Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» (стр. 3 )

• моделировать новые формы, различные ситуации путём трансформации известного, создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;

• выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.

Значимые темы искусства.

О чём говорит искусство?

Выпускник научится:

• осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;

• выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи (передавать характер и намерения объекта — природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д. — в живописи, графике и скульптуре, выражая своё отношение к качествам данного объекта) с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия.

Выпускник получит возможность научиться:

• видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;

• понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира, проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;

• изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая к ним своё отношение;

• изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы.

  Тематическое планирование уроков изобразительного искусства

3 класс

№	Разделы программы	Количество часов	Основные виды деятельности учащихся
1	Развитие дифференцированного зрения: перенос наблюдаемого в художественную форму	17	Объясняет разнообразие и красоту природы. Понимает природное пространство в творчестве художника: пейзаж, натюрморт. Выполняет тематическую композицию. Осознаёт величие природы. Находит изображение природы в разных жанрах изобразительного искусства. Осваивает картинную плоскость. Выполняет этюды. Объясняет, что такое «открытое» и «закрытое» пространство. Выполняет композицию на одну из тем: «Облака и птицы в небе», «Корабли в море», «Горные вершины» и др. Работает в малых группах. Осваивает навыки сотрудничества при создании крупной композиции. Использует несложные каркасы из проволоки и палочек.
2	Развитие фантазии и воображения.	11	Понимает роль и значение буквицы при издании сказочных и былинных произведений. Создаёт коллективный алфавит из буквиц, найденных в книгах, журналах. Знакомится с организацией и художественным решение атрибутов сцены, костюмов героев и световым оформлением спектакля. Заполняет пространство листа. Образно определяет звуки в цвете и форме. Испытывает потребность выразить визуальными средствами звуки природы. Украшает форму декоративными элементами. Объясняет зависимость формы предмета от его назначения и материала, из которого он изготовлен.
3	Художественно – образное восприятие искусства.	6	Приводит примеры видов изобразительного искусства. Объясняет выбор художником выразительных средств изобразительного искусства (форма, объём, цвет, ритм, композиция, конструкция). Воспринимает произведения разных видов искусств. Обсуждает, сравнивает, находит общее т особенное в каждом виде искусства. Выполняет этюды, наброски после беседы или посещения музея (выставки). Осваивает выразительные средства живописи.

