Деятельность, обеспечивающая реализацию цели

Деятельность, обеспечивающая реализацию цели

Дополнительное образование

Культурно-образовательный центр

Человеческая активность (по определению) направлена на творчество.

Человек – творец самого себя и своих отношений с миром, поэтому мы выделили такую составляющую концепции гармонизации отношений личности и мира, как сотворчество. Сотворческая составляющая реализуется через создание специальной структуры внутри школы – культурно-образовательного центра. КОЦ существует как самостоятельное подразделение.

Инновационным в деятельности такой структуры является подход, сочетающий развитие ребенка и одновременное  развитие школы как системы, продукт деятельности ребенка становится компонентом развития системы.

КОЦ ставит своей целью:

интеграцию основного и дополнительного образования; социализацию учащихся; воспитание и развитие духовной гармоничной личности; дополнительное образование детей, позволяющее развивать творческие возможности и способности; способствование образованию школьного коллектива, объединенного  творческими идеями; участие детей в созидательной деятельности; выявление детей, имеющих склонность к исследовательской и творческой деятельности; профилактику асоциального поведения учащихся группы риска.

Выбор отделений КОЦ основывается на существующих в школе элементах дополнительного образования  (школьный музей,  театр, газета), обоснован необходимостью их стабильной работы и дальнейшего развития, а также  необходимостью устойчивого развития и поддержания школьной среды.

Непосредственным руководителем КОЦ является зам. директора по воспитательной работе.

Выбор отделения КОЦ  добровольный, осуществляется на основе интересов, но учащиеся перед выбором  могут проконсультироваться у психолога, ознакомиться с программой обучения на отделении. Переход  на другие отделения может быть осуществлен только один раз, после первого года обучения. Для тех учащихся, которые затрудняются в силу разных причин сделать выбор, в течение первой половины учебного года предлагаются специальные занятия с психологом.

Подготовительное отделение

Кураторы отделения: ДТДиЮ, подростковые клубы города, Детский театральный центр, самоуправление «Молодые лидеры», учителя-предметники кружков школы.

Организации кружков и определение учащихся по направленностям, исходя из

возможностей учащихся, их желаний и склонностей к тому или иному виду деятельности.

Ориентация младших школьников на творчество в кружках. Принятие участия в школьных, городских конкурсах, формирование активности в общественной жизни школы и класса.

Ожидаемые результаты:

Приобщение младших школьников к творчеству и формирование у них активной жизненной позиции. Определение уровня ориентации младших школьников на дальнейшее обучение на отделениях КОЦ.

Отделение музееведения

Кураторы отделения:  Музей народного образования Карелии, Карельский государственный краеведческий музей, Детский музейный центр.

Развитие личностной социально активной позиции в жизни, формирование у учащихся патриотических приоритетов. Проведение поисковой и экспериментальной работы в архиве школьного музея и музеев города. Принятие участия в региональных, межрегиональных, российских и международных проектах (например, Межрегиональный проект «Память и Время»).

Ожидаемые результаты:

Развитие самооценки у учащихся в исследовательской, поисковой и экспозиционной работе. Забота о становлении индивидуальных, творческих взглядов. Культивирование способности и привычки к самостоятельной дальнейшей деятельности.

Отделение экологии и краеведения

Кураторы отделения: Эколого-биологический центр, Карельский научный центр.

Участие в исследовательской деятельности по экологическим проблемам Карелии. Создание экологической среды в школе, способствующей сохранению здоровья, создание уголков комфортности. Организация и проведение акций, направленных на формирование экологической культуры.

Ожидаемые результаты:

Формирование экологической культуры, воспитание чувства единства с природой, ответственности за ее судьбу. Знакомство детей с культурным и эстетическим наследием города, России  и мира через садово-парковое искусство. Расширение представления о значении парков.

Отделение журналистики
Влияние на воспитание потребителей информации посредством печатного слова. Формирование у подростков потребности к творческой деятельности. Развитие культуры устной и письменной речи. Развитие  коммуникативных способностей. Поддержка детей в их социальном самоопределении.

