Рабочая программа элективного курса по Астрономии

Федеральное государственное бюджетное 

образовательное  учреждение

высшего профессионального образования

«Московский государственный университет путей сообщения»

МГУПС (МИИТ)

Гимназия

Принято: Научно-методический совет гимназии П  Протокол №  1  О  от  «26»  августа  2015 г.

Утверждаю Директор гимназии   Приказ №  от  «28»  августа  2015 г.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

элективного курса

по АСТРОНОМИИ

Ступень обучения (класс):  9 

Количество часов:  17  Уровень:  базовый

Учитель: 

Программа разработана на основе:

учебной программы по астрономии для общеобразовательных учреждений «Астрономия. 11 класс», автор  . М.: Дрофа, 2010 г.

Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры

Протокол №1 от 01.01.01 г.

Заведующий кафедрой

________

Москва, 2015

Пояснительная записка

Данная  рабочая программа  разработана  применительно к учебной программе по астрономии для общеобразовательных учреждений («Астрономия. 11 класс», автор  . М.: Дрофа, (2010 г).

Количество часов: 34 ч.

Практических работ: 6.

Курс астрономии  является разделом физико-математического образования  и несет в себе определенный общенаучный и культурный потенциал. Астрономия является завершающей философской и мировоззренческой дисциплиной, и ее преподавание есть необходимость для качественного полного естественнонаучного образования. Без специального формирования астрономических знаний не может сформироваться естественнонаучное мировоззрение, цельная физическая картина мира. Астрономия может показать единство законов природы, применимость законов физики к небесным телам, дать целостное представление о строении Вселенной и познаваемости мира.

  Основой для данного курса стали - материалы «Федерального компонента государственного стандарта общего образования, « В которых стандарт ориентирован не только на знаниевый, но и в первую очередь на деятельностный компонент образования, что позволяет, повысит мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовать способности, возможности, потребности и интересы ребёнка. Федеральный компонент направлен на реализацию:- формирование целостного представления о мире, основанного на приобретённых знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;

- приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;

- подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.

  Вторым нормативным документом, использованным при составлении программы курса, была программа базисного курса по астрономии под редакцией .

Цель:

•        развития познавательной мотивации в области астрономии;

•        для становления у учащихся ключевых компетентностей;

•        развития способности к самообучению и самопознанию.

•        ситуации успеха, радости от познания.

На основании требований Государственного образовательного стандарта в содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют

зада­чи обучения:

приобретение знаний и умений для использования в практической деятельности и повседневной жизни; овладение способами познавательной, информационно-коммуникативной и рефлексивной дея­тельности;

•        освоение познавательной, информационной, коммуникативной, рефлексивной компетенции.
Компетентностный подход определяет следующие  особенности предъявления содержания  образования: оно представлено в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование ком­петенций. В первом блоке представлены дидактические единицы, обеспечивающие совершенствование навыков научного познания. Во втором — дидактические единицы, которые содержат сведения по тео­рии физики. Это содержание обучения является базой для развития познавательной компетенции уча­щихся. В третьем блоке представлены дидактические единицы, отражающие историю развития физики и обеспечивающие развитие учебно-познавательной и рефлексивной компетенции. Таким образом, календарно-тематическое планирование обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых общепредметных и предметных компетенций.

Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность учащихся понимать причины и логику развития физических процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия мировоззренче­ских, социокультурных систем, существующих в современном мире. Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, гуманитарной культуры школьников, их при­общению к современной физической науке и технике, усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию личностно и общественно востребованных качеств, в том числе гражданствен­ности, толерантности.

Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: необ­ходимость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество, наце­ленного на совершенствование этого общества. Система уроков сориентирована не столько на переда­чу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразова­нию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками на самостоятельный по­иск, отбор, анализ и использование информации. Это поможет выпускнику адаптироваться в мире, где объем информации растет в геометрической прогрессии, где социальная и профессиональная успешность напрямую зависят от позитивного отношения к новациям, самостоятельности мышления и инициативности, от готовности проявлять творческий подход к делу, искать нестандартные способы реше­ния проблем, от готовности к конструктивному взаимодействию с людьми.