Календарно - тематическое планирование уроков по изобразительному искусству

3 класс

№	Дата план/факт	Тема раздела Тема урока	Планируемые результаты	Формы контроля	Скорррект. сроки прохождения
предметные	личностные	метапредметные
1	Развитие дифференцирован-ного зрения: перенос наблюдаемого в художественную форму. (17 часов) Освоение человеком природного пространства (среда и населяющие её звери, птицы). «Корабль путешественника».	Объясняет разнообразие и красоту природы. Понимает природное пространство в творчестве художника: пейзаж, натюрморт. Выполняет тематическую композицию.	Формирование интереса и уважительного отношения к иному мнению. Истории и культуре других народов. Развитие творческого потенциала, активизация воображения и фантазии.	Познавательные: выделяет и формулирует познавательную цель. Коммуникативные: слушает собеседника, ведёт диалог. Регулятивные: планирует пути достижения цели.	Текущий (практич. контроль)
2	Форма, ритм, цвет, композиция, динамика, пространство. «Животные в движении».	Осознаёт величие природы. Находит изображение природы в разных жанрах изобразительного искусства. Осваивает картинную плоскость. Выполняет этюды.	Развитие этических чувств и эстетических потребностей, эмоционально – чувственного восприятия окружающего мира природы и произведений искусства.	Познавательные: выбирает наиболее эффективные способы решения проблемной ситуации. Коммуникативные: активно использует речь для решения коммуникативных задач. Регулятивные: принимает решения в проблемной ситуации на основе переговоров.	Текущий (практич. контроль)
3	Разнообразие природных объектов в творчестве художника. «Облака и птицы в небе»	Объясняет, что такое «открытое» и «закрытое» пространство. Выполняет композицию на одну из тем: «Облака и птицы в небе», «Корабли в море», «Горные вершины» и др.	Воспитание интереса к самостоятельной творческой деятельности, развитие желания привносить в окружающую действительность красоту.	Познавательные: структурирует знания. Коммуникативные: аргументирует свою точку зрения. Регулятивные: осуществляет контроль по результату и способу действия.	Текущий (практич. контроль)
4	Ритм и орнамент в природе и в искусстве. «О чём рассказывают камни ».	Рассматривает деревья. Понимает, что каждый предмет имеет своё строение. Понимает значение ритма и орнамента в жизни и в искусстве: день и ночь, времена года, время суток и др.	Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира.	Познавательные: выделяет и формулирует познавательную цель. Коммуникативные: использует адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей. Регулятивные: планирует пути достижения цели.	Текущий (практич. контроль)
5	ВД.  Урок-игра. (Композиционное размещение предметов на листе.) «Волшебный фонтан».	Сознательно выбирает формат листа. Выполняет тематическую композицию на темы: «Гнездо аиста над деревней», «Закат солнца»,  «Грозовые тучи» и др.	Развитие этических чувств и эстетических потребностей, эмоционально – чувственного восприятия окружающего мира природы и произведений искусства.	Познавательные: самостоятельно выделяет и формулирует цель. Коммуникативные: активно использует речь для решения коммуникативных задач. Регулятивные: принимает решения в проблемной ситуации на основе переговоров.	Текущий (практич. контроль)
6	Перспектива как способ передачи пространства на картине с помощью планов. «Журавлиная стая на восходе солнца».	Осваивает понятие «перспектива». Изображает полёт журавлиной стаи в композиции «Журавлиная стая на восходе солнца». Передаёт ритмический рисунок журавлиного клина.	Воспитание интереса к самостоятельной творческой деятельности; развитие желания привносить в окружающую действительность красоту.	Познавательные: выбирает наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные: использует адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей. Регулятивные: планирует пути достижения цели.	Текущий (практич. контроль)
7	Образы, построенные на контрасте формы, цвета, размера. «Старый и новый дом».	Осваивает и закрепляет понятия контраста, нюанса в форме, цвете, размере. Сравнивает главные и дополнительные цвета. Примерные темы композиций: «Старый и новый дом», «Яхты в море».	Формирование понятия и представления о национальной культуре, , о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира.	Познавательные: выбирает наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные: осуществляет контроль, коррекцию, оценку действий. Регулятивные: планирует пути достижения цели.	Текущий (фронт.)
8	Изображение с натуры предметов конструктивной формы. Тематический натюрморт.	Осваивает понятие «тематический натюрморт». Составляет натюрморт и его изображение. Композиционно размещает предметы.	Развитие этических чувств и эстетических потребностей, эмоционально – чувственного восприятия окружающего мира природы и произведений искусства.	Познавательные: самостоятельно выделяет и формулирует познавательную цель. Коммуникативные: активно использует речь для решения коммуникативных задач. Регулятивные: принимает решения в проблемной ситуации на основе переговоров.	Текущий (практич. контроль)
9	Передача движения. «Царство лягушки».	Работает с натуры и по наблюдению: краткие наброски, зарисовки. Изображает человека в движении.	Воспитание интереса к самостоятельной творческой деятельности; развитие желания привносить в окружающую действительность красоту.	Познавательные: накапливает знания о разных видах искусства и их взаимосвязи. Коммуникативные: активно использует речь для решения коммуникативных задач. Регулятивные: принимает решения в проблемной ситуации на основе переговоров.	Текущий (практич. контроль)
