. ru/card/28808/znaki-prepinaniya-pri-vvodnyh-slovah-i-konstrukciyah. html

Организует самостоятельную проверку работы

Индивидуальная работа учащихся

Проверка учащимися правильности выполнения задания  по ключу.

№9

Контрольный.

11

Эпизод 11(2МИН)

Подведение итогов урока.

Рефлексия.

Оценки.

Мы с вами вспомнили многое о вводных словах  и ССЧ. Какие вопросы и задания требуют дополнительной работы?

Подводит итог урока

-Какие задания помогли вам лучше усвоить материал?

Отвечают на поставленный вопрос, предлагают вопросы и задания, которые надо отработать

12

Домашнее задание

(1МИН)

Дифференцированное задание на дом

1. Напишите сочинение – миниатюру на тему «Зачем нужны в речи предложения с вводными словами и словосочетания».

2. § 199 упр. 437 устно

3. Из упр. 438 выписать предложения с вводными словами или анализ предложенного текста по вопросам учебника.

Запись в дневники


Приложение к плану-конспекту урока

«Вводные слова и словосочетания

(Тема урока)

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Повторение темы

Электронный учебный модуль практического типа.

правила с примерами, словарь терминов и понятий

http://fcior. edu. ru/card/1259/vvodnye-slova. html

2

Закрепление материала о признаках вводных слов и ССЧ

Электронный учебный модуль практического типа

работа с таблицей

http://eor. edu. ru/catalog/meta/3/hps/10/hp/2/p/page. html? fc-discipline%20OO=4.01&fc-class=8

3

Закрепление материала о знаках препинания при вводных словах  и ССЧ

Конструктивный, модуль №2

работа с дидактическим материалом

http://eor. edu. ru/card/28750/znaki-prepinaniya-pri-vvodnyh-slovah-i-konstrukciyah. html

4

Работа по отработке навыка отличия вводных словах  и ССЧ от омонимичных частей речи

Конструктивный, творческий модуль №3

тест с выбором ответа

http://eor. edu. ru/card/28750/znaki-prepinaniya-pri-vvodnyh-slovah-i-konstrukciyah. html

5

Работа по отработке навыка отличия вводных словах  и ССЧ от омонимичных частей речи, а также нахождения вводных слов в тексте.

Конструктивный, творческий модуль №4

самостоятельная работа

http://eor. edu. ru/card/28750/znaki-prepinaniya-pri-vvodnyh-slovah-i-konstrukciyah. html

6

Написание текста по заданной модели с использованием вводных слов и словосочетаний

творческий модуль №5

иллюстрация. творческое задание

http://fcior. edu. ru/card/28808/znaki-prepinaniya-pri-vvodnyh-slovah-i-konstrukciyah. html

7

Самостоятельное написание текста изложения по заданной модели с использованием вводных слов и словосочетаний.

Электронный учебный модуль контрольного типа,

творческий модуль №6

изложение с творческим заданием

http://fcior. edu. ru/card/28808/znaki-prepinaniya-pri-vvodnyh-slovah-i-konstrukciyah. html

8

Шторка

Самостоятельная работа “Проверь себя”

Контрольный.

Самостоятельная проверка задания  по ключу. Редактирование текстов.

http://fcior. edu. ru/card/28808/znaki-prepinaniya-pri-vvodnyh-slovah-i-konstrukciyah. html