Конспект занятия по познавательному развитию Тема: «Осень»

  Конспект занятия по познавательному развитию

  Тема: «ОСЕНЬ»

Цель: Закрепить представления детей о характерных признаках осени и осенних явлениях.

Задачи:

1. Закрепить умения устанавливать связь между признаками в природе и умения отстаивать свою точку зрения, делать выводы.

2. Воспитывать у детей сохранять и оберегать природный мир, видеть его красоту.

3. Объяснить детям, почему вода нуждается в очистке, дать элементарные представления о процессе воды.

4. Развивать навыки проведения опытов в лаборатории.

5. Развивать желание участвовать в совместной коллективной деятельности.

6. Активизировать словарь детей.

7. Способствовать развитию мышления, любознательности.

Оборудование и материал:

Иллюстрации картин «Осень» Природный материал Одноразовые стаканчики, марля, сложенная в несколько слоев, песок, камушки, фильтр «Барьер», салфетки, фартуки для проведения опытов, белые фартуки, колпаки, косынки, салатницы, нарезанные овощи и фрукты, одноразовые ложки.

Место проведения: Помещение старшей группы.

Методические приёмы:

Дети свободно общаются в групповом помещении старшей группы. В группу входит воспитатель и обращая внимание здоровается с детьми. Воспитатель подходит к экрану и звоня в колокольчик собирает детей на конференцию. Дети садятся на стульчики.

Воспитатель: «Я рада приветствовать вас  в научно-исследовательском институте, где собрались научные сотрудники  из разных областей. Тема нашей конференции «Осень». Много поэтов и писателей воспевали это прекрасное время года. Как говорил великий поэт :

«Унылая пора, очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса,

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса!»

Хочу представить вам осенние картины ( на экране появляются картины «Сентябрь», «Октябрь», «Ноябрь»). Прекрасные картины! Слово предоставляется вам, Что можете вы рассказать об этом времени года.

Прошу представить первую картину ( на экране отображается картина «Сентябрь»)

Я рада представить научного сотрудника  Владислава Максимовича.

1 ребенок: «Погода теплая, на деревьях разноцветные листочки, летают серебряные нити паутины, желтеет и высыхает трава, идет теплый и моросящий дождь, созревают желуди и орехи»

Воспитатель: «Спасибо, нетрудно догадаться, что это начало осени. Итак, пожалуйста вторая картина. Своими впечатлениями поделится научный сотрудник  Вадим Дмитриевич»

2 ребенок:  «Дни короче, ночь длиннее, солнце светит мало, ветер срывает листья с деревьев, идет мелкий холодный дождь, цветы вянут»

Воспитатель: «Прекрасное описание середины осени. Время пришло  рассмотреть третью картину. С удовольствием выслушаем научного сотрудника  Егора Алексеевича».

3 ребенок: «Листья все облетели и почернели, небо в тучах, идут долгие холодные дожди со снегом, ночью мороз, лед на лужах».

Воспитатель: «Спасибо, настоящее описание поздней осени.  Видно какие грамотные специалисты собрались на нашей конференции. Но я усложняю ситуацию и предлагаю вам рассказать стихотворение об осени по схеме».

Дети читают стихотворение об осени:

«Ходит осень по дорожке, промочила в лужах ножки,

Льют дожди и нет просвета, затерялось где-то лето,

Ходит осень, бродит осень, ветер листья с кленов сбросил,

Под ногами коврик новый, желтый, розовый, кленовый».

Воспитатель: «Аплодисменты, вам.  А сейчас разминка, прошу всех встать ( дети встают  и делают пальчиковую гимнастику про осень).

«Ветер старый клен качает, листья с веток осыпает, спрятались давно жучки,

Дремлют в  норках паучки, гуси-лебеди галдят, улетать на юг хотят,

Зайка серенький линяет, шубку летнюю меняет,

Строит мишка толстоногий на зиму себе берлогу,

Солнце низко опустилось, значит осень наступила!»

Воспитатель: «А, сейчас  я приглашаю вас в лабораторию закрепить полученные знания об осени»

( дети подходят к столам и выкладывают из природного материала бабочку).