10	Передача объёма в живописи и графике. «Утро и вечер»	Осваивает разнообразные виды штриха. Понимает зависимость штриха от используемого графического материала и характера изображаемого предмета.	Пробуждение и обогащение чувств, сенсорных способностей. Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира.	Познавательные: выбирает наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные: осуществляет контроль, коррекцию, оценку действий. Регулятивные: эмоционально отзывчив к восприятию произведений профессионального и народного искусства.	Текущий (фронт.)
11	Понятие стилизации. «Зимние игры»	Использует приёмы стилизации в создании предметов объёмной формы. Выполняет наброски с насекомого.	Воспитание интереса к самостоятельной творческой деятельности; развитие желания привносить в окружающую действительность красоту.	Познавательные: сравнивает, анализирует, обобщает и переносит информацию с одного вида художественной деятельности на другой. Коммуникативные: осуществляет контроль, коррекцию, оценку действий. Регулятивные: планирует пути достижения цели.	Текущий (практич. контроль
12	Контраст и нюанс в скульптуре. «Деревенский натюрморт».	Понимает и объясняет, что такое «контраст» и «нюанс» в объёмных формах: форму, содержание, динамику в натюрморте отражают материал и фактура.	Развитие этических чувств и эстетических потребностей, эмоционально – чувственного восприятия окружающего мира природы и произведений искусства.	Познавательные: выбирает наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные: использует адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей. Регулятивные: устанавливает целевые приоритеты.	Текущий (практич. контроль
13	ВД. Урок-игра. (Передача динамики в объёмном изображении.) «Поиски клада  в пещере».	Лепит по памяти фигуры человека в движении. Осваивает приёмы лепки фигуры человека способами вытягивания деталей из целого куска и удаление лишнего.	Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира.	Познавательные: проводит рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку результатов. Коммуникативные: активно использует речь для решения коммуникативных задач. Регулятивные: принимает решения в проблемной ситуации на основе переговоров.	Текущий (практич. контроль
14	Объёмно – пространственная композиция. «Кто вздыхает в ночном лесу?».	Работает в малых группах. Осваивает навыки сотрудничества при создании крупной композиции. Использует несложные каркасы из проволоки и палочек.	Воспитание интереса к самостоятельной творческой деятельности; развитие желания привносить в окружающую действительность красоту.	Познавательные: самостоятельно выделяет и формулирует познавательную цель. Коммуникативные: активно использует речь для решения коммуникативных задач. Регулятивные: планирует пути достижения целей.	Текущий (практич. контроль
15		Создание эскизов архитектурных сооружений на основе природных форм в технике рельефа. «В лес по грибы».	Создаёт композицию по мотивам литературных произведений.	Формирование понятия и представления о национальной культуре, , о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира. Развитие творческого потенциала.	Познавательные: интересуется искусством разных стран и народов. Коммуникативные: активно использует речь для решения коммуникативных задач. Регулятивные: принимает решения в проблемной ситуации на основе переговоров.	Текущий (практич. контроль
16	Формат, равновесие в изображении и выразительность формы в декоративном искусстве.	Создаёт предметы для интерьера на основе информации и впечатлений, полученных на экскурсии в музей.	Развитие этических чувств и эстетических потребностей, эмоционально – чувственного восприятия окружающего мира природы и произведений искусства.	Познавательные: проводит рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку результатов. Коммуникативные: активно использует речь для решения коммуникативных задач. Регулятивные: принимает решения в проблемной ситуации на основе переговоров.	Текущий (практич. контроль
17	Выявление декоративной формы: растительные мотивы в искусстве. Натюрморт «Настольная лампа и книги».	Создаёт художественные формы на основе наблюдений за природой. Работает в определённой цветовой гамме.	Воспитание интереса к самостоятельной творческой деятельности. Развитие желания привносить в окружающую действительность красоту.	Познавательные: представляет освоенное человеком пространство Земли. Коммуникативные: активно использует речь для решения коммуникативных задач. Регулятивные: принимает решения в проблемной ситуации на основе переговоров.	Текущий (практич. контроль
18	Развитие фантазии и воображения (11 часов). Раскрытие взаимосвязи элементов в композиции. «Доспехи богатыря».	Сознаёт цветовое богатство оттенков в живописи. Находит отображение природы в музыкальных, литературных произведениях, в живописи, графике.	Формирование понятия и представления о национальной культуре, , о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира. Развитие творческого потенциала.	Познавательные: сравнивает, анализирует, обобщает и переносит информационные и коммуникационные технологии. Коммуникативные: активно использует речь для решения коммуникативных задач. Регулятивные: планирует пути достижения целей.	Текущий (практич. контроль
