ФИЛИАЛ МОУ «СОШ №1 р. п. ТАТИЩЕВО» в д. МАКЕДОНОВКА.
Татищевский р.
Д. Македоновка, .
Конспект урока по окружающему миру в 1 классе
учителя начальных классов
Ивановой Елены Владимировны.
Тема: «Богата природа России».
Задачи:
познакомить детей с картой, как моделью пространства географического объекта( в данном случае - территория России), расширять знания о природе родной страны и её животном мире, формировать пространственные ориентировки и символическую (знаковую) функцию мышления, развивать навыки самооценки, коллективной работы, направлять детей на познавательную деятельность.Цели: провести исследование с детьми и вывести общие сведения о физической карте России, ввести в систему знаний о Родине представления о животном и растительном мире.
Ход урока.
1. Самоопределение к деятельности.
Над Россией солнце светит,
И дожди шумят над ней.
В целом свете, в целом свете
Нет страны её родней!
-Почему в целом свете нет родней страны?
(Россия-это наша Родина, страна, в которой мы живем. Это наш дом, который невозможно не любить)
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.
1) Игровая ситуация.
Ответ на вопрос малыша из детского садика:
- Что такое природа?
2) Речевая разминка.
-Закончите предложения.
1 группа 2 группа
(Задание написаны на карточках)
В лесу можно встретить _______.
В лесу можно услышать _________.
В лесу можно собрать ___________.
На речке можно ______________.
В воде живут _________________.
Обмен информацией, какая группа дала более полный и правильный ответ.
3. Постановка учебной задачи.
- Как вы думаете, какая сегодня будет тема урока?
- Что мы сегодня должны узнать?
Если дети затрудняются в формулировке темы и цели урока корректирую формулировку.
- Как вы думаете, какая сегодня будет тема урока?
Тема урока:
«Богата природа России».
-Чем мы сегодня будем заниматься?
Сегодня на уроке мы увидим как много животных обитает в России Поработаем с картой Повторим как нужно вести себя в природе.4. Исследование объекта.
1) Практическая работа с картой учебник стр.108-109
Используются карточки.
1.Что нарисовано коричневым цветом? 2.Какие горы вы нашли? |
Что нарисовано синим цветом на карте? Какие моря омывают Россию? |
- Какими цветами раскрашена Россия?
(На карте России несколько цветов: зеленый, желтый, коричневый, а еще синий цвет)
2) Загадки о животных, обитающих в России ( отгадывая загадку, на доске высвечиваются звери и места их обитания)
-Мой белый брат во льдах живет
И рыбу ест морскую,
А я люблю пчелиный мед
И ягоду лесную.
( медведь )
-У нее глаза большие,
Хищный клюв – всегда крючком.
По ночам она летает,
Спит на дереве лишь днем.
(сова)
-Зверь клыкастый,
Вместо ног – ласты.
Хвост по льду волочится,
Мороза зверь не боится.
(морж)
-Словно царскую корону,
Носит он свои рога.
Ест лишайник, мох зеленый.
Любит снежные луга.
( олень )
-Этот зверь, себе на грех,
Дорогой имеет мех.
Двести сорок три стрелка
День и ночь палят в зверька.
Хвост поджав, во льдах ночует,
Вынося мороз любой,
И по северу кочует
В тёплой шубе голубой
(песец)
-Возле скал под ветром влажным,
Кто, скажите, из зверей
На своих песчаных пляжах
Загорает у морей?
(морской котик)
-Косолапый и большой,
Спит в берлоге он зимой.
Любит шишки, любит мёд,
Ну-ка, кто же назовет?
( медведь)
-Соболь
-Меньше тигра, но немножко
Больше крупной рыжей кошки.
На суку она обычно,
Притаившись, ждёт добычу.
Не робей, но берегись,
В том лесу, где бродит …
(рысь)
-глухарь
-Этот зверь с двумя клыками,
С очень мощными ногами
И с лепешкой на носу.
Роет землю он в лесу.
(кабан)
-Много бед таят леса,
Волк, медведь там и лиса.
