учитель географии
Староборискинского филиала
МБОУ «Бакаевская СОШ»
Северного района
География
Класс: 9
УМК: «География. Население и хозяйство России»
Уровень обучения: базовый
Тема урока: Природно-ресурсный потенциал России и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов.
Общее количество часов, отведенное на изучение темы: 1
Место урока в системе уроков по теме: второй урок.
Цель урока: оценка природно-ресурсного потенциала России
Задачи урока: Дать понятия “природные ресурсы”, выявить особенности классификации природных ресурсов, определить проблемы использования природных ресурсов и наметить пути их решения. Продолжить формирование умений и навыков решения проблемных вопросов.
Планируемые результаты: учащиеся умеют оценивать природно – ресурсный потенциал страны, его влияние на отраслевую структуру хозяйства.
Техническое обеспечение урока:
Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока:
Содержание урока
1. Организационный момент.
2. Изучение нового материала:
- Вспомните, что мы с вами называем природными ресурсами? (материи и силы природы, которые человек использует в своей жизни и хозяйственной деятельности)
Сегодня мы должны расширить понятие“природные ресурсы”, выявить особенности классификации природных ресурсов, определить проблемы использования природных ресурсов и наметить пути их решения. Закрепление нового материала проведём в форме выполнения практической работы «Оценка природно-ресурсного потенциала России, проблем и перспектив его рационального использования»
Что означает словосочетание «природно-ресурсный потенциал»? - Это обеспеченность страны разнообразными природными ресурсами, необходимыми для нормального развития экономики страны, обеспечения населения товарами потребления (производство средств производства и товаров потребления)
Может ли человек при всей катастрофичности экологических и экономических проблем отказаться от использования природных ресурсов? Нет, не может. Природные ресурсы являются необходимым сырьём для производства различной продукции, так необходимой человечеству.
- Какие виды природных ресурсов мы с вами знаем? – минеральные (или полезные ископаемые), водные, почвенные, биологические (ресурсы растительного и животного мира). Ресурсы, которые мы с вами начинаем подробно рассматривать в этом году – агроклиматические и рекреационные.
- Что означает термин «рекреация»? Какие природные и историко – архитектурные объекты, используемые в рекреации, вы можете назвать.
- Доля каких природных ресурсов России наиболее велика в мировых запасах? Сланцы, природный газ, железные руды, уголь, нефть, никелевые руды.
Природное богатство ресурсами - это благо или проблема?
Безусловно, это благо, необходимо только грамотно и экономично их использовать, а, кроме того, развивать нересурсоемкие отрасли экономики.
Минеральные ресурсы или полезные ископаемые являются исчерпаемым и невознобновимым ресурсом. Поэтому возникает необходимость рационального использования этого вида ресурсов. - А как вы понимаете термин «рациональное использование природных ресурсов?
- Вспомните из курса 8 класса, от чего зависит набор полезных ископаемых на той или иной территории? (от геологического строения: осадочный чехол богат в основном топливными полезными ископаемыми, фундамент платформ и складчатые территории – рудными полезными ископаемыми).
- Для некоторых территорий нашей страны характерно сочетание богатых запасов нескольких видов природных ресурсов. Например: Северный Кавказ – минеральные (нефть, газ, уголь, руды некоторых металлов), агроклиматические (продолжительный безморозный период, мягкая зима, большая сумма температур с температурой выше +12 и т. д.), почвенные (плодородный южный чернозём), рекреационные (альпийское высокогорье для горнолыжного туризма, источники минеральных вод, побережье Чёрного моря с субтропическим климатом). – Или пример Центрально – Чернозёмного района: богатые запасы железной руды (КМА), плодородные чернозёмные почвы, агроклиматические ресурсы. Для многих районов нашей страны можно привести примеры такого сочетания природных ресурсов.
Выполнение практической работы «Оценка природно-ресурсного потенциала России»
Цель: определение особенностей природных условий и ресурсов России.
Оборудование: дополнительная информация, учебник, карты атласа (агроклиматические ресурсы).
Заполните таблицу (+ -)
Вид природных ресурсов | Обеспеченность | |
высокая | средняя | недостаточная |
Минеральные | ||
Биологические | ||
Земельные | ||
Агроклиматические | ||
Рекреационные (отдых, туризм, лечение) | ||
Ресурсы Мирового океана |
Сделайте вывод об обеспеченности России природными ресурсами. Предложите пути решения проблем по рациональному природопользованию.
3. Закрепление:
- Какие существуют проблемы по использованию природных ресурсов?
1. Недра России разведаны далеко не полностью, геологическая изученность России намного ниже, чем в развитых странах, а обеспеченность разведанными ресурсами меньше среднемировой;
2. Требуются дополнительные затраты для освоений российских месторождений;
3. Нерациональное использование ПР, устаревшие технологии, низкое качество продукции, большое количество отходов, недостаточное использование вторичного сырья.)
- Каковы пути решения проблем рационального природопользования?
1. Бережное, экономное использование природных ресурсов
2. Применение современных энергосберегающих технологий
3. Повышение качества продукции
4. Использование вторичного сырья - каждый из нас может принять участие: сбор макулатуры и т. д.
5. Домашнее задание: п. 7