19	Зарождение замысла на основе предложенной темы. «Проект сада».	Находит индивидуальную манеру изображения. Понимает смысловую зависимость между формами и материалом. Создаёт композицию на передачу контраста в рисунке.	Развитие этических чувств и эстетических потребностей, эмоционально – чувственного восприятия окружающего мира природы и произведений искусства.	Познавательные: представляет пространство как среду. Понимает связь каждого предмета с тем окружением, в котором он находится. Коммуникативные: активно использует речь для решения коммуникативных задач. Регулятивные: принимает решения в проблемной ситуации на основе переговоров.	Текущий (практич. контроль
20	Разнообразие художественно – выразительного языка различных искусств. Иллюстрирование сказки В. Катаева «Цветик – семицветик».	Заполняет пространство листа. Образно определяет звуки в цвете и форме. Испытывает потребность выразить визуальными средствами звуки природы.	Пробуждение и обогащение чувств, сенсорных способностей. Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира.	Познавательные: накапливает знания и представления о разных видах изобразительного искусства. Коммуникативные: активно использует речь для решения коммуникативных задач. Регулятивные: принимает решения в проблемной ситуации на основе переговоров.	Текущий (практич. контроль
21	Взаимосвязь содержания художественного произведения и иллюстрации. «Спортивный натюрморт».	Читает художественные произведения с подробным описанием, передаёт их в графических образах (иллюстрациях)	Формирование понятия и представления о национальной культуре, , о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира.	Познавательные: сравнивает, анализирует, обобщает и переносит информацию с одного вида художественной деятельности на другой. Коммуникативные: активно использует речь для решения коммуникативных задач. Регулятивные: принимает решения в проблемной ситуации на основе переговоров.	Текущий (практич. контроль
22	Взаимосвязь содержания книги (литературного произведения) с иллюстрациями и художественным оформлением шрифта. «Глубоководная рыба».	Понимает роль и значение буквицы при издании сказочных и былинных произведений. Создаёт коллективный алфавит из буквиц, найденных в книгах, журналах.	Развитие этических чувств и эстетических потребностей, эмоционально – чувственного восприятия окружающего мира природы и произведений искусства.	Познавательные: сравнивает, анализирует, обобщает и переносит информационные и коммуникационные технологии. Коммуникативные: активно использует речь для решения коммуникативных задач. Регулятивные: планирует пути достижения целей.	Текущий (практич. контроль
23	Художник в театре. Иллюстрация забавных «Небылиц в лицах» Г. Сапгира.	Знакомится с организацией и художественным решение атрибутов сцены, костюмов героев и световым оформлением спектакля.	Формирование интереса и уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.	Познавательные: проводит рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку результатов. Коммуникативные: готов слушать собеседника и вести диалог. Регулятивные: принимает решения в проблемной ситуации на основе переговоров.	Текущий (практич. контроль
24	ВД.  В стране фантазии. (Изменение пространственной среды в зависимости от ситуации). «Сказочное животное».	Создаёт необычное игровое пространство (эскиз): уголок в классе, сцена. Совершает воображаемое путешествие в прошлое и будущее.	Пробуждение и обогащение чувств, сенсорных способностей. Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира.	Познавательные: самостоятельно выделяет и формулирует познавательную цель. Коммуникативные: активно использует речь для решения коммуникативных задач. Регулятивные: планирует пути достижения целей.	Текущий (практич. контроль
25	Передача настроения в форме. «Конструирование на основе форм ракушек».	Украшает форму декоративными элементами. Объясняет зависимость формы предмета от его назначения и материала, из которого он изготовлен.	Развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности.  Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира.	Познавательные: сравнивает, анализирует, обобщает и переносит информацию с одного вида художественной деятельности на другой. Коммуникативные: активно использует речь для решения коммуникативных задач. Регулятивные: эмоционально отзывчив к восприятию произведений профессионального и народного искусства.	Текущий (практич. контроль
26	Знакомство с народными художественными промыслами России в области игрушки.	Объясняет зависимость формы, материала и украшения игрушки от особенностей растительного и животного мира того края, где она изготовлена. Отображает природные мотивы в орнаменте и элементе декоративного украшения игрушек.	Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира. Развитие творческого потенциала, активизация воображения и фантазии.	Познавательные: сравнивает, анализирует, обобщает и переносит информацию с одного вида художественной деятельности на другой. Коммуникативные: активно использует речь для решения коммуникативных задач. Регулятивные: принимает решения в проблемной ситуации на основе переговоров.	Текущий (практич. контроль
27	Освоение разнообразия форм в архитектуре. Витражи.	Понимает влияние исторической эпохи и условий жизни художника (архитектора) на его произведения. Объясняет цвет и форму в знаковом изображении.	Формирование интереса и уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.	Познавательные: самостоятельно выделяет и формулирует познавательную цель. Коммуникативные: активно использует речь для решения коммуникативных задач. Регулятивные: планирует пути достижения целей.	Текущий (практич. контроль
