Рабочая программ по изобразительному искусству, 4 класс (стр. 2 )

Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения учебного предмета.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны преобразование в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего города; уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом; понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека; сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии; сформированность эстетических потребностей (потребностей на общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально—нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работ в команде одноклассников од руководством учителя; умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть рабаты с общим замыслом; умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформулированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; овладение умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; формирование умения понимать причины успеха неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам; овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы; использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т. д.; умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач; умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий; осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека; сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством; овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства; овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.); знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайна и архитектура), декоративной (народных и прикладные виды искусства); •знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств; понимание образной природы искусства; •эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ; способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства; умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах; усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона; умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике; способность использовать в художественно-творческой дельности различные художественные материалы и художественные техники; способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональных состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу; умение компоновать на плоскости листа и в объеме заду манный художественный образ; освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения, основы графической грамоты; овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа; умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны; умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру; изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций; способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории; умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

Содержание учебного предмета, курса

Истоки родного искусства-8 ч

Знакомство с истоками родного искусства. В постройках, предметах быта, в том, как люди одеваются и украшают одежду, раскрывается их представление о мире, красоте человека.

Роль природных условий в характере традиционной культуры народа. Гармония жилья с природой. Дерево как традиционный материал. Деревня – деревянный мир.

Древние города нашей земли-8 ч

Красота и неповторимость архитектурных ансамблей Древней Руси. Конструктивные особенности русского города - крепости. Древнерусский каменный храм.

Общий характер и архитектурное своеобразие древних русских городов. Конструктивное и композиционное мышление, чувство пропорции, соотношения частей при формировании образа

Каждый народ –художник -10 ч

Представление о богатстве и многообразии художественных культур мира. Отношения человека и природы и их выражение в духовной сущности традиционной культуры народа, в особой манере понимать явления жизни.

Формирование эстетического отношения к иным художественным культурам. Формирование понимания единства культуры человечества и способности искусства объединять разные народы

Искусство объединяет народы– 8 ч

От представлений о великом многообразии культур мира – к представлению о едином для всех народов понимании красоты и безобразия, коренных явлений жизни. Вечные темы в искусстве: материнство, уважение к старшим, защита Отечества, способность сопереживать людям, способность утверждать добро.

Тематическое планирование

Тема года: «Каждый народ – художник(изображение, украшение, постройка в творчестве народов всей земли»

№	Тема урока	Кол-во час	Характеристика основных видов деятельности ученика	Форма  контроля
Истоки родного искусства 8 часов
1	Пейзаж родной земли	1	Беседовать о красоте земли родного края. Изображать характерные особенности пейзажа родной земли. Использовать выразительные средства живописи. Овладевать живописными навыками.	Устный опрос Практическая работа
2	Деревня – деревянный мир (изображение избы)	1	Воспринимать и эстетически оценивать красоту русского деревянного зодчества. Характеризовать значимость гармонии постройки с окружающим ландшафтом. Объяснять особенности конструкций русской избы	Устный опрос. Практическая работа
3	Деревня – деревянный мир(моделирование)	1	Знание устройства русской избы, украшение избы. Умение создать образ избы. Овладение навыками конструирования из бумаги конструкции избы.	Творческое обсуждение работ
4	Деревня – деревянный мир (коллективное панно)	1	Умение создать образ избы. Овладение навыками конструирования из бумаги конструкции избы. Создавать коллективное панно способом объединения коллективно сделанных изображений. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных и практических работ, реализации проектов.	Творческое обсуждение работ
5-6	Красота человека	2	Приобретать представления об особенностях русского женского и мужского образа. Понимать и анализировать конструкцию русского национального костюма. Знание традиционной национальной одежды, роль головного убора, украшения в народном костюме. Умение создать женский и мужской народный образ	Творческое обсуждение работ
7, 8	Народные праздники (обобщение тема)	1+1	Эстетически оценивать красоту и назначение народных праздников. Обобщать свои знания по теме «Истоки родного искусства». Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств; понимать ценность искусства в гармонии человека с окружающим миром;	Творческое обсуждение работ
Древние города нашей земли 8 часов
9	Родной угол	1	Знание понятия «макет», как выбиралось место для постройки крепостной стены, башни, ворот. Знать конструкцию внутреннего пространства древнего русского города	Творческое обсуждение работ
10	Древние соборы	1	Получать представления о конструкции древнерусского каменного собора. Умение объяснять, почему собор является смысловым центром города. Знание конструкции, символики частей храма, украшений храма.	Творческое обсуждение работ
11	Города Русской земли	1	Знание организации внутреннего пространства кремля. Умение написать пейзаж с церковью. Умение передавать настроение композиции, составлять композицию, последовательно её выполнять. Умение осуществлять поиск информации, используя материалы представленных картин и учебника, выделять этапы работы. Овладевать основами живописи	Творческое обсуждение работ
12, 13	Древнерусские воины - защитники	2	Знание, как жили князь и его люди, как одевались. Умение изобразить древнерусских воинов. Знание различия в жизни князя с дружиной и торгового люда. Овладение навыками изображения фигуры человека.	Творческое обсуждение работ
14	Новгород. Псков. Владимир. Суздаль. Москва	1	Знание основных структурных частей города. Знание старинных русские городов: Москва, Новгород, Владимир, Суздаль, Ростов Великий. Умение отличать эти города Умение завершить коллективную работу по созданию макета древнего города с его жителями	Творческое обсуждение работ
15	Узорочье теремов	1	Познакомиться с декором городских архитектурных построек и декоративным украшением интерьеров. Различать деятельность каждого из Братьев-Мастеров при создании теремов и палат. Подготовить фон теремных палат. Знание понятия «узорочье». Знание роли постройки, украшения и изображения в создании образа древнерусского города.	Творческое обсуждение работ
16	Пир в теремных палатах (обобщение темы)	1	Умение изобразить праздничную нарядность, узорочье интерьера терема. Формирование умений сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом.	Творческое обсуждение работ
Каждый народ – художник 10 часов
17,18	Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии	2	Знание необычной художественной культуры Японии. Знание особенности легких конструкций, построек в Японии. Умение изображать природу через детали. Освоение новых эстетических представлений о поэтической красоте мира. Знание представлений о красоте японской женщины, традиционной народной одежде	Беседа по теме урока Творческое обсуждение работ
19	Народы гор и степей	1	Познакомиться с особенностями культуры Средней Азии. Наблюдать связь архитектурных построек с особенностями природы и природных материалов. Знание особенностей архитектуры среднеазиатского города	Творческое обсуждение работ
20	Города в пустыне	1	Характеризовать особенности художественной культуры Средней Азии. Объяснять связь архитектурных построек с особенностями природы и природных материалов. Овладевать навыками конструирования из бумаги	Творческое обсуждение работ
21, 22	Древняя Эллада	2	Знание искусства Древней Греции, архитектуры. Акрополя. Умение характеризовать отличительные черты и конструктивные элементы греческого храма. Умение моделировать из бумаги конструкции греческих храмов. Знание искусства древнегреческой вазописи, знание скульпторов, изображающих богов. Уметь изобразить олимпийских спортсменов и участников праздничного шествия,(фигуры в традиционных одеждах), работать над панно в группе	Творческое обсуждение работ
23, 24	Европейские города Средневековья	2	Знание образа готических городов средневековой Европы, готические витражи. Уметь конструировать объемные формы, усложняя их декоративными деталями. Умение цветом передавать пространственные планы. Знание сословий разделения людей, средневековых готических костюмы (вертикальные линии, удлиненные пропорции). Иметь представление о традиционной европейской одежде средневековья. Развитие навыков изображения человека.	Творческое обсуждение работ
25	Многообразие художественных культур в мире (обобщение темы)	1	Осознавать цельность каждой культуры, естественную взаимосвязь ее проявлений. Рассуждать о богатстве и многообразии художественных культур народа мира. Узнавать по предъявленным произведениям художественные культуры, с которыми знакомились на уроках	Устный опрос. Практическая работа
26	Резервное время	1
Искусство объединяет народы 8 часов
27	Все народы воспевают материнство	1	Изображать образ материнства, опираясь на впечатления. Узнавать и приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту материнства	Творческое обсуждение работ
28	Мудрость старости	1	Развивать навыки восприятия произведений искусства. Наблюдать проявления духовного мира в лицах близких людей.	Творческое обсуждение работ
29	Сопереживание	1	Эмоционально откликаться на образы страдания в произведениях искусства. Выражать художественными средствами свое отношение при изображении печального события	Творческое обсуждение работ
30, 31	Герои - защитники	2	Приобретать творческий опыт в создании героического образа. Овладевать навыками изображения в объеме, навыками композиционного построения в скульптуре	Творческое обсуждение работ
32, 33	Юность и надежда	2	Выражать художественными средствами радость при изображении темы детства, светлой мечты	Творческое обсуждение работ
34	Искусство народов мира (обобщение темы)	2	Объяснять и оценивать свои впечатления от произведений искусства. Участвовать в обсуждении выставки. Обсуждать и анализировать свои работы и работы одноклассников	Творческое обсуждение работ

Учебно–методическое обеспечение и  материально – техническое обеспечение образовательного процесса для 4 класса