РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  ПО КУЛЬТУРЕ НАРОДОВ  КБР  для 10 класса

  Пояснительная записка

  Рабочая программа курса Культура народов КБР для 10-х классов составлена в соответствии с Региональным компонентом государственного стандарта общего образования по истории и культуре КБР разработан в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года (распоряжение Правительства Российской Федерации от 01.01.2001), Федеральный базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждении Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приказ Министерства образования Российской Федерации № 000 от 01.01.2001), Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ Министерства образования Российской Федерации ), Законом КБР «Об образовании», учебным планом для национальных образовательных учреждении, реализующих программы общего образования (утвержден приказом Министерством образования и науки), приказом Министерства общего и профессионального образования.

  Рабочая программа рассчитана на 26  часов  в неделю: групповых занятий – 14, индивидуальных занятий – 4, зачетов – 8.

Реализуется программа с помощью учебно-методического комплекта:

Базисный учебный план для основной школы.

Образовательный стандарт по региональной истории и культуре КБР.

Требования к уровню подготовки выпускников основной школы.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Целями реализации регионального компонента по Культуре народов КБР являются:

- воспитание разносторонне развитой личности гражданина России, духовно связанного с малой родиной, знающего и уважающего ее историю, культуру, национальные традиции, ориентированного в системе ценностей и потребностях современной жизни;

- формирование способности учащихся к самостоятельному жизненному выбору, самообразованию и самосовершенствованию.

Задачи реализации регионального компонента по истории КБР:

- дать  учащимся  целостное  представление  об  историческом,  этнонациональном, природном,  хозяйственном  своеобразии  родного  края,  традициях  духовной  и нравственной жизни, социальном опыте народа;

-сформировать позитивные ценностные ориентации в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями народов, населяющих КБР, для применения полученных знании  и умении на практике, планирования своей жизнедеятельности,

-участия в решении существующих и возникающих региональных, общенациональных проблем;

-обеспечить понимание идеи межнационального согласия, толерантности как важнейших традиции духовной жизни региона, сформировать на этой основе умения конструктивного межкультурного  взаимодействия  с  представителями  различных  этносов,  навыки бесконфликтного поведения;

-способствовать этнической идентификации и политической консолидации населения;

-помочь учащимся осознать разнообразие и масштаб трудовой жизни в регионе, передать  им  знания  и  умения  для  активного  участия  в  ней,  способствовать самоопределению, формированию потребности в созидательной трудовой деятельности на благо семьи, общества, государства;

-пробуждать  интерес  к  судьбам  людей  родного  края,  к  истории  повседневности, воспитывать уважение к представителям старшего поколения, институту семьи;

-создавать условия для  приобщения обучающихся  к культуре,  искусству, способам художественного самовыражения на примерах        творчества земляков – известных деятелей культуры;

-развивать  творческие  способности  обучающихся  на  основе,  поисковой, исследовательской деятельности, изучение многообразных источников по истории и культуре края.

Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса

по культуре народов КБР

Ученик должен:

- иметь целостное представление о культурном, этнонациональном своеобразии родного края, традициях духовной и нравственной жизни, социальном опыте народа;

- знать историю развития культуры, науки и образования в КБР; значение просветительской литературной деятельности первых учёных и писателей Кабарды и Балкарии;  сформировать в себе позитивные ценностные ориентации в ходе ознакомления с культурными, религиозными, этнонациональными традициями народов, населяющих КБР, для применения полученных знании и умении на практике, планирования своей жизнедеятельности, участия в решении существующих и возникающих региональных, общенациональных проблем;

-духовной жизни региона, на этой основе уметь взаимодействовать с представителями различных этносов, иметь навыки бесконфликтного поведения;

- осознать разнообразие и масштаб трудовой жизни в регионе, развивать полученные знания и умения для активного участия в ней;

- иметь интерес к судьбам людей родного края, к истории повседневности, относиться с уважением к представителям старшего поколения, институту семьи;

- иметь интерес к родной культуре;

- на основе поисковой, исследовательской деятельности, изучение многообразных источников по истории и культуре края развивать свою творческую деятельность;- понимать значение изменении в материальной и духовной культуры народов КБР на современном этапе;

- выражать собственное оценочное отношение к фактам и событиям прошлого и настоящего;

- формировать чувства патриотизма, уважения к прошлому народа;

- стремиться к самостоятельному жизненному выбору, самообразованию, и самосовершенствованию в условиях многонационального и поликонфессионального своеобразия;

- использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для выбора моделей поведения в конкретных жизненных ситуациях на основе позитивных ценностей, с осознанием своей этнонациональной, региональной и государственно-политической идентичности;

- вступления в диалог культур, проявление толерантности к представителям различных этнических, конфессиональных, социальных групп населения края;

- самостоятельной работы со справочной и краеведческой литературой, письменности, историческими источниками и устными свидетелями как формы самообразования;

- объяснение уклада жизни своего города, посёлка местности, участие в решении проблем местного сообщества;

- анализа текущих событии, высказывания и аргументирования своей оценки важнейших событии и личностей;

- самоопределение, выбора профиля образования и профессиональной ориентации.