Данное календарно-тематическое планирование учитывает направленность класса физико-математического профиля, в котором будет осуществляться учебный процесс: предполагает повы­шенный и углубленный уровень изучения планеты Земля и других объектов и их систем во Вселен­ной, достаточный для продолжения образования по физико-техническим специальностям, а также специальностям, овладение которыми включает изучение систем навигации на земле, воде и в возду­хе. Для этого используется модификация вышеназванной программы, а именно: расширяется, по сравнению с базовым уровнем, перечень изучаемых теоретических вопросов, используются задачни­ки и дидактические материалы для обучения решению задач повышенной сложности. Также предпо­лагается активное использование медиаресурсов учебного учреждения и информационных техноло­гий (CD: «Физика и астрономия», «Астрономия в картинках», «Астрономия»; возможно использова­ние мультимедиапроектов, созданных самими учащимися, презентации учителя).

Согласно учебному плану и с учетом направленности классов, календарно-тематический план предусматривает следующие варианты организации процесса обучения.

Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учеб­ного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности. Особое внимание уделяется позна­вательной активности учащихся, их мотивации к самостоятельной учебной работе. Это предполагает широкое использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики деловых игр, проблемных дискуссий, поэтапного формирования умения решать задачи.

На ступени полной (средней) школы задачи учебных занятий (в схеме - «планируемый резуль­тат») определены как закрепление умений разделять процессы на этапы, звенья, выделять характер­ные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Принципиальное значение в рамках курса приобретает умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы.

При базовом изучении учащиеся должны знать:

  смысл понятий: активность, астероид, астрология, астрономия, астрофизика, атмосфера, бо­лид, возмущения, восход светила, вращение небесных тел, Вселенная, вспышка, Галактика, горизонт, гранулы, затмение, виды звезд, зодиак, календарь, космогония, космология, космонавтика, космос, кольца планет, кометы, кратер, кульминация, основные точки, линии и плоскости небесной сферы, магнитная буря, Метагалактика, метеор, метеорит, метеорное тело, дождь, поток, Млечный Путь, мо­ря и материки на Луне, небесная механика, видимое и реальное движение небесных тел и их систем, обсерватория, орбита, планета, полярное сияние, протуберанец, скопление, созвездия (и их класси­фикация), солнечная корона, солнцестояние, состав Солнечной системы, телескоп, терминатор, ту­манность, фазы Луны, фотосферные факелы, хромосфера, черная дыра, эволюция, эклиптика, ядро; определения физических величин: астрономическая единица, афелий, блеск звезды, возраст небесного тела, параллакс, парсек, период, перигелий, физические характеристики планет и звезд, их химический состав, звездная величина, радиант, радиус светила, космические расстояния, свети­мость, световой год, сжатие планет, синодический и сидерический период, солнечная активность, сол­нечная постоянная, спектр светящихся тел Солнечной системы; смысл работ и формулировку законов: Аристотеля, Птолемея, Галилея, Коперника, Бруно, Ло­моносова, Гершеля, Браге, Кеплера, Ньютона, Леверье, Адамса, Галлея, Белопольского, Бредихина, Струве, Герцшпрунга-Рассела, Амбарцумяна, Барнарда, Хаббла, Доплера, Фридмана, Эйнштейна;

должны уметь:

использовать карту звездного неба для нахождения координат светила; выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы; приводить примеры практического использования астрономических знаний о небесных телах и их системах; решать задачи на применение изученных астрономических законов; осуществлять самостоятельный поиск информации естественно-научного содержания с исполь­зованием различных источников, ее обработку и представление в разных формах; владеть компетенциями: коммуникативной, рефлексивной, ценностно-ориентационной, смысло-поисковой, а также компетенциями личностного саморазвития и профессионально-трудового выбора.

