Департамент образования города Москвы
ГБОУ СПО Педагогический колледж №5
Специальность 050146 преподавание в начальных классах
Конспект пробного урока
в ГБОУ СОШ гимназия им. Капцовых № 000,в 3 «Б» классе
студента 42 группы, 4 курса
Весниной Светланы Алексеевны
Конспект | Урок | Анализ |
Учитель | ||
Методист |
15.10.2014 г.
Тема урока: Былина «Первый бой Ильи Муромца».
Образовательная система (УМК): «Начальная школа ХХI века», 3 класс.
Цель урока: Организовать деятельность детей по ознакомлению с русской народной былиной «Первый бой Ильи Муромца».
Планируемые результаты:
Личностные:
- Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей; Развитие этических чувств - стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения.
Метапредметные:
- Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Научится основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов; Учитывать разные мнения и стремиться к координациям различных позиций в сотрудничестве.
Предметные:
- Осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать собственное суждение; Отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного.
Средства обучения: комплект учебно-методических материалов; технические средства обучения: компьютер, мультимедиапроектор; презентация; учебник по литературному чтению; рабочая тетрадь по литературному чтению.
Литература:
1. Литературное чтение:3 класс, учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. , .
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
3. , Педагогика, в 2 кн., М.: 2005.
4. , Психология, в 3 т., М.: 2011.
5. , , Методика преподавания русского языка (начальные классы), М.: 2010.
Этапы урока (с указанием времени) | Дидактические задачи этапа | Содержание материала урока | Методы и приемы по каждому этапу и виду деятельности учащихся | Средства обучения | Анализ этапа |
| Организационный момент |
| Сегодня мы вспомним материал, который вы уже изучали и дополним его новыми знаниями. Для этого приготовьте учебник хрестоматии. | Словесный (рассказ) | ||
| Мотивация к усвоению новых знаний |
| Давайте вспомним, какие жанры устного народного творчества Вы уже знаете? Учащиеся выходят к доске и прикрепляют карточки с названиями. (Сказки, загадки, пословицы, поговорки, считалки, дразнилки, потешки, народные песни, былины) — Что вы знаете о былинах? Что такое былина? (в презентации определение) О чем слагались былины? Как исполнялись? (Напевали гусляры) Сопровождались ли звучанием музыкального инструмента? (Гуслями) Каким именно? Была ли в былинах рифма? ритм? Кто герои былин? (Богатыри) Какие знаете былины? (Как Илья из Мурома богатырём стал, Илья Муромец и Соловей-разбойник, Три поездки Ильи Муромца, Садко) Каких богатырей вы знаете? А что вы знаете об Илье Муромце? Давайте посмотрим картину Васнецова «Три богатыря». Как выглядят богатыри? Сейчас я вам расскажу легенду об Илье Муромце (Как Илья из Мурома богатырем стал) | Словесный (беседа). Наглядный | ||
Чтение Анализ содержания, соединения с сюжетом |
| Теперь откроем учебник на странице 20. И начнем читать былину. Стараемся читать не торопясь и правильно. Возьмите карандаш, если будут встречаться не понятные слова подчеркните их, а потом мы их разберем. Спрашиваю учащихся. Исправляю ошибки при чтении. Какие не понятные слова вам встретились? (Версты- Прямоезжей - прямая дорога. Татары - Народ тюркской языковой группы Мгла - Непрозрачный воздух(от тумана, пыли, сумерка). Меж - посередине, между. Рать - То же, что войско. Торок - Орда - В древности у тюркских кочевых народов: род государственного объединения. (Толпа, скопище, банда). Бьют челом-) Анализ былины: Кто главный герой? Какие слова характеризуют Илью. Какие действия происходят? Где? Какой Илья? Что сделал Илья с татарами? Что предлагали черниговцы Илье? Какой дорогой поехал Илья? Почему прямой? | Словесный Метод проблемного обучения Практический | Учебник хрестоматии | |
| Физминутка | Раз - подняться, подтянуться, Два - согнуться, разогнуться, Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка, На четыре – ноги шире. Пять – руками помахать, Шесть – на место тихо сесть. | ||||
| Творческая работа |
| Разгадываем кроссворд. Какой народ напал на город Чернигов? (Татары) Как звали коня Ильи? (Бурушка) Сколько царей напало на город Чернигов? (Три) Куда Илья отправил татар? Куда уехал Илья после боя? (Киев) К кому поехал Илья? (Князю) Какой дорого поехал Илья? (Прямой) Нарисуйте то, что запомнили. | Практический | Интерактивная доска | |
| Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог) |
| Кто считает, что он хорошо поработал на уроке поднимите - одну рук? А кто мог бы лучше – две руки? | Словесный |
