Урок-игра
«Все в этом мире не случайно»
Цель урока: научить формулировать четкие ответы на качественные задачи, уметь пользоваться формулами; развивать навыки чтения графиков; способствовать воспитанию взаимовыручки в группе.
Оборудование:
1). мензурку и тахометр, амперметр и секундомер, вольтметр и термометр, 3 стеклянные трубочки, 3 линейки, три секундомера.
Ход урока
(Создаются три команды. Каждая команда выбирает капитана. Перед каждым заданием капитаны команд вытаскивают, не глядя, карточку с заданием. Далее все члены команды обсуждают решение. Один участник защищает свою версию ответа. Доска разделена на пять частей, таким образом, все пять команд могут работать одновременно.)
Учитель: Я приветствую здесь собравшихся самых смелых, самых, решительных, любознательных, находчивых, будущих учёных и космонавтов, врачей и астронавтов, всех кто стремится к познанию нашего удивительно прекрасной планеты по имени Земля. Ведь физика – это наука о … Кто мне подскажет? Что изучает наука физика?
Х: Физика – наука о природе.
Учитель: Что наш язык земной
Пред дивною природой?
С какой небрежною и легкою свободой
Она рассыпала повсюду красоту
И разновидное с единством согласила!
Но где, какая кисть её изобразила?
Да, эта удивительная наука о природе изучает всё, что нас окружает на земле, простирает свой взгляд в огромную Вселенную и заглядывает внутрь самых мельчайших частиц.
Многие великие умы человечества влюблены в эту науку и отдают ей всю свою жизнь. Знаете ли вы какие-нибудь высказывания о физике?
Х: (слово детям)
Учитель: Ребята, вы только начали изучать этот предмет. Но нам необыкновенно повезло, что мы живём в век, когда ещё можно делать открытия. Так дерзайте ж и всему своё время.
Сегодня вы будете бороться за звание самых любознательных.
Приглядывайтесь к облакам,
Прислушивайтесь к птицам,
Притрагивайтесь к родникам
Ничто не повторится.
За мигом миг, за часом час
Впадайте в изумление.
Все будет так и все — не так
Через одно мгновение.
В дорогу мы возьмем багаж:
Учебник, ручку, карандаш,
Тетрадь и знаний саквояж.
Итак, условия игры. За каждым заданием ко мне подходит капитан и вытаскивает, не глядя, карточку с заданием. Внимательно прочитайте задание. Если вы готовы отвечать, поднимите руку. За каждый правильный ответ даётся один балл. За быстроту выполнения тоже даются баллы: кто первым поднимает руку и правильно говорит ответ, прибавляем 1 балл, кто вторым поднимает руку и правильно говорит ответ, прибавляем 0,5 балла, а третья команда получает баллы только за правильный ответ.
А сейчас давайте познакомимся поближе.
Приветствие команд.
Каждая команда строится и рассказывает о себе.(название, девиз, эмблема, школа. класс, имена членов команды и капитана)
Х: (слово детям)
Учитель: Итак приступим к основной части блиц-турнира. Задание 1.
I Разделим мир на тела, вещества и явления.
1). Назовите физические тела, которые вы видите на картинке.
2). Назовите физические явления, которые вы видите на картинке.
3). Назовите вещества, которые вы видите на картинке.
Учитель: Мы знаем, что каждое тело может и покоится и двигаться одновременно. Задание 2.
II Относительность движения.
Посмотрите на картинку. Скажите, относительно каких тел Маленький Водяной движется, а относительно каких покоится?
Учитель: Чтобы описать какие-либо явления, мы используем физические величины, а для их измерения нужны физические приборы. На каждом приборе есть шкала. Внимание, задание 3.
III. Определение цены деления приборов.
1). Возьмите на демонстрационном столе мензурку и тахометр. Определите цену деления этих приборов
2). Возьмите на демонстрационном столе амперметр и секундомер. Определите цену деления этих приборов
3). Возьмите на демонстрационном столе вольтметр и термометр. Определите цену деления этих приборов
Учитель: У каждой физической величины есть единицы измерения: основные и производные. Обратите на это внимание при выполнении задания 4.
IV. Кто быстрее?
1).Скорость зайца 15м/с, а скорость дельфина 18км/ч. Кто из них быстрее?
2). Скорость скворца 72км/ч, а скорость велосипедиста 25м/с. Кто из них быстрее?
3). Скорость тепловоза 28м/с, а автомобиля З6 км/ч. Что из них быстрее?
Учитель: Мы научились рассчитывать основные характеристики равномерного прямолинейного движения. Покажите свои знания при выполнении задания 5.
V. Путь, скорость, время.
1). В течение 30с поезд двигался равномерно со скоростью 18км/ч. Какой путь он прошел за это время?
2). За какое время пройдет автомобиль «Жигули» путь 3км, если его скорость 60м/с?
3). Черепаха проползла 6м за 10 минут. С какой скоростью двигалась черепаха?
VI. Графики
1). По графику скорости определить путь, пройденный телом за 4с, и показать этот путь на графике штриховкой.
2). По графикам I и II путей двух равномерно движущихся тел определить скорость каждого тела. У какого тела скорость больше?
3). По графикам I и II путей двух равномерно движущихся тел определить скорость каждого тела. У какого тела скорость больше?
Учитель: Наш земной мир прекрасен и удивителен, но ещё удивительнее наши фантазии. Давайте проведем погружение в мир фантазий.
VII. Мир фантазий
( Ученики рассказывают заранее приготовленные сказки)
Учитель: Теперь мы займёмся практической частью наших соревнований. Какая ж физика без опытов и экспериментов? Поразительно, насколько точно поэты предвосхищают порой важнейшие проблемы научного исследования. Пушкина:
О, сколько нам открытий чудных
Готовит просвещенья дух
И опыт, сын ошибок трудных,
И гений, парадоксов друг,
И случай, бог изобретатель.
Каждой команде выдается оборудование: трубка, заполненная подкрашенной водой и закрытая с обоих концов, линейка, секундомер. Задание: определить скорость движения пузырька по трубке.
VIII. Пузырёк в трубке.
Учитель: Теперь слово предоставляется участникам соревнований. Задайте друг другу вопросы.
IХ. Удивился сам, удиви других.
Учитель: Давайте подведём итоги. Слово предоставляется независимым экспертам …
Награждение победителей.
Отчет о проведении мероприятия
СТРЕМИСЬ ПОЗНАТЬ…
В последний учебный день первой четверти учащиеся 7 классов средней школы №5 и гимназии встретились в кабинете физики, чтобы попробовать свои силы в знаниях науки, которую только начали изучать. Эту игру ребята пятой школы назвали «Всё в этом мире не случайно!»
Учителя ставили перед собой задачу закрепить полученные на уроках знания, зажечь интерес к физике занимательными опытами, научить формулировать четкие ответы на качественные задачи, развивать навыки чтения графиков, способствовать воспитанию взаимовыручки в группе.
Три команды «Фотошки», «Молекуляшки» и «Электрошки» прекрасно справлялись как с теоретическими, так и с практическими вопросами. Продемонстрировали полет фантазии в придуманных рассказах и сказках. Показывали друг другу опыты и объясняли их. Но лучшими оказались «Фотошки». Ребята так назвали свою команду потому, что фотон –это частица света и тепла.