- стремиться к самостоятельному жизненному выбору, самообразованию, и самосовершенствованию в условиях многонационального и поликонфессионального своеобразия

  Требования к уровню подготовки учащихся 

по культуре народов КБР

Ученик должен:

- иметь целостное представление о культурном, этнонациональном своеобразии родного края, традициях духовной и нравственной жизни, социальном опыте народа;

- знать историю развития культуры, науки и образования в КБР; значение просветительской литературной деятельности первых учёных и писателей Кабарды и Балкарии;

- сформировать в себе позитивные ценностные ориентации в ходе ознакомления с культурными, религиозными, этнонациональными традициями народов, населяющих КБР, для применения полученных знании и умении на практике, планирования своей жизнедеятельности, участия в решении существующих и возникающих региональных, общенациональных проблем;

- понимать идеи межнационального согласия, толерантности как важнейших традиции духовной жизни региона, на этой основе уметь взаимодействовать с представителями различных этносов, иметь навыки бесконфликтного поведения;

- осознать разнообразие и масштаб трудовой жизни в регионе, развивать полученные знания и умения для активного участия в ней;

- иметь интерес к судьбам людей родного края, к истории повседневности, относиться с уважением к представителям старшего поколения, институту семьи;

- иметь интерес к родной культуре;

- на основе поисковой, исследовательской деятельности, изучение многообразных источников по истории и культуре края развивать свою творческую деятельность;

- понимать значение изменении в материальной и духовной культуры народов КБР на современном этапе;

- выражать собственное оценочное отношение к фактам и событиям прошлого и настоящего;

- формировать чувства патриотизма, уважения к прошлому народа;

- стремиться к самостоятельному жизненному выбору, самообразованию, и самосовершенствованию в условиях многонационального и поликонфессионального своеобразия;

- использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для выбора моделей поведения в конкретных жизненных ситуациях на основе позитивных ценностей, с осознанием своей этнонациональной, региональной и государственно-политической идентичности;

- вступления в диалог культур, проявление толерантности к представителям различных этнических, конфессиональных, социальных групп населения края;

- самостоятельной работы со справочной и краеведческой литературой, письменности, историческими источниками и устными свидетелями как формы самообразования;

- объяснение уклада жизни своего города, посёлка местности, участие в решении проблем местного сообщества;

- анализа текущих событии, высказывания и аргументирования своей оценки важнейших событии и личностей;

- самоопределение, выбора профиля образования и профессиональной ориентации.

- стремиться к самостоятельному жизненному выбору, самообразованию, и самосовершенствованию в условиях многонационального и поликонфессионального своеобразия

  Критерии оценивания учащихся.

Текущее оценивание есть оценивание единичных результатов учёбы, а также оценивание знаний, умений и навыков по какой–либо целостной части учебного материала. Текущие оценки могут быть поставлены:

за практическую работу;

за тестовую работу;

за презентацию

за устные ответы

При оценивании учитываются:

сложность материала;

самостоятельность и творческий характер применения знаний;

уровень приобретённых знаний, умений и навыков учащихся по отношению к компетенциям, требуемым государственной и школьной программами обучения;

полнота и правильность ответа, степень понимания исторических фактов и явлений, корректность речевого оформления высказывания;

аккуратность выполнения письменных работ;

наличие и характер ошибок, допущенных учащимися;

особенности развития учащегося.

При оценивании устного ответа учащегося оценка ставится:

за устный ответ на обобщающем уроке; за устные индивидуальные ответы учащегося на уроке

за участие во внеурочных мероприятиях по предмету

за исправление ответов учащихся

за умение использовать в ответе различные источники знаний ( текст учебника, рассказ учителя, наглядные материалы)

за работу с историческими источниками и их анализ

за выполнение домашней работы;

за работу в группах по какой-либо теме;

за самостоятельную, практическую, творческую, фронтальную работы;

за ролевую игру или викторину

за выполнение учебной презентации, доклада или сообщения по теме;

При оценивании письменных ответов оценка ставится:

  за выполнение заданий в рабочей тетради самостоятельно

за составление плана - простого, развернутого, тезисного, плана-конспекта

за сочинение по определённой теме

за тестовую работу

за письменный реферат

Оценивание устного ответа.