Ожидаемые результаты:

Расширение кругозора учащихся, их информационного поля, реализация их потребности в общении. Формирование активной жизненной и гражданской позиции. Воспитание уважения к слову, соблюдение норм журналистской этики, норм и правил, принятых в обществе. Создание на базе школы постоянно действующего клуба по обсуждению самых актуальных проблем современности с последующим опубликованием материалов в газете.

Отделение дизайна:

Развитие творческого мышления учащихся. Формирование и развитие у учащихся графической культуры. Развитие интереса к компьютерной графике, дизайну.

Ожидаемые результаты:

Системно-информационное восприятие мира школьниками, развитие стремления к самообразованию. Развитие композиционного мышления, художественного вкуса, графических умений. Развитие творческого воображения. Воспитание концентрации внимания, логичности и развитого воображения.

Отделение молодых лидеров

Кураторы отделения: Зам директора по воспитательной работе и педагог – организатор

  Модель школьного самоуправления «Молодые лидеры»» предполагает  сотрудничество всех уровней школьного самоуправления: ученического самоуправления, администрации, педагогического коллектива школы, родительского комитета, предусматривает возможность для учащихся школы участвовать в самоуправлении на каждом уровне

Ожидаемые результаты:

Развитие коммуникативных навыков, лидерских качеств. Умение взаимодействовать с социокультурной средой.

Структура отделения «Молодые Лидеры»:

Порядок управления отделением «Молодые лидеры»:

Отделение «Молодые лидеры» является выборным руководящим органом школьного самоуправления. Членами отделения становятся ученики, по два представителя  каждого класса, начиная с пятого. Они выбираются классом раз в полгода. Президент отделения назначается путем выборного голосования из учащихся  9, 10 и 11 классов. Перед выборами президента  ведется агитационная работа кандидатов.

Главный смысл работы отделения «Молодые лидеры» состоит в том, что ученики получают возможность влиять на школьную политику через участие в принятии решений, которыми руководствуется администрация школы, через собственную активность в управлении внутришкольными процессами. Отделение «Молодые лидеры» делает школьную жизнь предметом совместного творчества всех ее участников.

Отделение «Молодые лидеры» разделяется на направления. Направление «Журналистика» отвечает за создание школьной газеты, а также за наполнение материалом сайта школы.  Направление «Досуг» занимается оформлением выставок школы, оформлением классных уголков к праздникам, а также участвует в различных проектах города по данной тематике. Учащиеся курируют все внеклассные, внеурочные мероприятия школы, а также участвуют в таких  городских проектах, как «Я ведущий праздника», «КВН», «Школа дедов морозов» и т. д.  Направление «Спорт и здоровье» помогает в подготовке и проведении массовых спортивных праздников, а также осуществляет набор учащихся для участия в различных муниципальных и  окружных спортивных и оздоровительных мероприятиях.

В повседневной школьной жизни «Молодые лидеры» планируют свою деятельность, анализируют проделанную работу, подводят итоги и принимают решения. Отделение собирается на заседания раз в неделю, один раз в четверть подводятся итоги проделанной работы.

Динамика  количества учащихся, задействованных в дополнительном образовании, за 5 лет.

Учебный год	2006 -2007	2007-2008	2008-2009	2009-2010	2010-2011
Кол-во кружков, организованных в ОУ	15	15	12	18	23
в том числе:  - платных	-	-	-	-	-
Кол-во спортивных секций, организованных в ОУ	4	5	5	4	5
в том числе:  - платных	-	-	-	-	-
% охвата обучающихся дополнительным образованием	76,8%	75,6%	73%	75%	79%
в том числе % обучающихся, пользующихся бесплатными дополнительными образовательными услугами	76,8%	75,6%	73%	75%	79%
в том числе по ступеням обучения	I	43%	44,5%	45%	47%	33%
II	20,8%	21,1%	21%	23%	38%
III	12%	10,1%	7%	5%	8%

Развитие системы дополнительного образования детей в школе становится по-настоящему эффективным, если дополнительные образовательные программы соответствуют интересам и потребностям школьников, учитываются  реальные возможности их удовлетворения в конкретном учреждении, помогают ребенку сформировать собственную ценностную и действенную позицию, стимулируют его самообразование и саморазвитие.