№ п/п	Дата	Тема урока	Базовые понятия	Практические работы	Универсальные учебные действия	Формы контроля и диагностики. Применение ИКТ
1	Введение в астрономию	История, что изучает, связь с другими науками, профессия астронома, значение для народного хозяйства, астрономические наблюдения и их особенности. Телескопы: виды, разрешение, светосила и их нахождение. Радиотелескопы. Обсерватории.	Знать что изучает астрономия. Роль наблюдений в астрономии. Устройство и назначение телескопа.	презентация
Масштабная структура Вселенной	Иметь представления о размерах во Вселенной: от кварков до квазаров.	Опрос, презентация
2	ПКЗН. Модель небесной сферы. Созвездия.	Звездное небо, МАС, понятие созвездия, яркие звезды и обозначение, различие по яркости и светимости, звездная величина, легенды о созвездиях, ПКЗН	№1. Работа с подвижной картой звездного неба (ПКЗН)	Уметь пользоваться ПКЗН, определять вид звездного неба на любую дату и время. Знать, что такое созвездие. Названия некоторых созвездий, их конфигурацию, альфу каждого из этих созвездий. Основные точки, линии и круги на небесной сфере: -горизонт, - полуденная линия, - небесный меридиан, --небесный экватор, -эклиптика, -зенит, - полюс мира, -ось мира, - точки равноденствий и солнцестояний.	Опрос, презентация
Теорема о высоте полюса мира. Координаты в астрономии.	небесная сфера: основные точки, линии и плоскости. Горизонтальная система координат, кульминация, зенитное расстояние. Суточное движение светил.	Знать теорему о высоте полюса мира над горизонтом. Основные понятия сферической и практической астрономии: - кульминация и высота светила над горизонтом.	Опрос, презентация
3	Эклиптика.	Годичное движение звезд, Солнца: эклиптика, точки равноденствий и солнцестояний, зодиакальные созвездия.	Уметь рассчитывать высоту Солнца над горизонтом для широты Москвы. Объяснять причину полярной ночи и полярного дня.	Опрос, презентация
Солнечные и лунные затмения	Объяснять - причины смены фаз Луны и условия наступления солнечных и лунных затмений.	Опрос, презентация
4	Способы измерения времени. Календарь.	Солнечные сутки, служба Солнца и точного времени. Всемирное время, связь с географической долготой, система счета времени. Исчисление времени в РФ. Летоисчисление, календарь, старый и новый стиль.	Объяснять связь времени с географической долготой. Системы счета времени. Понятие о летоисчислении.	Опрос, презентация
Законы движения планет	И. Кеплер и его законы. Задачи на нахождение эксцентриситета, перигея и апогея. Закон всемирного тяготения, возмущения, открытие Нептуна. Уточнение законов И. Ньютоном Определение масс небесных тел. Расстояние от Земли до Солнца. Способы определения расстояний в СС: 3-й закон Кеплера, параллактический, радиолокационный. Параллакс, параллактическое смещение. Определение размеров небесных тел.	Знать основные фактические данные о Солнечной системе (состав, число планет, порядок их расположения от Солнца); -диаметр самой крупной из планет – Юпитера – в сравнении с Землей, -средний радиус Земли, -среднее расстояние Земли от Солнца	Опрос, презентация
5	Обобщенные законы Кеплера	Знать способы определения размеров и массы Земли;   Способы определения расстояний до небесных тел и их масс по закону Кеплера;   Законы Кеплера и их связь с законом тяготения.	Опрос, презентация
Определение расстояний до тел Солнечной системы и их размеров.	Опрос, презентация
6	Физические свойства планет земной группы	Деление планет на группы. Основные движения Земли. Форма Земли, триангуляция: Эратосфен, Ньютон, Струве. Масса и плотность Земли. Строение, атмосфера, химический состав, магнитное поле. Луна – спутник Земли. Основные особенности планет земной группы. Спутники Марса Состав атмосфер, рельеф, хронология открытий и исследование КА.	Знать - Фактические данные о природе планет и других тел Солнечной системы: *разделение планет на две группы, характерные признаки планет земной группы и планет – гигантов, комет, астероидов, Луны и спутников планет. - важнейшие методы изучения природы тел Солнечной системы; - Величины, характеризующие Луну и её движение	Опрос, презентация
Физические свойства планет гигантов	Основные особенности планет - гигантов. Состав атмосфер, спутники и кольца, хронология открытий и исследование КА.	Объяснять Основные особенности планет –гигантов и их спутников.	Опрос, презентация
7	Малые тела Солнечной системы. Практическая №2 «Определение размера кратера на Луне по фотографии»	Закономерность в удаленности планет от Солнца (Правило Тициуса-Боде). Астероиды, пояса астероидов, физическая характеристика и исследование астероидов КА. Метеориты, виды, кратеры (в том числе на Земле), их изучение и значимость. Кометы, их открытие, орбита, исследования КА. Природа комет, состав, классификация . Болиды. Метеоры, метеорные потоки, порождаемые кометами.	- Основные сведения об эволюции комет, их связи с метеорами и причины метеорных явлений в атмосфере Земли. -понимать приближенный характер наших знаний о природе тел Солнечной системы; преемственность результатов, получаемых ракетно – космическими методами, с данными, полученными ранее наземными методами.	Опрос, презентация
