Рабочая программа
по английскому языку для 2 класса.
Пояснительная записка.
Настоящая программа по английскому языку во 2 классе составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:
1. Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденного Приказом Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
2. Федеральный компонент Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Министерства образования России от 01.01.2001 года № 000 «Об утверждении Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации».
3.Учебный план МОУ «Степаненская средняя общеобразовательная школа» на 2011-2012 учебный год.
4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2011-2012 учебный год: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от «24» декабря 2010 г. № 000 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год.
5. Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием для 2-11 классов общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2010.
1. Причина появления Программы.
В данной программе распределено резервное количество часов по определенным темам.
2. Цели и задачи Программы.
Цель: создать условия для усвоения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Задачи:
формировать умения общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей второклассников: элементарные коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении и письме; развивать личность ребенка, его речевые способности, внимание, мышление, память и воображение; мотивацию к дальнейшему овладению иностранным языком на третьем году обучения; обеспечивать коммуникативно-психологической адаптацию младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения; осваивать элементарные лингвистические представления, доступные младшим школьникам и необходимые для овладения устной и письменной речью на английском языке; приобщать к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомить второклассников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором; воспитывать дружелюбное отношение к представителям других стран; формировать речевые, интеллектуальные и познавательные способности второклассников, а также их общеучебные умения; развивать эмоциональную сферу детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка; приобщать второклассников к новому социальному опыту за счет проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения.3. Основные понятия курса Программы.
Предметное содержание речи
Я и моя семья. Приветствие. Знакомство. Имя. Возраст. Моя семья.
Мир моих увлечений. Любимые занятия. Выходной день (в цирке, в зоопарке, на ферме).
Я и мои друзья. Мои друзья. Любимое животное.
Моя школа. Школьные принадлежности.
Страна изучаемого языка (общие сведения). Литературные персонажи популярных детских книг, небольшие простые произведения детского фольклора – стихи, песни, сказки.
Орфография
Правила чтения и орфографии.
Лексическая сторона речи
Распознавание и употребление в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики за 2 класс.
Грамматическая сторона речи
Алфавит, основные буквосочетания, знаки транскрипции. Артикли (неопределенный и определенный). Существительные в единственном и множественном числе, существительные в притяжательной форме (Possessive Case). Глагол-связка to be в Present Simple (am, is, are), модальный глагол can, глаголы действительного залога в Present Simple. Местоимения (личные, притяжательные, вопросительные). Качественные прилагательные в положительной степени. Количественные числительные (1-10). Простые предлоги места (at, in, on, up). Основные коммуникативные типы простого предложения: утвердительное, вопросительное, побудительное. Предложения с простым глагольным сказуемым, составным именным сказуемым и составным глагольным сказуемым. Простые распространенные предложения и предложения с однородными членами.
4. Основные ЗУН для учащихся на конец изучения Программы.
В результате обучения иностранному языку на конец 2 класса начальной школы ученик должен:
знать/понимать:
- алфавит, буквы, основные словосочетания, звуки английского языка; основные правила чтения и орфографии английского языка; особенности интонации основных типов предложений; наизусть рифмованные произведения детского фольклора, доступные по форме и содержанию.
уметь:
в области аудирования:
- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегчённых, доступных по объёму текстов, с опорой на зрительную наглядность;
в области говорения:
- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие); расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на них; кратко рассказывать о себе, своей семье, друге; составлять небольшие описания предмета по образцу;
в области чтения:
- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объёму тексты, построенные на изученном материале; читать про себя, понимать основное содержание доступных по объёму текстов, построенных на изученном материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарём;
в области письма и письменной речи:
- списывать текст, вставляя в него пропущенные буквы и слова с опорой на зрительную наглядность.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- устного общения с носителями иностранного языка, развития дружелюбного отношения к представителям других стран; преодоления психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения; ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами детской художественной литературы на иностранном языке; более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
5. Развитие общеучебных умений и навыков.
- читать осмысленно и понимать прочитанное; вести учебный диалог; монологически высказываться; отвечать на вопросы, решать задачи, проблемы; ставить вопросы, формулировать задачи, видеть проблемы; создавать текст по образцу; действовать по инструкции, алгоритму; использовать приобретенные знания в стандартных ситуациях; использовать знания в нестандартных ситуациях.
6. Прогнозируемый результат.