Воспитатель: «Прекрасные знания и умения вы показали. Ну что ж, не надо забывать, что у нас научная конференция. Хочу представить вам вопрос, актуальный в осеннее время года – круговорот воды в природе.

(дети садятся на места)

Воспитатель : «Что у меня в руках»

Дети: «Капелька»

Воспитатель: «Я вам расскажу историю про капельку: Жила была капелька в большом, большом океане. Но жила она не одна, а со своими братьями и сестрами. Жили они весело, играли в разные игры. Однажды в жаркий день они  разыгрались так,  что капелька  оторвалась от своих братьев и сестер, стала невесомой, легкой и полетела вверх. Летела, летела, а ветер относил ее все дальше, и на своем пути она стала встречать своих сестер и братьев, Их стало целое облако, но вдруг подул холодный ветер. Они начали мерзнуть и стали прижиматься друг к другу, чтобы согреться. Они превратились в большую тяжелую каплю и уже не могли удержаться высоко над землей и начали падать вниз. И приземлилась капелька  в речку, где снова встретилась со своими сестрами и братьями. Они снова стали жить дружно и весело. Капельке было настолько интересно, что она все время ждала, когда же наступит снова такой момент».

Воспитатель: «А сейчас слово предоставляется научному сотруднику Анастасии ………..».

Научный сотрудник: «В природе путешествует вода, она не исчезает никогда:

То в снег превратится, то в лед, растает – и снова в поход!

По горным вершинам, широким долинам, вдруг в небо взовьется, дождем обернется,

Вокруг оглянитесь: вас окружает везде и всегда эта волшебница - наша вода!»

Воспитатель: «Ну что же, теоретическая часть нашей конференции я считаю завершена и предлагаю пройти в  лабораторию.

(воспитатель предлагает одеть детям фартуки)

Воспитатель: «Я набрала дождевой воды и предлагаю вам провести ее фильтрацию(очистку ).

Чтобы сделать воду снова прозрачной, надо отфильтровать механические примеси (частицы грязи). Для этого нам потребуется: воронка пластмассовая, фильтрованный материал (марля, сложенная в несколько слоев, песок, камушки и фильтр «Барьер».

(дети делятся на подгруппы и проводят фильтрацию воды).

Воспитатель: «Коллеги, прошу вас рассказать как вы проводили очистку воды?»

(ответы детей)

Воспитатель: «Да, вижу наша конференция проходит успешно.

Вывод: Вода – это жидкость,  не имеющая ни формы, ни цвета, ни запаха.

Итак, коллеги мы с вами рассмотрели осенние картины, сделали научные опыты, но не затронули еще один осенний компонент: овощи и фрукты. Хочется узнать ваши познания в этой области.

Прошу перейти в зал дегустации для приготовления осенних блюд.

Прошу одеть форму ( дети одевают белые  фартуки, колпаки, косынки)».

(на двух столах представлены овощи и фрукты в одинаковых пропорциях).

Воспитатель: «Уважаемые коллеги, предлагаю вам разделиться по подгруппам. Одна подгруппа будет готовить овощной салат, а другая – фруктовый. Прошу приступить к работе». (дети из нарезанных овощей и фруктов готовят салаты).

Воспитатель обращаясь к научным сотрудникам: «Итак коллеги, какой салат вы приготовили?»

1 подгруппа : «Мы приготовили овощной салат, для этого мы использовали: капусту, свеклу, морковь, лук».

2 подгруппа: «Мы приготовили фруктовый салат, для этого были использованы: яблоко, груша, слива, виноград».

Воспитатель: «Ну что же, молодцы, мы ваши салаты отправим для дегустации в старшую группу детского сада «Светлячок».

Наша научная конференция подошла к концу. Хотелось бы отметить вашу грамотную речь, глубокие знания об осени,  о свойствах воды, об осенних овощах и фруктах. Я рада, что вы умеете экспериментировать. Каждому из вас я хочу вручить  сертификат участия в данной конференции ( вручает  каждому научному сотруднику  сертификат).

Надеюсь наша встреча  не заканчивается и следующая конференция пройдет в этом же научном институте, пригласительные билеты вы получите по почте.

А сейчас, я приглашаю вас на осеннюю прогулку».