Там зверек живет в тревоге,
От беды уносит ноги.
Ну-ка, быстро отгадай-ка,
Как зверек зовется?
( зайка)
-Кто в беретке ярко-красной,
В черной курточке атласной?
На меня он не глядит,
Все стучит, стучит, стучит.
(дятел)
-Не ворона, не синица, -
Как зовётся эта птица?
Примостилась на суку -
Раздалось в лесу «ку-ку».
(Кукушка)
-Зверёк бурый, неуклюжий,
Он не любит зимней стужи.
До весны в норе глубокой
Посреди степи широкой Сладко спит себе зверёк.(Суслик)
- Сделаем вывод: «Чем же богата природа России?» (Животными, растениями, морями и реками, лесами.)
5.Физ. минутка.
Мы сейчас все дружно встанем,
Отдохнем мы на привале…
Руки вверх и руки вбок,
И на месте прыг да скок!
А теперь бежим вприпрыжку.
Молодцы вы ребятишки!
6. Рассказ о лесах. (использую презентацию)
Почти половину территории России занимают леса. За Уральскими горами начинаются хвойные леса - тайга. Она простирается на огромные пространства. Здесь можно встретить бурундука и белку, зайца и лису. В таежных реках и озерах обитает много рыбы.
В любое время года красива тайга. Но особенно она хороша летом:пестреют в густых травах цветы, крикливые птички кедровки перелетают с дерева на дерево, ищут не опавшие зимой шишки. Но шутить с тайгой нельзя. Не зная дорог и троп, в непроходимых лесах можно легко заблудиться.
Кедровка
До созревания шишек кедровки питаются лесными насекомыми, их личинками, ягодами, позже — кедровыми орехами и семенами ели. На зиму они устраивают кладовые, разыскивая их затем под снегом даже на полуметровой глубине. Кедровки приносят большую пользу, способствуя расселению кедра на больших территориях.
Песец
Песцы — промысловые пушные звери, которых иногда называют полярными лисицами. По размерам они немного меньше настоящих лисиц. Песцы бывают двух окрасок: белые и голубые (точнее, темные).
7.Самостоятельная деятельность учащихся.
1) Чтение учебника «Окружающий мир» стр.110-113
1ряд 2ряд
Прочитайте рассказ о растениях. Прочитайте рассказ о русской берёзке.
- Расскажите что вы узнали о цветах? Что вы можете рассказать о березке?
- Как вы понимаете слова: «Цветы - это улыбка природы»?
2) Рабочая тетрадь «Окружающий мир» стр.49
- Какие животные не обитают в России?
3) Самооценка стр. (в рабочей тетради)
8.Беседа об охране природы.( слайд презентации)
-Как вы понимаете слова: «Мир в твоих руках»?
- Как нужно вести себя в лесу?
Стихотворение наизусть «Цветы»
Если Я сорву цветок,
Если Ты сорвешь цветок…
Если ВСЕ:и Я и ТЫ-
Если Мы сорвем цветы,
То окажутся пусты
И деревья, и кусты…
И не будет красоты.
И не будет доброты.
Если только
Я и ТЫ,
Если МЫ сорвем цветы…
Т. Собакин
9. Включение в систему знаний и повторение.
Итак, мы знали о России (столица Москва, адрес, гимн, флаг, герб)
Узнали сегодня (можем показать столицу и место, где живем на карте
Можем назвать некоторых животных, которые обитают в России)
10. Рефлексия.
1) Дополните предложения:
Я научился…
Я узнал…
Мне было трудно…
- О чем бы вы расскажете маме, когда придете из школы?
2)Направленность на познавательную деятельность
- О каких животных вы бы хотели узнать побольше?
О животных можно узнать в энциклопедии для любознательных ейл,
Анита Ганери «Где, что и когда» Москва. Махаон 2009,
А так же на сайтах
Литература:
Методика обучения. Окружающий мир. 1-2 классы. Вентана-Граф 2010г.
http://littlehuman. ru/658/
http://www. /allpages/zagadki-11.htm
http://www. moi-detki. ru/76
http://www. naturall. ru/node/3