уровень умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей второклассников: элементарные коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении и письме («5» - 34%, «4» - 50%, «3» - 17%, «2» - 0%); уровень развития личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения («высокий» - 34%, «средний» - 50%, «низкий» - 17%); уровень освоенных элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке («5» - 34%, «4» - 50%, «3» - 17%, «2» - 0%); уровень сформированности речевых, интеллектуальных и познавательных способностей второклассников, а также их общеучебных умений («5» - 34%, «4» - 50%, «3» - 17%, «2» - 0%).7. Формы контроля.
- устный индивидуальный опрос;
- устный фронтальный опрос;
- письменный индивидуальный опрос;
- письменный фронтальный опрос;
- комбинированный опрос.
8. Темы рефератов, самостоятельных исследований, проектов.
1. Цикл I:
2. Цикл II:
- «Английский алфавит»
3. Цикл IV:
- «Веселая закладка»
4. Цикл V:
- «Мой друг»
Учебный план
№ п/п | Название раздела | Всего часов | Теория | Практика | Контроль |
1. | Здравствуй, английский язык! | 18 | 18 | - | |
2. | Приглашаем в наш театр! | 14 | 12 | 1 | 1 |
3. | Давай почитаем и поговорим по-английски! | 21 | 19 | 1 | 1 |
4. | Познакомьтесь с моими друзьями! | 15 | 12 | 1 | 2 |
Всего | 68 | 61 | 3 | 4 |
Учебно-тематическое планирование
№ п/п | Название раздела (кол-во часов) | Тема урока | Минимальный объем содержания | Формы контроля |
1 | Привет, английский язык! (18 ч.) | 1. Знакомьтесь, это артисты нашего театра. | Новая лексика: hello, my, your, name, goodbye, What’s your name? My name is …, английский алфавит. | Уст. фронт. опрос |
2. Знакомьтесь, это артисты нашего театра. | Новая лексика: I, you, who, a dog, a cat, a fox, an elephant, a tiger, a crocodile, yes, no, английские имена девочек и мальчиков, буква Аа. Диалог-расспрос: Who are you? I am … | Уст. фронт. опрос | ||
3. Спортивный праздник. | Новая лексика: one, two, three, four, five, number one …, буквы Аа, Вb. Грамматика: глагол-связка am/is. Диалог-расспрос: How old are you? I am 3 (4,5 …). Рассказ о себе: I am the dog. My name is Jack./I am Jack. | Письм. фронт. опрос | ||
4. Спортивный праздник. | Новая лексика: six, seven, eight, nine, ten, буква Сс. Грамматика: глагол-связка am/is. Диалог-расспрос: What is your name? Who are you? How old are you? Рассказ о себе: I am the dog. My name is Jack./I am Jack. I am 6 (7, 8 …) Песня “One and two, I and you”. | Комб. опрос | ||
5. Мы готовимся к концерту. | Новая лексика: a parrot, jump, run, fly, skip, sit, swim, he, she, can, буква Dd. Грамматика: повелительное наклонение (просьба). | Уст. инд. опрос | ||
6. Мы готовимся к концерту. | Грамматика: повелительное наклонение (просьба). Рассказ о себе по образцу: I can … Диалог-расспрос: Can you..? Yes, I can./No, I can’t. Буква Ee. | Уст. фронт. опрос | ||
7. Репетиция к концерту. | Новая лексика: a lion, a monkey, sing, dance, буква Ff. Рассказ о себе по образцу: I can … Диалог-расспрос: Can you..? Yes, I can./No, I can’t. | Уст. инд. опрос | ||
8. Генеральная репетиция. | Новая лексика: a cockerel, буква Gg. Рассказ о себе по образцу: I can…/I can’t… Диалог-расспрос: Can you..? Yes, I can./No, I can’t. | Уст. инд. опрос | ||
9. Концерт. | Новая лексика: his/her, буква Hh. Рассказ о себе по образцу: I can …/I can’t … Диалог-расспрос: What is your name? How old are you? Can you …? 1-й куплет песни “What’s your name?” | Уст. фронт. опрос | ||
10. Лесная школа. | Новая лексика: write, read, draw, count, буква Ii. Диалог-расспрос: What is your name? How old are you? Can you …? Рассказ по образцу: He/She can …/He/she cannot …(can’t …) | Уст. фронт. опрос | ||
11. Конкурс на лучшего артиста. | Новая лексика: a fish; Fine! Well done! OK!, буква Jj. Рассказ о себе по образцу: I can … Диалог-расспрос: What is your name? How old are you? Can you …? 2-й куплет песни “What’s your name?” | Комб. опрос | ||
