МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ г. МУРМАНСКА ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА им. А. ТОРЦЕВА
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ПИСЬМУ И КОНСТРУИРОВАНИЮ
для детей третьего года обучения
ШКОЛЫ РАННЕГО РАЗВИТИЯ
«ЛУЧИК»
Составители:
педагоги ДО
А. С.ФЕДЧЕНКО
Л. В.ШУБИНА
2016 г.
Дети должны жить в мире красоты,
игры, сказки, музыки, рисунка,
фантазии, творчества.
Стандарт дошкольного образования –
это, прежде всего,
стандарт поддержки разнообразия детства.
А. Асмолов
Актуальность:Современные подходы к проблемам раннего развития детей, требованияФГОС ДО основной целью считают обеспечение развития личности, мотивации и способности в различных видах деятельности образовательных областей: социально-коммуникативной, познавательной, речевой, художественно-эстетической. Опыт работы в Школе раннего развития показал, что оптимальным вариантом будет комплексность подхода при составлении тематического планирования, обеспечивающего развитие детей во всех взаимодополняющих образовательных областях. Выбор определенной темы недели, месяца «проецируется» на образовательные области и на все структурные единицы образовательного процесса. Таким образом, получается целостный, а не разбитый на части образовательный процесс. Это позволит ребенку «прожить» тему в разных видах деятельности, не испытывая сложности перехода от предмета к предмету, усвоить большой объем информации, осмыслить связи между предметами и явлениями. Использование принципа интеграции имеет свои преимущества:
1) это четкость, компактность, большая информативность учебного материала, благодаря чему реализуется один из основных принципов дошкольной дидактики - специально организованная деятельность с детьми должна быть непродолжительной по времени (требования СанПиН), но ёмкой, что возможно, когда конкретный предмет или явление рассматривается с нескольких сторон в разных его аспектах;
2) это обеспечение целостного восприятия ребенком окружающего мира, взаимопроникновения содержания различных образовательных областей.
Цель занятий: развивать познавательную активность через интеграцию знаний и формирование основ учебной деятельности.
Задачи:
формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, букве, части и целом, пространстве и времени и др.), представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках; обогащение активного словаря; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте; становление эстетического отношения к окружающему миру.Тематическое планирование составлено на полугодие в период предшкольной подготовки, может быть использовано как в 1, так и во 2 полугодии (перестановка занятий связана с календарно-тематическими особенностями). Фрагменты дидактического материала представлены в Приложении.
Родители должны быть активными участниками образовательного процесса, участниками всех проектов, независимо от того, какая деятельность в них доминирует, поэтому в тематическое планирование включаются викторины и конкурсы, на которые приглашаются родители. Итогом образовательной деятельности на занятии каждого ребенка является его образовательный продукт: плакат, открытка, работа в тетради, аппликация и др.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
(18 занятий)
Предметные области | ||
Обучение грамоте (письмо) | Математика (геометрия) | |
1 | Знакомство с тетрадью в клеточку, рабочей строкой. Задания в ограниченном пространстве-клетке. Работа над графическим образом буквы. | Цвет, форма, размер предмета. Сравнение геометрических фигур по цвету, форме и размеру. |
2 | Подготовительные упражнения для развития глазомера, кисти руки и мелких мышц пальцев: обводка, штриховка контура. Овладение строчкой. Работа над графическим образом буквы. | Цвет, форма, размер в аппликации. Квадрат и треугольник. Лягушка. |
3 | Соединение линий и фигур. Овладение строчкой. Работа над графическим образом буквы. | Танграм – хитроумный узор из семи фигур. |
4 | «День города» - графический плакат (флаги расцвечивания на кораблях, графический диктант «Кораблик», составление надписи). Конкурс графического плаката.
| |
5 | Рисование и раскрашивание узоров. Овладение строчкой. Работа над графическим образом буквы. | Представление о точке, линиях. Замкнутая и незамкнутая линии. |
6 | Рисование и раскрашивание бордюров непрерывным движением руки. Овладение строчкой. Работа над графическим образом буквы. | Геометрия в архитектуре. Графический диктант «Замок». |
7 | Рисование и раскрашивание узоров и бордюров непрерывным движением руки. Работа над графическим образом буквы. | Угол, виды углов. |
8 | Штриховка фигуры. Письмо элементов букв. Работа над графическим образом буквы. | Танграм – хитроумный узор из семи фигур. |
9 | Интегрированное занятие «В цирке» (клоун, ребусы).
| |
10 | Викторина «Школа сказочных наук» (с участием родителей) | |
11 | Интегрированное занятие «Живая буква/цифра» | |
12 | Продолжение узоров и бордюров непрерывным движением руки по образцу. Работа над графическим образом буквы. | Волшебная клеточка (ориентирование на листе бумаги). |
13 | День матери. Праздничная открытка «Роза для мамы» (графический диктант, составление надписи).
| |
14 | Упражнения для развития глазомера, кисти руки и мелких мышц пальцев. Работа над графическим образом буквы. | Колумбово яйцо – игра в пазлы. Лошадка. |
15 | Интегрированное занятие «Времена года» (составление картинного календаря). | |
16 | Игра «Разгадай кроссворд» (по мультфильму «Снеговик - почтовик»).
| |
17 | Рисование и раскрашивание бордюров непрерывным движением руки. Работа над графическим образом буквы. | Волшебная клеточка (ориентирование на листе бумаги). |
18 | Закрепление материала. Работа в тетради. Алфавит. | Закрепление материала. Работа в тетради. |
Список литературы
1. , Пальчиковая гимнастика с предметами. Определение ведущей руки и развитие навыков письма у детей 6-8 лет: практическое пособие для педагогов и родителей. - 4-е изд. - М.: АРКТИ, 2010. - 88с.
2. , . Игры и упражнения на каждый день для детей 4-5 лет, часть 2.- М.: ТЦ Сфера, 2015. - 64 с.
3. , 50 уроков для подготовки к письму. - СПб.: Издательский Дом "Литера", 2014. - 80 с.
4. Графические диктанты. Практическое пособие для занятий с детьми. - Воронеж: ИП , 2012. - 112 с.
Приложение 1
Интегрированное занятие по конструированию: «В цирке» (клоун, ребусы).
Вот шатёр большой, цветной! В нём живёт народ такой: Есть жонглёры, акробаты - Очень ловкие ребята! Ну, а это - повелитель - Львов и тигров укротитель! А вот, с гирей, - силачи! Словом, люди - циркачи! Ну, а ОН - смешнее всех! Его выход - сразу смех! Нос - умора! А наряд?!... Веселит он всех подряд! Кто же это? Не зевайте! Поскорее угадайте!!! КЛОУН Все глядят на середину, В середине – волшебство: Там чудак зайчишку вынул Из кармана своего. Там под купол танцовщица Улетела, как синица. Там собачки танцевали... Вы, конечно, там бывали. ЦИРК |
|
Приложение 2
День матери. Праздничная открытка «Роза для мамы» (графический диктант, составление надписи).
.
(Степень сложности задания зависит от уровня подготовки дошкольников)
М -... (милая, модная, молодая, мудрая)
А -... (артистичная, активная)
М -... (милая, модная, молодая, мудрая)
О -... (очаровательная, обаятельная, обожаемая, обворожительная)
Ч -... (чуткая, чудесная)
К -... (красивая, классная)
А -... (Ах, какая мама! Золотая прямо!)
Приложение 3
Игра «Разгадай кроссворд» (по мультфильму «Снеговик - почтовик»).
6 | ||||||||
1 | С | Н | Е | Г | ||||
Н | ||||||||
2 | М | Е | Ш | О | К | 7 | ||
3 | Г | Р | У | З | О | В | И | К |
4 | М | О | Р | О | З | О | ||
В | Р | |||||||
И | О | |||||||
5 | В | О | Л | К | Н | |||
А |
По горизонтали:
1) Бел, да не сахар,
Ног нет, да идёт,
На всех садится,
Никого не боится. СНЕГ
2) Дед Мороз стоит у ёлки, Пряча в бороду смешок. Не томи нас слишком долго! Развяжи скорей... МЕШОК
3) Я - машина непростая! Очень многим помогаю! Грузы разные вожу, Своим делом дорожу. ГРУЗОВИК
4) Бородатый и седой, Но в душе он молодой. Всем подарки принесет Этот дед на Новый год. МОРОЗ
5) Злой и страшный серый зверь,
Водится в лесу теперь,
Всех зайчат перепугал,
Также белок разогнал,
Но он бедный и голодный,
Хоть и страшный и проворный. ВОЛК
По вертикали:
6) Человечек непростой:
Появляется зимой,
А весною исчезает,
Потому что быстро тает. СНЕГОВИК
7) Длинный нос и острый взгляд, Серый с чёрным мой наряд... Я певица... просто класс! Каррр… и песня полилась! ВОРОНА
Приложение 4
«День города» - графический плакат.
(Рисунок кораблика выбирается в зависимости от уровня подготовки группы дошкольников).
Приложение 5
Викторина "Школа волшебных наук" Интегрированное занятие по математике и обучению грамоте для детей дошкольного возраста(подготовительная группа, предшкольная подготовка)
Цель: формировать положительное отношение к учебной деятельности, познавательный интерес.
Задачи:
Личностные - воспитывать эстетическое восприятие окружающего мира.
Познавательные:
1. Учить кодировать и декодировать информацию.
2. Учить принимать конкретно-практическую и учебную задачу.
3. Учить находить ошибки.
4. Учить ориентироваться на листе бумаги.
Регулятивные - удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Коммуникативные - учить выражать свои мысли с помощью построения простых синтаксических конструкций.
Оборудование:
На партах - фломастеры, простые карандаши, маршрутные листы (карточки с вариантами заданий). Подготовлена презентация занятия для родителей (даны варианты заданий).
На доске - большой круг с буквами русского алфавита и их порядковыми номерами.
Подготовлены предметные картинки для магнитной доски: апельсин, ананас, слива, груша, абрикос, лук, жук.
Небольшой по объёму мультфильм (показывается детям, когда жюри подводят итоги викторины)
Организационный момент.Дети заходят в класс вместе с родителями. Звучит песня "Чему учат в школе". (Автор текста (слов):омпозитор (музыка): )
На партах - фломастеры, простые карандаши, маршрутные листы (карточки с вариантами заданий).
2. Вопросы и задания викторины.
СЛАЙД № 1
Вы в школу сказочных наук Попали на урок. Друзья! Занятие начнём! Вы слышите звонок? (колокольчик)
Ну что, готовы вы, друзья, Свои проверить знания, Чтоб ум, смекалку проявить, Огромное старание?
Вам всем маршрут необходим - Задания в нём найдёте! И карандашиком простым Ответы в бланк внесёте!
А чтоб листок не потерять - Вам имя надо написать!!! (подписывают листы маршрутные)
СЛАЙД № 2
Вы, ребята, поспешите: Круг волшебный рассмотрите! (показать круг с буквами на доске) Буквы встали по местам - По алфавитным номерам!
Принимайтесь за работу, Чтобы время не терять: Имя сказочных героев Надо вам расшифровать!
Прямо на листе маршрутном Запишите имя крупно!
(Работают по вариантам на маршрутных листах. Появляются имена: БУРАТИНО и МАЛЬВИНА)
Кто ответит без подсказки: Из какой герои сказки?
(Ответы детей: ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК или ПРИКЛЮЧЕНИЯ БУРАТИНО)
Вас на вопрос попрошу я ответить: Кто написал приключения эти?
Дети называют автора. Если не знают - вопрос родителям:
Дети не знают????? Незамедлительно Этот пробел устранят пусть родители!!!!!
АЛЕКСЕЙ НИКОЛАЕВИЧ ТОЛСТОЙ
СЛАЙД № 3.
Готовы продолжить, друзья, испытание? Ну, что ж, от Мальвины вам снова задание. Загадки сумеете вы разгадать? Мальвине ответ нужно правильный дать!
Педагог загадывает загадки (подбирает их в зависимости от уровня развития группы детей)
а) Загадка для ребят, чьи карточки розового цвета: Сарафан - не сарафан, Платьице - не платьице... А как станешь раздевать, Досыта наплачешься! ЛУК
Почему так решили?
б) Загадка для ребят, чьи карточки белого цвета: Доспехи на них одеты. Летают весною и летом, А осенью в спячку впадают... Скажите, как их называют? ЖУК
Как догадались?
Отлично с загадками справились, детки! Отгадки теперь напечатайте в клетках! (Пишут отгадки на маршрутных листочках)
Теперь приготовьте фломастеры, дети, Чтоб вам на дорожке все звуки отметить!
Зелёный вам нужен? Иль синий и красный? Рисуйте кружки аккуратно! Всем ясно? (Раскрашивают звуковую дорожку для своих слов-отгадок по вариантам)
СЛАЙД № 4
(Физкультминутку выполняют стоя, вместе с педагогом)
Устали, друзья? Чтоб продолжить наш путь, Зовёт Буратино нас всех отдохнуть!!!
Буратино потянулся, Раз - нагнулся, Два - нагнулся, Руки в стороны развёл, Ключик, видно, не нашёл... Чтобы ключ ему достать, Нужно на носочки встать!!!
СЛАЙД № 5
Ну что ж, отдохнули? Всем можно присесть! Какую фигуру Вы видите здесь? (На экране и в маршрутных листах - ОТРЕЗОК)
Мальвина задание даёт снова, дети: На вашем отрезке 5 точек отметьте! (Работают на маршрутных листках самостоятельно)
Теперь посчитайте, ребята скорей: На сколько отрезок мы делим частей? (Считают самостоятельно)
Ответ получили? В квадратик впишите! И вновь к Буратино на помощь спешите! (Записывают: 6 ЧАСТЕЙ)
СЛАЙД № 6
Хотел Буратино примеры решить... Не надо б ему в этом деле спешить... Но наш Буратино, увы..., поспешил И, как говорится, людей насмешил! Ему помогите ошибки исправить! "Пятёрку" смогла чтоб Мальвина поставить! (Дети находят и исправляют ошибки в примерах - по вариантам)
СЛАЙД № 7
Трудились сегодня вы, сил не жалея... Мальвина зовёт вас на ужин! Скорее! Вы ей помогите нарезать салат Из фруктов, названья которых на "А"!!! (Картинки - на экране и на доске. Дети называют только те фрукты, название которых начинается на букву "А")
Ну что ж, молодцы! Отыскали все фрукты!!!! Какая ещё есть в них общая буква? (Произносят вполголоса, слушают. Называют букву "С")
Внимательны будьте, пожалуйста, детки: Впишите вы букву "С" в первую клетку! (Записывают в маршрутный лист)
Вписали? Ну что ж, хорошо! Молодчины! Какое же блюдо готовит Мальвина? (Вспоминают слово САЛАТ, записывают в маршрутный лист)
Я вам благодарна за помощь, ребята: Все фрукты на "А" - у Мальвины в салате!!!
В последний ряд клеток впишите, друзья, