Единый день открытых дверей пилотных школ введения ФГОС Красноярском крае

Единый день открытых дверей пилотных школ
введения ФГОС  Красноярском крае

Дата проведения: 18 марта 2016

Количество пилотных школ: 52

Количество открытых площадок: 16( Приложение1)

Участники:  школьные команды муниципальных районов Красноярского края

Информационная поддержка мероприятия:

Сайт Министерства образования и науки Красноярского края: krao. ru

Сайт ИПК: kipk. ru

Сайт Дистанционное образование Красноярья: moodle. kipk. ru

Cайт: http://r. kipk. ru

Цель мероприятия: фиксация разрывов между практикой организации внеурочной деятельности и требованиями к условиям её реализации

Место проведения: ФГОС края

Тематика дня: «Внеурочная деятельность: специфика, возможности, проблемные точки»

Актуальность темы:

С 1 сентября 2015 года все школы России начали реализацию ФГОС ООО. В 2014 и 2015 годах во ФГОС ряд изменений.

Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 г. № 000 "О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования”, Приказ Минобрнауки России "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. N 1897).

Изменения коснулись многих аспектов организации образовательной деятельной школ по реализации ФГОС ООО, в том числе и организации внеурочной деятельности.

В тексте ФГОС 5 направлений внеурочной деятельности, требования к плану внеурочной деятельности. Однако в практической деятельности возникает множество проблем, связанных с ее организацией.

Актуальными вопросами являются:

-сущность организационных моделей и способы реализации  внеурочной деятельности;

-написание программ по внеурочной деятельности в соответствии с заявленными требованиями ФГОС и с учетом специфики образовательной организации;

-возможность реализация идеи разновозрастного (или межвозрастного) взаимодействия в процессе организации внеурочной деятельности;

-практика работы с учащимися, использование различных методик по развитию направлений внеурочной деятельности, в том числе познавательной в соответствии с возрастными особенностями;

- специфика и возможности внеурочной деятельности, а также ее отличие от дополнительного образования;

- составление плана внеурочной деятельности.

Единый краевой день открытых дверей позволит не только зафиксировать разрывы между практикой организации внеурочной деятельности и требованиями к условиям её реализации, но и показать возможные варианты ее организации.

Виды работ единого дня открытых дверей:

Дискуссионная площадка по выявлению специфики и возможностей внеурочной деятельности (далее ВНДе). Открытые внеурочные занятия. Площадки, демонстрирующие различия между:

- внеурочной деятельностью и дополнительным образованием;

- урочной и внеурочной деятельностью;

- внеурочной деятельностью и воспитательной деятельностью.

Презентация информационного портала ИПК по ФГОС. Игровая процедура, позволяющая «прожить изнутри», понять специфику групповой работы, как наиболее адекватной для проведения занятий  в рамках внеурочной деятельности.

Примерная программа Единого краевого дня открытых дверей ( далее ЕДОД)

