Урок 23
Повторительно-обобщающий урок по теме 3.
Цели урока по линиям развития личности
1-я линия развития личности – понимать и объяснять связи, взаимоотношения между людьми в обществе, чтобы ориентироваться в нём: обобщить информацию о разных типах экономических систем, о значении денег, банков, роли мировой экономики; о нормах, регулирующих гражданские экономические отношения.
2-я линия развития личности – занимать свою позицию в обществе, чтобы строить взаимоотношения с людьми, в том числе с теми, кто придерживается иных позиций, взглядов, ценностей: показать умение отстаивать свою точку зрения при обсуждении экономических прав подростков; обобщить результаты проектной деятельности в ходе изучения главы, сделать вывод о связи изучаемого материала с жизненным опытом.
3-я линия развития личности – действовать в пределах норм нравственности и права: решая учебные жизненные задачи в моделях межличностного общения, уметь делать выбор в соответствии с моральными нормами.
Учитель (возможные вопросы, действия) | Ученики (ожидаемые ответы, действия) | Применяемые учебные действия |
Планирование деятельности | ||
– Изучение какой главы учебника мы закончили на прошлом уроке? Какой сфере деятельности она посвящена? | – Мы закончили изучение третьей главы, которая называется «Что я могу сделать для себя и для других?» и посвящена сфере экономики. | Составление плана действий. |
– На какие главные вопросы по этой главе мы должны были дать ответы? В случае затруднения можно обратиться к с. 140. | – Что я могу сделать для себя и для других? – Как найти себя в обществе – стать Человеком? | |
– Сегодня мы повторим то, что узнали в ходе изучения главы 3. Учитель записывает на доске план урока: 1. Что я могу сделать для себя и для других? 2. Как найти себя в обществе – стать Человеком? 3. Результаты проектной деятельности. 4. Проверяем наши знания. | ||
Применение новых знаний | ||
1. Что я могу сделать для себя и для других? | ||
– Исходя из того, что вы узнали в ходе изучения главы 3, как вы можете ответить на первый вопрос? | Ученики дают ответы, опираясь на материал учебника и записи в тетрадях, объясняя затем свой выбор. Примерные ответы: – Я могу стать образованным специалистом и в условиях конкуренции получить престижную, хорошо оплачиваемую работу, принося пользу обществу. – Я могу устроиться на работу и распоряжаться своим заработком. – Я могу хранить заработанные мною или подаренные мне деньги в банке. – Я могу изучить экономическую теорию и в будущем правильно ориентироваться в многообразии банков и услуг, ими предоставляемых. – Я могу стать предпринимателем, открыть своё дело и иметь связи с иностранными предпринимателями; таким образом быть участником международных экономических отношений. | Умение определять собственную точку зрения и позицию. |
2. Как найти себя в обществе – стать Человеком? | ||
– А теперь давайте выслушаем ответы на второй вопрос, основанные на пройденном материале. | Ученики дают ответы, опираясь на материал учебника и записи в тетрадях, объясняя затем свой выбор. Примерные ответы: – Быть успешным работником или предпринимателем невозможно (или очень трудно) без знания законов и тенденций развития мировой экономики, поэтому их надо изучать. – Вступая в трудовые или гражданские правоотношения, необходимо выполнять обязанности и соблюдать законы. | Умение определять собственную точку зрения и позицию. |
3. Результаты проектной деятельности. | ||
– В ходе подготовки к повторительно-обобщающему уроку вы выбрали те темы проектов, которые хотите представить на уроке. Некоторые из вас подготовили коллективные проекты. Каждый проект соответствует какой-либо теме главы 3, поэтому итогом ваших выступлений могут быть выводы, связанные с этими темами. Время каждого выступления ограничено – не более 5–7 минут. Учитель предлагает желающим ученикам рассказать перед классом о своих проектах. При необходимости организовывается выставка реализованных проектов. | Ученики по желанию рассказывают о своих проектах. | Организация сотрудничества. Умение творчески мыслить, исследовательский навык. |
4. Проверяем наши знания. | ||
– Выполните задания на с. 140. Учитель может модифицировать каждое из этих заданий, разделив его на 2 уровня сложности – базовый и повышенный. | Умение систематизировать обществоведческую информацию и представлять её в виде таблицы или списка. | |
Задание 1 (проверка умения систематизировать информацию). Необходимый (базовый) уровень: – Распределите понятия из списка на две группы. Повышенный уровень: – Вспомните и запишите в каждую группу ещё несколько понятий. | – Признаки рыночной экономики: конкуренция, преобладание частной собственности, свободное предпринимательство, риск разорения, стихийное повышение цен, экономические кризисы, установленные производителями цены. Признаки командной (плановой) экономики: установленные чиновниками цены, задания от чиновников предприятиям, дефицит товаров, отсутствие безработицы. | |
Задание 2 (проверка умения определять и объяснять своё отношение к нравственным нормам и ценностям). Необходимый (базовый) уровень: – Представьте свою позицию и один аргумент в её защиту. Повышенный уровень: – Представьте свою позицию и несколько аргументов в её защиту. | – Я считаю, что банки необходимы людям, потому что многие платежи (покупки) разрешены законом только через банки. – Я считаю, что банки не занимаются вымогательством, потому что многие люди пользуются их услугами не только по требованиям закона, но и добровольно. | Умение определять и объяснять своё отношение к общественным нормам. |
Задание 3 (проверка умения решать учебные жизненные задачи, моделирующие межличностное общение в соответствии с моральными нормами). Необходимый (базовый уровень): – Выберите одну допустимую модель своего поведения и представьте объяснение своего выбора. Повышенный уровень: – Выберите несколько допустимых моделей своего поведения и объясните свой выбор. | Последние три из четырёх предложенных в учебнике моделей могут быть логично обоснованы: при выполнении этого задания ученики могут изложить много разных точек зрения. | Умение действовать в рамках закона и нравственных норм. |
Домашнее задание | ||
– Подготовьтесь к письменной контрольной работе по темам главы 3. Ещё раз просмотрите весь пройденный материал и выпишите для себя самые важные тезисы. | Ученики записывают задание в тетрадях. | Умение применять полученные знания при организации собственной деятельности. |