12. В гостях у Алисы. | Новая лексика: walk, буква Kk. Грамматика: повелительное наклонение (распоряжение). Рассказ по образцу: He/She can …/He/she cannot …(can’t …) | Уст. фронт. опрос | ||
13. Медвежонок Билли и его школь-ные принадлежнос-ти. | Новая лексика: a pen, a pencil, a pencil box, a bag, a textbook, a workbook, a rubber; have got, буква Ll. Грамматика: утвердительное предложение I have got… Рассказ по образцу: I have got … | Уст. фронт. опрос | ||
14. Тим и Том в зоопарке мистера Брауна. | Изученная лексика и грамматика, буква Mm. Рассказ по образцу: I have got … и He/She can … | Уст. фронт. опрос | ||
15. Играем в магазин. | Новая лексика: red, blue, green, yellow, orange, black, буква Nn. Рассказ по образцу: I have got … Описание предметов (цвета). 1-й куплет песни “Clap your hands”. | Уст. инд. опрос | ||
16. Праздник осени. | Изученная лексика и грамматика, буква Oo. Описание животных (цвета). Диалог-расспрос: What is your name? How old are you? Can you dance (sing, skip)? | Письм. индив. опрос | ||
17. Осенний лес. | Изученная лексика и грамматика, буква Pp. Рассказ о себе. Диалог-расспрос: What is your name? How old are you? Can you dance (sing, skip)? 2-й куплет песни “Clap your hands”. | Уст. фронт. опрос | ||
18. Семья мистера Брауна. | Новая лексика: a mother, a father, a brother, a sister, grandmother, a grandfather, буква Qq. Диалог-расспрос: What is your name? How old are you? Can you dance (sing, skip)? Грамматика: побудительные предложения. | Комб. опрос | ||
2 | Пригла-шаем в наш театр! (14 часов) | 19. Моя семья. | Новая лексика: white, brown, буква Rr. Изученная лексика и грамматика. | Уст. фронт. опрос |
20. Веселый слонёнок Томас. | Диалог-расспрос: Have you got…? Рассказ о себе и других по изученным речевым образцам. Буква Ss. 3-й куплет песни “Clap your hands”. | Уст. фронт. опрос | ||
21. Давай споем песню о дружбе! | Изученная лексика и грамматика и буква Tt. Рассказ о животных по изученным речевым образцам. Диалог-расспрос: Have you got…? Песня “The more we are together”. | Уст. инд. опрос | ||
22. Билли и Мартин в необычном зоопарке. | Новая лексика: a rabbit, буква Uu. Грамматика: множественное число существительных. Диалог - расспрос: Have you got…? Рассказ о друзьях по плану. | Письм. фронт. опрос | ||
23. Готовим радиопередачу о ферме Джона. | Новая лексика: a pig, a hen, a cockerel, a frog, буква Vv. Грамматика: словосочетание числительное+существи-тельное во множественном числе. Рассказ о животных и о семье по образцу: I have got…. Диалог-расспрос: Have you got…? | Письм. индив. опрос | ||
24. Домашние животные на ферме Джона. | Новая лексика: has, буква Ww. Изученная грамматика. Рассказ по образцу: He has (not) got… Диалог - расспрос: Has he got…? Рассказ о своей семье. | Комб. опрос | ||
25. Радиопередача о ферме Джона. | Изученная лексика и грамматика, буква Xx. Рассказ о животных по изученным речевым образцам. Диалог-расспрос: Have you got…? Приглашение по образцу: Let us …! | Уст. фронт. опрос | ||
26. Спортивные игры. | Новая лексика: play, football, basketball, hockey, badminton, chess, table tennis, tennis, буква Yy. Изученная грамматика. Рассказ по образцу: I can… Диалог-расспрос: Can you..? | Уст. инд. опрос | ||
27. Мои спортивные увлечения. | Новая лексика: ride a bike, буква Zz. Изученная лексика и грамматика. Рассказ по образцу: I can’t … Диалог-расспрос: Can you..? | Уст. фронт. опрос | ||
28. Спортивные увлечения друзей. | Рассказ о себе от имени сказочного героя по образцу: I am… I have got… I have not got… I can…/can’t… Диалог-расспрос: Can you..? Изученная лексика и грамматика, буквы английского алфавита. | Комб. опрос | ||