Отметка «5» ставиться, если учащийся дал полное описание события, явления (названы характерные черты, приведены главные факты); ответ логически выстроен, суждения аргументированы; явления рассмотрены в историческом контексте, соотнесены с другими событиями; раскрыты причинно – следственные связи; при сравнении показаны черты общего и различия

Отметка «4» ставиться, если учащийся назвал главные характерные черты события, явления без необходимой конкретизации их фактами; ответ недостаточно полон (логичен, аргументирован); недостаточно раскрыты связи событий, их преемственность; при сравнении черты общего и различия раскрыты неполно; допущены неточности.

Отметка «3» ставиться, если приведены единичные элементы характеристики (даты, факты, имена и т. д.); изложены единичные факты, фрагментарные сведения без раскрытия исторических связей событий; в сравнении указана только одна общая черта или только единичные различия; ответ неполон, непоследователен.

Оценивание письменных ответов:

Оценка «5» - 100-86 %

Оценка «4» - 85-71 %

Оценка «3» - 70-50 %

Оценка «2» - 49-20 %

Учебно-методический комплект:

Учебник для учащегося:

  Традиционная культура кабардинцев и балкарцев. Учебное пособие. Нальчик, 2012г.;

  , Народные традиции кабар­динцев и балкарцев. Нальчик,2014.

Методическая литература:

История и культура Кабардино-Балкарии в вопросах и ответах. Нальчик, 2013.

Методические рекомендации по курсу «Культура народов КБР» Нальчик 2013г.

Карданова  ММ,  Зведре  В. А.,  Маргушева  А. А.,  Закуреев АР.  «Контрольно-проверочные и тестовые задания по истории и культуре народов КБР», Нальчик, 2013г.

«Детские игры в Кабардино-Балкарии», Нальчик, 2012г.

«Хрестоматия по истории Кабардино-Балкарии», Нальчик,2013г.



№ уро

ка

Тема урока

Количество уроков

Домашнее задание

Дата проведения

План

Факт

1

Земледелие.

Некоторые обычаи и традиции, связанные с земледелием.

1

§1-2,

ответить на вопросы

20.10

20.10

2

Скотоводства.

1

§3,с.33-50

27.10

27.10

3

Охота. Пчеловодство.

1

§4-5, ответить на вопросы

Инд. к

Инд. к

4

Крестьянские промыслы.

1

§6,с.58-67

зачет

зачет

5

Пути сообщения и средства передвижения.

1

§7, с.57-75

зачет

зачет

6

Поселения кабардинцев.

Поселения балкарцев.

1

§8-9,

с.75-83

17.12

17.12

7

Усадьба и жилище кабардинцев. Усадьба и жилище балкарцев.

1

§10-11,

С.83-88

18.12

18.12

8

Традиции и обычаи, связанные со строительством жилищ. Внутреннее убранство жилищ.

1

§12-13,

С.89-106

24.12

24.12

9

Хозяйственные постройки.

1

§14, ответить на вопросы

25.12

25.12

10

Одежда.

1

§15, *подготовить доклад

Инд. к

Инд. к

11

Пища.

Общественная взаимопомощь.

1

§16-17, ответить на вопросы

зачет

зачет

12

Княжеские съезды-советы. Народные собрания - хасы

1

§1-2,

конспект

зачет

зачет

13

Съезд доверенных Кабарды и Горских  обществ. Сельские сходы

1

§3-4, ответить на вопросы

17.03

17.03

14

Судебные органы.

1

§5, подготовить *сообщения

19.03

19.03

15

Гостеприимство.

1

§1, конспект, *сообщения

Инд. к

Инд. к

16

Куначество. Аталычество. Другие

формы искусственного родства.

1

§2-4, конспект, ответить на вопросы

24.03

24.03

17

Кровная месть.

1

§5,

повт. пройд. материалы

31.03

31.03

18

Большая и малая семья.

1

§1,  ,ответить на вопросы, *подготовить презент.

19

Брачные запреты. Сватание. Калым.

1

§2-4, конспект, ответить на вопросы

20

Свадьба(хьэгъуэл1ыгъуэ; той).

1

§5, конспект, ответить на вопросы *презент.

21

Обычаи избегания. Первое возвращение невесты  домой.

Развод.

1

§6-8, конспект, ответить на вопросы

22

Ребенок и его имя. Обрядовые игры, связанные с рождением детей и их совершеннолетием.

1

§9-10,  подготовить *доклад

23

Трудовое воспитание.

Военное воспитание.

1

§2-3, конспект, ответить на вопросы,

*сообщения

24

Адыгский этикет. Этикет балкарцев.

1

§4, конспект, ответить на вопросы

*презентация

25

Обычаи приветствий и прощаний. Благопожелания.

Тосты и немного о застольном этикете.

1

§8-10,  конспект, ответить на вопросы

26

Устное и народное творчество. Нартский эпос.

1

§1-2, *сообщение