Демонстрации. Коллекция пластмасс и изделий из них. Коллекции искусственных волокон и изделий из них. Распознавание волокон и изделий из них. Распознавание волокон по отношению к нагреванию и химическим реактивам.
Лабораторные опыты. 15. Ознакомление с образцами пластмасс, волокон и каучуков.
Практическая работа №2. Распознавание пластмасс и волокон.
Тема 7. Обобщение по курсу органической химии (6 часов)
Учебно-тематический клан 10 Б класс
72 часа, из них 2 часа резерв
№ пп | Название темы | Количество часов | Практические работы | Контрольные работы |
Введение. | 2 | |||
1. | Теория строения органических соединений | 5 | ||
2. | Углеводороды и их природные источники | 18 | Контрольная работа | |
3. | Кислородсодержащие органические вещества | 19 | Практическая работа № 1 | Контрольная работа |
4. | Азотсодержащие органические вещества | 9 | ||
5. | Биологически активные органические соединения | 5 | Практическая работа № 2 | |
6. | Искусственные и синтетические полимеры | 6 | ||
7. | Обобщение курса | 6 | Контрольная работа № 3 | |
Резерв | 2 | |||
Всего: | 72 |
Учебно-тематический план
10 класс (3 часа в неделю), всего 108 часов
№ п/п | Название темы | Количество часов | Практические работы | Контрольные работы |
1. | Введение | 5 | ||
2. | Строение, классифика- ция органических соеди- нений | 11 | Практическая работа № 1 | Контрольная работа № 1 |
3. | Реакции органических соединений | 7 | ||
4. | Углеводороды | 28 | Практическая работа № 2 | Контрольная работа № 2 |
5. | Кислородсодержащие органические соединения | 34 | Практическая работа № 3 | Контрольная работа № 3 |
Практическая работа № 4 | ||||
Практическая работа № 5 | Контрольная работа № 4 | |||
Практическая работа № 6 | ||||
6. | Азотсодержащие органические вещества | 10 | Практическая работа № 7 | Контрольная работа № 5 |
Практическая работа № 8 | ||||
7. | Биологически активные вещества | 10 | Практическая работа № 7 | |
Практическая работа № 8 | ||||
8. | Резерв | 3 |
Рабочая программа по химии 11 класс (базовый уровень)
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования и авторской программы
(. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений/ - 3 издание,
переработанное и дополненное - М., Дрофа 2014). Данная программа реализуется при использовании традиционной технологии обучения, а также элементов других современных образовательных технологий передовых форм и методов обучения, таких как проблемный метод, развивающее обучение, компьютерные технологии, тестовый контроль знаний и др. в зависимости каждого конкретного класса в параллели.
При изучении химии на базовом уровне в 2-х вариантах используется программа в соответствии с профилем класса. Обе программы имеют одинаковое содержание, но различаются объемом часов, что отражено в календарно-тематическом планировании.
Программа базового курса химии 11 класса отражает современные тенденции в школьном химическом образовании, связанные с реформированием средней школы.
Основные идеи курса:
- Внутрипредметная интеграция учебной дисциплины «Химия». Вначале, в 10 классе изучается органическая химия, а затем, в 11 классе - общая химия. Изучение в 11 классе общей химии позволяет сформировать у выпускников средней школы представление о химии, как о целостной науке, показать единство ее понятий, законов и теорий, универсальность и применимость их как для органической, так и неорганической химии. Межпредметная естественнонаучная интеграция, позволяет на базе химии объединить знания физики, биологии, географии, экологии в единое понимание естественного мира, т. е. сформировать целостную естественнонаучную картину мира. Интеграция химических знаний с гуманитарными дисциплинами: историей, литературой, мировой художественной культурой. А это, в свою очередь, позволяет показать роль химии в нехимической сфере человеческой деятельности, т. е. полностью соответствует гуманизации и гуманитаризации.
Теоретической основой курса общей химии являются современные представления:
Такое построение курса позволяет подвести учащихся к пониманию материальности, познаваемости мира веществ, причин его многообразия, всеобщей связи явлений. В свою очередь это дает возможность усвоить собственно химическое содержание и понять роль и место химии в системе наук о природе.
Изучение химии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
- Освоение знаний по химии (о химической составляющее естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях);
• Овладение умениями применять получаемые знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;
- Развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных; Воспитание убежденности и позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде; Применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, в сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждение явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
Контроль за уровнем знаний учащихся предусматривает проведение лабораторных, практических, самостоятельных тестовых и контрольных работ.
Содержание программы
Введение. Научные методы познания веществ и химических явлений. Роль эксперимента и теории в химии.
Тема 1. Строение вещества. (25 часов).
Основные требования о строении атома. Ядро: протоны и нейтроны. Изотопы. Электроны. Электронная оболочка. Энергетический уровень. Особенности строения электронных оболочек, атомов элементов 4-го и 5-ш периодов периодической системы . Понятие об орбиталях s, p, d - орбитали.
Периодический закон в свете учения о строении атома. Менделеевым периодического закона. Периодическая система - графическое отражение периодического закона. Физический смысл порядкового номера элемента, номера периода, номера группы. Валентные электроны. Причины изменения свойств элементов в периодах и группах (главных подгруппах). Положение водорода периодической системе.
Значение периодического закона для развития науки и понимания картины мира.
Ионная химическая связь Катионы и анионы. Классификация ионов. Ионные кристаллические решетки. Свойства с этим типом кристаллических решеток.
Ковалентная химическая связь. Электроотрицательность. Полярная и неполярная ковалентная связи. Диполь. Полярность связи и полярность молекулы. Обменный и донорно-акцепторный механизм образования ковалентной связи.
Молекулярные и атомные кристаллические решетки. Свойства веществ с этим типом кристаллических решеток.
Металлическая связь. Особенности строения атомов металлов. Металлическая связь и металлическая кристаллическая решетка. Свойства веществ с этим типом связи.
Водородная химическая связь. Молекулярная и внутримолекулярная водородная связь. Значение водородной связи для организации структур биополимеров.
Полимеры. Пластмассы: термопласты и реактопласты, их представители и применение. Волокна: природные (растительные и животные), химические (искусственные и синтетические), их представители и применение.
Газообразное состояние вещества. Три агрегатных состояния воды. Особенности строения газов. Молярный объем газообразных веществ (воздух, природный газ). Загрязнение атмосферы (кислотные дожди, парниковый эффект) и борьба с ним. Представители газообразных веществ: водород, кислород, углекислый газ, аммиак, этилен. Их получение, собирание, распознание.
Жидкое состояние вещества. Вода, потребление воды, жесткость воды и способы ее устранения. Минеральные воды, их использование в столовых и лечебных целях. Жидкие кристаллы и их применение.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