29. В гостях у Алисы. | Рассказ об артистах по образцу: He can… Изученная лексика и грамматика, буквы английского алфавита. | Уст. фронт. опрос | ||
30. В магазине новогодних игрушек. | Диалог-расспрос: Have you got…? Рассказ об артистах по изученным речевым образцам. Изученная лексика и грамматика, буквы английского алфавита. | Уст. фронт. опрос | ||
31. Приглашаем в наш театр! Конт-рольная работа №1. | Материал 2 цикла | Контр. работа | ||
32. Английский алфавит. | Выполнение проекта и его презентация. | |||
3 | Давайте чи-тать и гово-рить по-английски! (21 ч.) | 33. Новая артистка Мэри. | Новая лексика: in the house, in the zoo, in the forest, on the farm. Рассказ о себе по образцу: I live in (on)… 3-ий куплет песенки “What is your name?” Обстоятельство места. | Уст. фронт. опрос |
34. Где живут артисты нашего театра? | Изученная лексика и грамматика. Грамматика: глаголы в 3-м л. ед. ч. (Present Simple). Cтихотворение “Green Frog.” | Письм. фронт. опрос | ||
35. Слоненок заблудился. | Изученная лексика и грамматика. Диалог-расспрос: Where do you live? | Уст. инд. опрос | ||
36. Неутомимый толстяк Том. | Грамматика: глаголы в 3-м л. ед. ч. (Present Simple). Чтение буквы Ii в закрытом слоге. Стихотворение “A pig with a stick.” | Уст. фронт. опрос | ||
37. Как выглядит поросенок Питер? | Новая лексика: slim-fat, merry-sad. Описание людей по образцу: He is …/He is not … Диалог-расспрос “Is he …?” Чтение буквы Ii в закрытом слоге. | Уст. инд. опрос | ||
38. Как они выглядят? | Новая лексика: good-bad, pretty, brave, smart. Чтение буквы Aa в закрытом слоге. Рассказ о себе и других людях по образцу: He/She is … He/She is not … (I am… You are …). Диалог-расспрос: Is he/she…? Yes, he/she is.... No, he/she is not… Изученная лексика. | Уст. инд. опрос | ||
39. Как они выглядят? | Описание животных и людей по образцу: He/She is … He/She is not … Диалог-расспрос: Is he/she…? Yes, he/she is.... No, he/she is not… Чтение буквы Aa в закрытом слоге. | Уст. фронт. опрос | ||
40. Кошкина шляпка. | Диалог-расспрос: Has he/she got…? Yes, he/she has. No, he/she hasn’t. Грамматика: существительные в притяжательном падеже: Ann’s cat. Стихотворение “A cat with a hat.” | Письм. фронт. опрос | ||
41. Угадай, кто это? | Описание людей и животных по образцу: He/She is … He/She is not … Чтение буквы Ее в закрытом слоге и буквосочетание еу. | Письм. индив. опрос | ||
42. Знакомьтесь, динозаврик Дайно и корова Дау. | Рассуждение по образцу: I think … Изученная лексика. Чтение буквы Ее в закрытом слоге, буквосочетания ck. Изученная лексика и грамматика. | Уст. фронт. опрос | ||
43. Друзья попугая Рокки. | Описание людей и животных по образцу: He/She is… He/She is not… He/She can… He/She can’t… Диалог-расспрос: Is he/she…? Can he/she…? Изученная лексика. | Уст. инд. опрос | ||
44. Мои друзья. | Изученная лексика. Рассказ о героях стихотворения по модели. Чтение буквы о в закрытом слоге. Грам-матика: краткие отрицательные формы с глаголами is, can, has got. Стихотворение “A dog with a frog.” | Уст. фронт. опрос | ||
45. Ты – учитель лесной школы. | Изученная лексика. Грамматика: повелительное наклонение (распоряжения и просьбы). Диалог побудительного характера. Чтение буквы о в закрытом слоге и буквосочетания th и буквы х. | Уст. фронт. опрос | ||
46. Любопытный кролик Мартин. | Новая лексика: good, angry, kind, stupid. Употребление артиклей a и the в речевых образцах: I have got a dog. The dog is black. Диалог этикетного характера. | Письм. фронт. опрос | ||
47. Добрый друг попугая Рокки. | Изученная лексика и грамматика. Рассказ о друге, его характере. Чтение буквы и в закрытом слоге и буквы у в конце слова. | Уст. фронт. опрос | ||
48. Дети мистера Брауна. | Описание людей и животных по образцу: He/She is … Стихотворение “Jim and Jill”. Грамматика: личные местоимения. Гласные в закрытом слоге. | Письм. индив. опрос | ||
