Рабочая программа по литературному чтению

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 000

Петродворцового района

Санкт-Петербурга

Рассмотрена на заседании Педагогического совета Протокол №___ от «_____»___________ 2017г.

«Утверждаю» ___________________________ Директор ГБОУ школы № 000 Приказ № _____ от «_____» ___________ 2017г.

Рабочая программа

по	литературному чтению

(наименование предмета)

для

3 А, В

классов

Срок реализации программы: 2016-2017 учебный год

Нерман

Валерия

Валерьевна

Барышникова

Ирина

Николаевна

учителя начальных классов

Разработчики программы:

  г. Петергоф

2017 год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «Литературное чтение»

3 класс.  УМК «Перспектива» (136 часов)

2. Пояснительная записка

А. Нормативные документы

Данная рабочая программа по Литературному чтению для 3 класса составлена на основе:

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации ; Программы для общеобразовательных учреждений  по учебному предмету «Литературное чтение» под редакцией , . М.: Просвещение, 2011 год (базовый уровень); Учебного плана школы № 000 на 2017-2018 учебный год (ОП НОО).

Б. Место учебного предмета в учебном плане

Учебный предмет «Литературное чтение» входит  в образовательную область «Филология». Данный предмет изучается с 1 по 4 класс. Количество часов, отводимых на освоение учебной программы, соответствует  учебному плану школы на 2016-2017 учебный год. В учебном плане на изучение данного предмета в 3 классе отводится 4 часа в неделю. Общее количество часов в году – 136 часов.

В. Учебно-методический комплект обучения

Учебные  пособия для учащихся:

Литературное чтение. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч./, , ; Рос. Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». –М.: Просвещение, 2012, 2013. Литературное чтение. 3 класс. Творческая тетрадь. / , ;  Рос. Акад. образования, изд-во «Просвещение». –М.: Просвещение, 2013.

Учебно-методическая литература для учителя:

Рабочая программа для общеобразовательных учреждений  по учебному предмету «Литературное чтение» под редакцией , . М.: Просвещение, 2011г. Методическое пособие. Уроки чтения. 3 класс. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений /, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». –М.: Просвещение, 2010. Поурочные разработки по литературному чтению к УМК и др. («Перспектива»). Москва. ВАКО. 2016 г.

Материально-техническое обеспечение программы:

Специфическое сопровождение (оборудование):

учебно – наглядные пособия (таблицы, модели и др.), ЦОРы, ЭОРы, организационно – педагогические средства (карточки,  раздаточный материал).

Электронно-программное обеспечение (по возможности):

CD  Окружающий мир. 3 класс. Электронное приложение к учебнику , .

Технические средства обучения:

интерактивная доска; компьютер; сканер, ксерокс и принтер.

Г. Планируемые результаты освоения учебной программы

Учащиеся должны знать:

отличительные особенности произведений различных жанров: сказки (элементы чудесного, волшебные предметы, волшебные события), стихотворения, басни; наизусть 10—12 стихотворений; 5—6 книг по темам детского чтения.

Учащиеся должны уметь:

читать текст бегло, правильно, осознанно в темпе не менее 80 слов в минуту; читать про себя произведения различных жанров; читать выразительно, интонационно объединяя слова в предложения и предложения в составе текста; передавать при чтении свое отношение к содержанию, героям произведения; выражать свое отношение к прочитанному как к произведению словесного искусства; находить средства художественной выразительности: олицетворение, сравнение, эпитет; находить метафоры и сравнения на примере загадки; различать народные и литературные сказки, знать имена и фамилии их авторов; пересказывать тексты произведений подробно, выборочно и кратко; соблюдать при пересказе логическую последовательность и точность изложения событий; составлять план, озаглавливать текст; различать художественный и научно-познавательный текст, высказывать свое отношение к прочитанным произведениям; пересказывать текст с элементами описания (природы, внешнего вида героя, обстановки) или рассуждения с заменой диалога повествованием; выбирать при выразительном чтении интонацию, темп, логические ударения, паузы, соответствующие содержанию произведения; находить слова и выражения, указывающие на отношение автора к героям и событиям; находить в произведении слова и выражения, подтверждающие собственные мысли о герое, событиях; пользоваться ориентировочно справочным аппаратом учебника (оглавление, вопросы, задания, заголовки, подзаголовки, сноски, абзацы); выбирать книги для самостоятельного чтения, ориентируясь на фамилию автора, заглавие и тематику книг; определять содержание книги, ориентируясь на титульный лист, оглавление, иллюстрации, предисловие.

3. Содержание программы учебного курса

  Учебник «Литературное чтение» для третьего класса включает восемь разделов: 1.Книги—мои друзья - 4 ч.

Знакомство с новой учебной книгой; книги, прочитанные летом; рукописные книги Древней Руси; Поучения Владимира Мономаха; первопечатник (друкарь) Иван Фёдоров; «Азбука»—главная книга первопечатника Ивана Фёдорова; поучительные наставления из Библии в «Азбуке»; музей книги.

2. Жизнь дана на добрые дела  - 17 ч.

Система нравственных ценностей: благородный поступок, честность, верность слову. Владимир Даль— собиратель мудрости народной («Пословицы и поговорки русского народа»). Работа с текстом повествовательного характера: определение главной мысли, деление текста на части, составление плана, подготовка выборочного пересказа, составление текста-отзыва.

3. Волшебные сказки – 15 ч.

Народные сказки: сказки о животных, бытовые сказки, волшебные сказки. Особенности построения волшебной сказки. Язык волшебной сказки. Сказочные предметы. Сказочные превращения. Герои волшебной сказки. Библиотека: тематический каталог, алфавитный каталог, библиографическая карточка, каталожная карточка.

4.Люби всё живое – 20 ч.

Художественный рассказ. Автор — рассказчик. Характеристика героя произведения. Научно познавательный рассказ. Энциклопедия. Периодическая литература. Журнал.

5. Картины русской природы – 12 ч.

Лирическое стихотворение. Наблюдение. Пейзаж. Средства художественной выразительности: сравнения, олицетворения, эпитеты. Выразительное чтение лирического стихотворения.

6. Великие русские писатели – 30 ч.

Литературная сказка; сказка в стихах; мотивы народной сказки; особенности построения сказки. Басня; особенности построения басни; характеристика героев. Иллюстрация; иллюстратор.

7. Литературная сказка – 19 ч.

Сказки народные; сказители; собиратели сказок; обработка сказок. Литературные сказки; авторские сказки; особенности литературных сказок (развитие действия, характеристика героя); предисловие. Полный и краткий пересказ. Составление плана.

8. Картины родной природы – 18 ч.

Творчество. Стихотворение; лирическое стихотворение; настроение; картины природы. Рассказ; лирический рассказ; настроение; картины природы. 

4. Формы контроля

В процессе оценки используются разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга:

текущий контроль (фронтальный, групповой, комбинированный, самоконтроль; устный опрос - диалог учителя с одним учащимся или со всем классом, монологическая форма ответа, составление тематических творческих рассказов и т. д.; письменный опрос - самостоятельная работа, небольшая по времени (15-20 мин), динамичные самостоятельные работы, рассчитанные на непродолжительное время (5-10мин): индивидуальные карточки, обучающие тексты, тестовые задания, таблицы. тематический контроль (индивидуальный; контрольная работа, тестовые задания) итоговый контроль (тестовые задания)