Астрофизические методы исследования. Практическая работа № 3 Сборка и юстировка телескопа.	- основные физические характеристики Солнца: масса, размеры, температура. - схему строения Солнца и физические процессы, происходящие в его недрах и атмосфере. -основные проявления солнечной активности, их причины, периодичность и влияние на Землю.	Опрос, презентация
8	Физика Солнца	Размер, масса, светимость, солнечная постоянная. Температура, закон Стефана-Больцмана и Вина. Химический состав Солнца. Строение солнечной атмосферы (фотосфера, хромосфера, корона) Источник солнечной энергии, протон-протонный цикл. Внутреннее строение Солнца, зоны, расчет плотности, давления, температуры. Решение задач на расчет энергии солнечная активность, число Вольфа	Опрос, презентация
Солнечная активность. Солнечно-земные связи.	Опрос, презентация
9	Практическая работа  №4«Изучение солнечной активности по данным SOHO»	«Изучение солнечной активности по данным SOHO»	Сайт космической обсерватории SOHO
Физическая природа звезд. Расстояние до звезд.	Годичный параллакс. Единицы измерения расстояния: астрономическая единица, парсек, световой год. Первые два метода определения расстояний Физические характеристики звезд: цвет, температура (закон Вина), спектр и химический состав, светимость, размер, масса, плотность звезд. Типы. Спектральная классификация звезд. Параметры характеристик. Самые, самые звезды	- Основные характеристики звезд в сравнении с Солнцем: спектры, температуры, светимости. Пульсирующие и взрывающиеся звезды. - Порядок расстояния до звезд, способы определения и размеров звезд, Единицы измерения расстояний: парсек, световой год. - важнейшие закономерности мира звезд. Диаграмма «Спектр – светимость» и « масса – светимость». - Способ определения масс двойных звезд. - Основные параметры состояния звездного вещества: плотность, температура, химический состав, физическое состояние. Их взаимную обусловленность. - Важнейшие понятия: годичный параллакс, светимость, абсолютная звездная величина.	Опрос, презентация
10	Связь между физическими характеристиками звезд.	Опрос, презентация
Двойные звезды.	диаграмма «спектр-светимость». Соотношение «масса-светимость». Вращение звезд	Опрос, презентация
11	Эволюция звезд.	Белый карлик, нейтронная звезда, черная дыра. Гравитационный радиус.	Опрос, презентация
Физические переменные, новые, сверхновые	Опрос, презентация
12	Наша галактика. Другие галактики. Ядра галактик. Квазары.	Млечный путь. Состав Галактики: звезды, скопления и их виды, туманности и их виды, лучи, поля, газ и пыль. Строение и вращение Галактики. Движение звезд и Солнца. Радиоизлучение Галактики.	-основные физические параметры, химический состав и распределение межзвездного вещества в Галактике; - примерные значения следующих величин: расстояния между звездами в окрестности Солнца, их число в Галактике, её размеры, межгалактические расстояния; - структуру и состав нашей и других галактик; Основные типы галактик, различия между ними;	Опрос, презентация
Расширяющаяся Вселенная.	Красное смещение. Закон Хаббла.	- примерное значение и физический смысл постоянной Хаббла, возраст наблюдаемых небесных тел.	Опрос, презентация
13	Эволюция Вселенной.	Теория Большого Взрыва. Реликтовое излучение. Скрытая масса.	Опрос, презентация
Эффект Доплера, красное смещение	Эффект Доплера. Скорость по лучу зрения.	Опрос, презентация
14	Практическая работа  №5 «Определение лучевой скорости звезды»	Опрос, презентация
Практическая работа  №6 «Определение расстояния до квазара по фотографии спектра»	Опрос, презентация
15	Происхождение химических элементов.	Опрос, презентация
Экзопланеты.	Кривая блеска	Опрос, презентация
16	Происхождение Солнечной системы.	Возраст Земли и других тел Солнечной системы. Радиоизотопный метод определения. Основные закономерности в Солнечной системе. Теории Канта, Лапласа, Шмидта.	Возраст земли и других тел Солнечной системы. Основные закономерности в Солнечной системе. Первые космогонические гипотезы. Современные представления о происхождении планет.	Опрос, презентация
Глобальные проблемы современной астрономии.	Опрос, презентация
17	КР за весь курс астрономии.
Защита реферативных работ и презентаций по астрономии.

Литература_

Астрономия. 11 класс: поурочные планы по учебнику . - Волгоград: Учитель, 2006. «Что и как наблюдать на звездном небе?», 1979. Воронцов- Астрономия в 11 классе. Методика проведения практических работ,1984. Сборник вопросов и задач по астрономии / Под ред. -Вельяминова, 1982. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября»: «Физика», статьи по астрономии. Дидактические материалы по астрономии, 2002. Книга для чтения по астрономии. Астрофизика / , , 1988.