№	Такты	Форма и содержание	Ожидаемый результат
1	Прием и регистрация участников ЕДОД	Регистрация участников ЕДОД по единой форме (Приложение 2) Распределение ролевых позиций участников в рамках ЕДОД (выдача жетонов, определяющих ролевые позиции, рамочных материалов)	Участники примерно одинаково распределены по ролевым позициям, команда одной школы или территориальная команда распределены по разным ролевым позициям
2	Актуализация вызовов времени и стратегических линий развития образования в России Актуализация специфичности внеурочной деятельности: ее предназначения, специфики	1.Предлагаем участникам ЕДОД  ответить на вопрос «Какой должна быть школа будущего?» Их варианты записываем (на доске/экране). 2. Просмотр видеосюжета о школе будущего https://www. /watch? v=Isr2MY5Rr0Y 3.Краткая презентация ведущего про вызовы и востребованные в будущем умения (опрос в Давосе), про форсайт-проект «Образование 2030», про Стратегию 2020. ( Презетнтация будет выставлена на сайте) 4. Целевые установки на работу в рамках ЕДОД Содержание, тезисы - соотнести как мы (педагоги) видим школу будущего, как дети (из ролика), что аналитики говорят – либо мы понимаем это, либо нет - ВНДе - это один из способов приблизить школу будущего для наших школьников - Специфика внеурочной деятельности состоит в ее возможностях (основана на интересе, нет жесткого ограничения по времени и т. д.) - задача дня – понять, та практика, которую мы сегодня строим, отвечает замыслу ВНДе? -Обеспечивает движение к школе будущего? Какие трудности возникают при построении ВНДе? Что надо менять? Как менять? (чтобы внеурочная деятельность была не формальной)	Актуализация смыслов внеурочной деятельности, постановка вопросов для участников для работы в этот день
3	Выбор площадок	Участники из школьных, муниципальных команд  определяют, на какие площадки пойдут.  Возможно, они формируют свой список вопросов (для своей команды). Эти вопросы записываются и передаются ведущему семинара Ролевые позиции в Приложении № 3.	Распределение по площадкам выстроено таким образом, что на одну площадку попадают участники с разными ролевыми позициями.
4	Презентация практик реализации ВНД ПП ФГОС ООО	Организованы площадки пяти типов, отражающие: №1 – отношения между  урочной  деятельностью и внеурочной, №2  - отношения между  воспитательной и внеурочной деятельностью, №3  - отношения между  дополнительным образованием и внеурочной деятельностью №4 - Нормативное обеспечение  внеурочной деятельности (идет обсуждение нормативных основ реализации ВНДе, вариантов планов ВНДе) №5 -  Проводится игровая процедура « Мусороперерабатывающее предприятие «Шпиттелау» Участники ЕДОД  знакомятся с деятельностью площадок с учетом заданной ролевой позиции, выделяют отличия внеурочной деятельности от других форм деятельности школьника	Фиксация возможных разрывов между практикой организации внеурочной деятельности (содержание, формы и т. д), обсуждение  возможных вариантов  преодоления этих разрывов
5	Обсуждение по ролевым позициям	Группы по ролевым позициям  готовятся к дискуссии (в соответствии с заданием). Выбирают спикера от группы.	От каждой группы подготовлен спикер для  участия в дискуссии, обсуждены/ согласованы  ключевые позиции.
6	Дискуссионная площадка	Тема « Что необходимо изменить в школе, чтобы внеурочная деятельность была неформальной?» Выступают спикеры от групп, высказывая и аргументируя свою позицию (количество участников дискуссии соответствует количеству ролевых позиций).	Обеспечено рассмотрение ВНДе с разных позиций,  обобщены  подходы к организации ВНД, обозначены проблемные вопросы, обозначены варианты их разрешения (если есть).
7	Рефлексия дня	1) Блиц-опрос Участники ЕДОД участвуют в блиц-опросе по теме ЕДОД Примерные вопросы для блиц-опроса будут выставлены на сайте 2) Подведение итогов ЕДОД.  Выступления от школьных, муниципальных команд – получили ли они ответы на свои вопросы, реализовались ли их ожидания, какие новые вопросы появились и т. д. 3) Представление ресурсного центра  по ФГОС http://r. kipk. ru/