28	Разнообразие художественно – выразительного языка в декоративно – прикладном искусстве. «Путешествие на воздушном шаре».	Понимает украшение как важный элемент народного и современного костюма. Приводит примеры характера и формы украшений. Обращает внимание на ритм и проговаривание слов в скороговорках.	Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира. Развитие творческого потенциала, активизация воображения и фантазии.	Познавательные: сравнивает, анализирует, обобщает и переносит информацию с одного вида художественной деятельности на другой. Коммуникативные: активно использует речь для решения коммуникативных задач. Регулятивные: эмоционально отзывчив к восприятию произведений профессионального и народного искусства.	Текущий (практич. контроль)
29	Художественно – образное восприятие искусства. (6 часов) Выразительные средства изобразительного искусства: форма, объём, цвет, ритм, композиция, конструкция.	Приводит примеры видов изобразительного искусства. Объясняет выбор художником выразительных средств изобразительного искусства (форма, объём, цвет, ритм, композиция, конструкция).	Развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности.  Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира.	Познавательные: сравнивает, анализирует, обобщает и переносит информацию с одного вида художественной деятельности на другой. Коммуникативные: активно использует речь для решения коммуникативных задач. Регулятивные: эмоционально отзывчив к восприятию произведений профессионального и народного искусства.	Текущий (практич. контроль)
30	ВД. «Мы попали в сказку!» (Использование музыкального и литературного материала). Иллюстрация к сказке «Кот в сапогах».	Воспринимает произведения разных видов искусств. Обсуждает, сравнивает, находит общее т особенное в каждом виде искусства.	Пробуждение и обогащение чувств, сенсорных способностей. Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира.	Познавательные: сравнивает, анализирует, обобщает и переносит информацию с одного вида художественной деятельности на другой. Коммуникативные: активно использует речь для решения коммуникативных задач. Регулятивные: эмоционально отзывчив к восприятию произведений профессионального и народного искусства.	Текущий (практич. контроль)
31	Художественная форма произведения изобразительного искусства. «Дом, где живёт музыка»	Выполняет этюды, наброски после беседы или посещения музея (выставки). Осваивает выразительные средства живописи.	Воспитание интереса к самостоятельной творческой деятельности. Развитие желания привносить в окружающую действительность красоту.	Познавательные: сравнивает, анализирует, обобщает и переносит информацию с одного вида художественной деятельности на другой. Коммуникативные: активно использует речь для решения коммуникативных задач. Регулятивные: принимает решения в проблемной ситуации на основе переговоров.	Текущий (практич. контроль)
32	Жанры изобразительного искусства: пейзаж, портрет, анималистический, бытовой, натюрморт, мифологический.	Выполняет творческую самостоятельную работу по материалам обсуждений, экскурсий.	Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира. Развитие творческого потенциала, активизация воображения и фантазии.	Познавательные: самостоятельно выделяет и формулирует познавательную цель. Коммуникативные: активно использует речь для решения коммуникативных задач. Регулятивные: планирует пути достижения целей.	Текущий (практич. контроль)
33	Красота и своеобразие произведений народного декоративно – прикладного искусства.	Выражает своё отношение к изображаемому. Билибин, , . Приводит примеры юмора в народном искусстве.	Развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности.  Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира.	Познавательные: сравнивает, анализирует, обобщает и переносит информацию с одного вида художественной деятельности на другой. Коммуникативные: активно использует речь для решения коммуникативных задач. Регулятивные: эмоционально отзывчив к восприятию произведений профессионального и народного искусства.	Текущий (практич. контроль)
34	Красота архитектурных сооружений. Уникальность памятников архитектуры.	Объясняет связь архитектуры с природой. Кратко рассказывает историю возникновения и развития архитектурных ансамблей. Проводит наблюдения, задаёт вопросы по архитектурным достопримечательностям города.	Пробуждение и обогащение чувств, сенсорных способностей. Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира.	Познавательные: сравнивает, анализирует, обобщает и переносит информацию с одного вида художественной деятельности на другой. Коммуникативные: готов слушать собеседника и вести диалог. Регулятивные: сознательно подходит к восприятию эстетического в действительности и искусстве, а также к собственной творческой деятельности.	Текущий (практич. контроль)

Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом:

Изобразительное искусство. Методическое пособие для учителя. 1-4 классы./, – М.:Вентана-Граф, 2012. – (Начальная школа ХХI века). Изобразительное искусство. Интегрированная программа. 1-4 классы. /, , . – М.: Вентана-Граф, 2012 (Начальная школа ХХI века). Изобразительное искусство. Учебник. 3 класс./ , – М.: Вентана-Граф, 2012. (Начальная школа ХХI века). Изобразительное искусство : 3 класс : рабочая тетрадь для учащихся образовательных учреждений /, . М. : Вентана-Граф, 2013. – 64 с. : ил.