49. На спортивном празднике. | Изученная грамматика и лексика. Чтение буквы е в открытом слоге и буквосочетания ее. | Уст. фронт. опрос | ||
50. На спортивном празднике. | Изученная грамматика и лексика. Выражение своего отношения к кому-либо по образцу: I like the dog. The dog is funny. Чтение вслух. | Уст. фронт. опрос | ||
51. Конкурс загадок. | Описание людей и животных по образцу: He/She is… It can … It lives … Аудирование небольших текстов. | Письм. фронт. опрос | ||
52. Давайте читать и говорить по-английски! Конт-рольная работа №2. | Материал 3 цикла | Контр. работа | ||
53. Веселая закладка. | Выполнение проекта и его презентация. | |||
4 | Познако-мьтесь с моими друзьями! (15 ч) | 54. Мои любимые животные. | Изученная грамматика и лексика. Небольшие произведения детского фольклора (стихотворение). Чтение буквы i в открытом слоге, условно открытый слог. | Уст. фронт. опрос |
55. Алиса учит маленького котенка. | Изученная грамматика и лексика. Новая лексика: lazy. Описание героев театра по образцу: He/She is funny. Чтение гласных букв в закрытом и открытом слогах. Аудирование небольших сообщений. | Уст. фронт. опрос | ||
56. Театр собирается на гастроли. | Изученная грамматика и лексика. Диалог-расспрос по образцу: Are you…? Yes, I am. No, I am not. Высказы-вание об артисте, его характере. Новая лексика: shy. Чтение буквы у в открытом слоге, исключения из правил чтения (буква h в слове why). Чтение про себя. | Уст. фронт. опрос | ||
57. Прием в театр. | Изученная грамматика и лексика. Диалог-расспрос по образцу: Are you…? Yes, I am. No, I am not. Чтение буквы Аа в закрытом слоге. Чтение вслух. | Уст. инд. опрос | ||
58. Аня в междуна-родном детском лагере. | Новая лексика: fingers, toes, eyes, nose. Описание по образцу: He/She has got… He/She is… He/She can… He/She can’t… He/She likes… рассказ о себе по изученным образцам. Чтение гласных букв в закрытом и открытом слогах. | Уст. фронт. опрос | ||
59. Друзья Тома. | Новая лексика: touch, dance, see, smell. Рассказ о спортивных занятиях артистов по образцу: He/She can… Диалог-расспрос: Can you …? Чтение вслух и про себя. | Уст. инд. опрос | ||
60. Медвежонок Билли. | Описание с элементами рассуждения. Чтение буквы o в открытом слоге. Чтение про себя. | Комб. опрос | ||
61. Конкурс чтецов. | Воспроизведение наизусть произведений детского фольклора. Чтение буквы и в открытом слоге. Чтение про себя. | Уст. инд. опрос | ||
62. Кто это? | Рассказ с использованием фраз типа He is … He isn’t … He can … He can’t … Чтение слов, которые не соответствуют правилам чтения (a friend, to, with, why, what). Правила чтения гласных букв. | Уст. фронт. опрос | ||
63. Праздник песен и стихов. | Описание людей по образцу: He/She is funny. Систематизация навыков чтения гласных букв в закрытом и открытом слогах. | Комб. опрос | ||
64-65. Познакомь-тесь с моими дру-зьями! Контрольная работа № 3. | Материал курса. | Контр. работа | ||
66-67. Мой друг. | Выполнение проекта и его защита. | |||
68. Теперь я знаю и могу. | Материал курса. |
Литература:
«Английский с удовольствием»:учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. , Трубанева, Денисенко. – Титул, 2010.Перечень контрольно-измерительных материалов
Раздел | КИМ (источник, год, автор, издание) | № урока | Примечание |
2. Приглашаем в наш театр! | Приглашаем в наш театр! Контрольная работа №1. (Англ. с удовольствием.: учебник для 2 кл. общеоб. учрежд. - Титул, 2010) | 31 | |
3. Давайте читать и говорить по-английски! | Давайте читать и говорить по-английски! Контрольная работа № 2. (Англ. с удовольствием.: учебник для 2 кл. общеоб. учрежд. - Титул, 2010) | 52 | |
4. Познакомьтесь с моими друзьями! | Познакомьтесь с моими друзьями! Контрольная работа № 3. (Англ. с удовольствием.: учебник для 2 кл. общеоб. учрежд. - Титул, 2010) | 64-65 |
