Фонд оценочных средств по учебной дисциплине/модулю

	Минобрнауки России
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Владивостокский государственный университет экономики и сервиса»
Институт сервиса, туризма и дизайна
Кафедра туризма и гостинично-ресторанного бизнеса

Фонд оценочных средств по учебной дисциплине/модулю

Современные проблемы науки туристской индустрии

(наименование  дисциплины)

100400.68 Туризм

код и наименование ООП

бакалавр

(квалификация выпускника)

Владивосток 2014 г.

Лист согласований ФОС

ФОС составили	Д-р технических наук, профессор, кафедры туризма и гостинично-ресторанного бизнеса Татьяна Марьяновна Бойцова
(степень, звание, фамилия, имя, отчество составителей)
ФОС  рассмотрена и принята на заседании кафедры туризма и гостинично-ресторанного бизнеса
Протокол заседания кафедры от «  19 »  февраля  2014 г.  №  6
Заведующий кафедрой МЭМО ИСТД ВГУЭС
(подпись)	()

Лист изменений

Перечень изменений в ФОС в для реализации в _________ учебном году

… … …

Изменения в ФОС обсуждены и одобрены на заседании кафедры ______________

Протокол от «___» ______________ 201__ г.  № ______

Перечень изменений в ФОС в для реализации в _________ учебном году

… … …

Изменения в ФОС обсуждены и одобрены на заседании кафедры ______________

Протокол от «___» ______________ 201__ г.  № ______

Перечень изменений в ФОС в для реализации в _________ учебном году

… … …

Изменения в ФОС обсуждены и одобрены на заседании кафедры ______________

Протокол от «___» ______________ 201__ г.  № ______

Паспорт фонда оценочных средств

по дисциплине «Современные проблемы науки туристской индустрии»

ООП  100400.68 Туризм

№ п/п	Контролируемые разделы (темы), дисциплины1	Коды компетенций и ЗУВы	Оценочные средства - наименование
текущий контроль	промежуточная аттестация
1	Тема 1. Состояние естественных и гуманитарных наук на современном этапе в сфере туриндустрии	ОК-1	З1: основные картины мира, современная философия	Контрольная работа
У1: умение объяснить науку как знание, и как деятельность	Эссе	экзаменационный тест
ПК-3	В1: теоретическими знаниями	Творческое задание

№ п/п	Контролируемые разделы (темы), дисциплины1	Коды компетенций и ЗУВы	Оценочные средства - наименование
текущий контроль	промежуточная аттестация
2	Тема 2. Современное понимание общества  и социально-культурные аспекты	ОК-11	З1: современная наука и нравственность,	Контрольная работа	экзаменационный
У1: понимать и уметь объяснить в чем заключается научно - технический прогресс	Эссе	экзаменационный
ПК-3	В1: информацией об экологических проблемах	Собеседование

№ п/п	Контролируемые разделы (темы), дисциплины1	Коды компетенций и ЗУВы	Оценочные средства - наименование
текущий контроль	промежуточная аттестация
3	Тема 3. Теоретические проблемы отдельных направлений туристической деятельности и индустрии гостеприимства	ПК-3	З1: основные проблемы современного развития рекреационно-развлекательной деятельности	Контрольная работа разноуровневые задачи	экзаменационный
З2: виды деятельности	Собеседование
У1: определить основные проблемы	темы эссе-доклада
ОК-1	В1: теоретическими знаниями	Творческое задание

№ п/п	Контролируемые разделы (темы), дисциплины1	Коды компетенций и ЗУВы	Оценочные средства - наименование
текущий контроль	промежуточная аттестация
4	Тема 4. Перспективы теории туристической деятельности в новых исторических условиях	ОК-11	З1: теоретическими знаниями	Контрольная работа разноуровневые задачи	экзаменационный тест
У1: понимать проблемы туристической деятельности	Эссе-доклад
ПК-3	В1: мотивированностью на решение теоритических задач	Творческое задание

Формируемые знания, умения, владения

ООП	Коды компетенций	Знания, Умения, Владения
100400.68 Туризм	ОК-1	Знания	- современные достижения науки и передовые технологии в сфере туризма;
Умения	- диагностировать профессиональное развитие личности;
ОК-11	Умения	- применять современные методы исследований и анализа, формировать заключение и вырабатывать рекомендации по повышению эффективности деятельности предприятия;
Владение	- современными методами анализа и оценки эффективности процессов туристской индустрии;
ПК-3	Умения	- представлять результаты научного исследования в профессиональной сфере в виде прикладных разработок, докладов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений;

	Минобрнауки России
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Владивостокский государственный университет экономики и сервиса»
Институт сервиса, туризма и дизайна
Кафедра туризма и гостинично-ресторанного бизнеса

Перечень и тематика самостоятельных работ
студентов

1.Научное знание как система и деятельность.

2.Специфика научного географического познания.

3.Проблема генезиса первичных географических обобщений и

моделей.

4. Проблема трансляции первичных познавательных схем в

содержание школьного географического образования: отечественный и

зарубежный опыт.

5.Специфика научной деятельности в области географического

образования.

6.Преемственность в развитии научного знания. Единство

количественных и качественных изменений в развитии науки.

7.Тенденции дифференциации и интеграции в системе

научного географического знания.

8. Особенности эмпирического исследования в географии.

Специфика теоретического познания и его форм.

9.Проблема единства теоретического и эмпирического,

теории и практики.