Приложение 1

Места проведения Единого краевого дня открытых дверей

№	Район	Место проведения ЕДОД	Перечень ПП, участвующих в проведении ЕДОД
1	Новоселовский район	Светлолобовская СОШ №6.	Толстомысенская СОШ №7
2	Ачинск	СОШ № 18	СОШ № 6, СОШ № 3 Шарыповский кадетский корпус
3	г. Боготол	СОШ № 5	, методист ККИПК
4	г. Красноярск	СОШ № 000	CОШ № 7
5	г. Красноярск	СОШ № 94	СОШ № 000
6	г. Красноярск	Лицей № 11	СОШ № 55
7	г. Красноярск	Гимназия № 14	Представитель КИПК
8	г. Красноярск	Гимназия № 5	Представитель КИПК
9	г. Красноярск	Лицей №9 «Лидер»	Представитель КИПК
10	г. Красноярск	Гимназия № 2	Представитель КИПК
11	г. Красноярск	СОШ № 19	Гимназия №1 «Универс», Гимназия № 13
12	Иланский район	СОШ № 41	СОШ № 1 г. Иланска
13	г. Назарово	СОШ № 14	СОШ № 7 г. Назарово
14	Назаровский район	Степновская СОШ
15	Емельяновский район	Солонцовская СОШ	Емельяновская СОШ № 2
16	г. Енисейск	СОШ № 9	Представитель КИПК
17	г. Лесосибирск	Лицей № 1	СОШ №2
18	Рыбинский район	Заозерновская СОШ № 1	Саянская СОШ № 32
19	г. Зеленогорск	Гимназия № 000	Представитель КИПК
20	г. Канск	Лицей № 1	Абанская СОШ № 3
21	Дзержинский район	Дзержинская СОШ № 2
22	Шушенский район	СОШ № 2	Казанцевская СОШ, Артемовская СОШ
23	Ужурский район	Ужурская СОШ № 6	Солгонская СОШ , научный сотрудник ККИПК
24	г. Железногорск	Лицей № 000	Гимназия № 91
25	г. Норильск	МБОУ «Средняя школа №1»	«Гимназия №7» «Гимназия №4» «Средняя школа №42» «Средняя школа №20»
26	Саянский район	Агинская СОШ № 3	Представитель КИПК

Приложение 2

Лист регистрации участников Единого краевого дня открытых дверей

Название образовательной организации, проводящей Единый краевой день открытых дверей ________________________________________________

№	ФИО	Наименование ОО с указанием территории	Должность	Контакты	Подпись

Сводный отчет

Название образовательной организации, проводящей Единый краевой день открытых дверей ________________________________________________

Пример,

Название ОО, представители которых приняли участие в ЕДОД	Директора школ (количество)	Заместители директоров ( кол-во)	Учителя ( кол-во)	Представители Отдела образования  и методисты муниципальных методических служб ( кол-во)	Другие (указывем: пресса. родители и т. д. и оличество	ИТОГО (кол-во)
Перечисляем  названия всех ОО	1	2	30	1	Родители-3 Пресса - 1	38

Приложение 3

Ролевые позиции участников Единого краевого  дня открытых дверей

Ребенок – удерживает рамку своих интересов (младшего школьника или подростка). Родитель – удерживает интересы ребенка, семьи. Ему важно, чтобы ребенку было хорошо, чтобы это соответствовало его (родительскому) представлению о том, что необходимо его ребенку сейчас и в будущем Инспектор – удерживает существующую сейчас рамку нормативно-правовой регуляции образовательной деятельности Эксперт по возрасту (психолог) – удерживает рамку возраста, соответствия форм и содержания деятельности задачам возраста Эксперт по деятельности (методист) – удерживает рамку деятельностного подхода – есть ли вообще деятельность ребенка, есть ли у ребенка возможность реализовать собственную цель (замысел),  культурная форма предлагаемой деятельности, позиция взрослого (педагога), понимание про результаты Работодатель – удерживает рамку тех качеств и умений, которые должны быть у молодого человека для встраивания в современный профессиональный мир, современное производство Классный руководитель – удерживает рамку ребенка школьника в целом – его урочную и внеурочную деятельность, его личностное развитие, его индивидуальные особенности,  особенности семьи + его обязанность про ребенка все понимать, фиксировать, управлять Управленец (директор) - удерживает рамку целостного образовательного пространства, реализации ООП (достижения результатов), условий для достижения результатов (содержательные, организационные, материально-технические, кадровые), имидж своей школы, политическая ситуация, влияние родителей и т. д. Преподаватель внеурочной деятельности - рамка достижения образовательного результата, рамка специфики внеурочной деятельности