10.Научные методы эмпирического и теоретического

исследования в географической науке.

11.Проблема взаимодействия общенаучной и частнонаучной

методологии.

12.Эволюция научного географического знания как

важнейший источник развития теории и практики школьного

географического образования.

13.Особенности проявления общих закономерностей

развития науки в системе научно-методического знания.

14.Научная революция и научная картина мира: содержание и

связь понятий.

15.Эвристическая роль новых методологических идей.

16.Методологические идеи как основания эволюции научной

картины мира.

17.Содержательно-методологические особенности эволюции

географической картины мира.

18.Проблема междисциплинарных взаимодействий в системе

научного географического знания и ее влияние на содержание

школьного географического образования.

19.Глобальные кризисы и особенности их проявления в

географическом пространстве. Проблема ценности научно-технического

прогресса.

20. Образование как комплексная научная проблема.

21.Эволюция базовых идей географической картины мира как

изменение типа рациональности в научном познании.

22.Принцип конструктивизма как основополагающий принцип

современных научных географических исследований.

23.Современная научная географическая картина мира.

Универсальный эволюционизм – мировоззренческая основа современной

географической картины мира.

24.Географическая картина мира и новые мировоззренческие

ориентиры цивилизационного развития в XXI в.

25.Проблема научного обоснования современной практики

школьного географического образования.

26. Научные исследования в современной методике обучения

географии. Модели научного поиска.

27. Методологическое обеспечение педагогического

исследования.

28.Проблемные области современной методики обучения

географии.

29. Источники, факторы модернизации системы школьного

географического образования.

30.Научные и методологические подходы к модернизации

географического образования.

31.Логика педагогического исследования при разработке

содержания образования.

32.Педагогическое исследование в контексте развития

современной науки.

33.Моделирование как метод научного исследования.

34.Прогнозирование как метод научного исследования.

35.Аксиологический аспект научного исследования.

36.Основные понятия педагогической инноватики.

37.Инновации как связующее звено теории и практики

образования. Цель и функции образовательных инноваций.

38.Уровни введения педагогических новаций в

образовательном пространстве.

39.Информационные процессы в современной науке.

Информационное моделирование.

40.Обоснование и разработка новой

информационно-коммуникативной образовательной среды.

41. Дистанционное обучение как инновация.

42.Мониторинг в образовании как научная и практическая

проблема.

43. Международные системы оценки качества образования.

44.Интеграция отечественной системы образования с мировым

образовательным пространством.

45.Проблемы современного географического образования в

контексте новых информационных технологий.

Критерии оценки (самостоятельной):

100-91 балл - если ответ показывает глубокое и систематическое знание всего программного материала и структуры конкретного вопроса, а также основного содержания и новаций лекционного курса по сравнению с учебной литературой. Студент демонстрирует отчетливое и свободное владение концептуально-понятийным аппаратом, научным языком и терминологией соответствующей научной области. Знание основной литературы и знакомство с дополнительно рекомендованной литературой. Логически корректное и убедительное изложение ответа. 90-76 - баллов - знание узловых проблем программы и основного содержания лекционного курса; умение пользоваться концептуально-понятийным аппаратом в процессе анализа основных проблем в рамках данной темы; знание важнейших работ из списка рекомендованной литературы. В целом логически корректное, но не всегда точное и аргументированное изложение ответа. 75-61 - балл – фрагментарные, поверхностные знания важнейших разделов программы и содержания лекционного курса; затруднения с использованием научно-понятийного аппарата и терминологии учебной дисциплины; неполное знакомство с рекомендованной литературой; частичные затруднения с выполнением предусмотренных программой заданий; стремление логически определенно и последовательно изложить ответ. 60-50 баллов – незнание, либо отрывочное представление о данной проблеме в рамках учебно-программного материала; неумение использовать понятийный аппарат; отсутствие логической связи в ответе.

       

Критерии оценки презентации доклада, сообщения,

выполненных в форме презентации

Минимальный ответ	Изложенный, раскрытый ответ	Законченный, полный ответ	Образцовый, примерный ответ
Раскрытие проблемы	Проблема не раскрыта. Отсутствуют выводы	Проблема раскрыта не полностью. Выводы не сделаны и/или выводы не обоснованы	Проблема раскрыта. Проведен анализ проблемы без привлечения дополнительной литературы. Не все выводы сделаны и/или обоснованы	Проблема раскрыта полностью. Проведен анализ проблемы с привлечением дополнительной литературы. Выводы обоснованы
Представление	Представляемая информация логически не связана. Не использованы профессиональные термины	Представляемая информация не систематизирована и/или не последовательна. использовано 1-2 профессиональных термина	Представляемая информация не систематизирована и последовательна. Использовано более 2 профессиональных терминов	Представляемая информация не систематизирована, последовательна и логически связана. Использовано более 5 профессиональных терминов
Оформление	Не использованы технологии Power Point. Больше 4 ошибок в представляемой информации	Использованы технологии Power Point частично. 3-4 ошибки в представляемой информации	Использованы технологии Power Point. Не более 2 ошибок в представляемой информации	Широко использованы технологии (Power Point и др.). Отсутствуют ошибки в представляемой информации
Ответы	Нет ответов на вопросы	Только ответы на элементарные вопросы	Ответы на вопросы полные и/или частично полные	Ответы на вопросы полные с привидением примеров и/или пояснений
Оценка	50-60 баллов	61-75 баллов	76-90 баллов	91-100 баллов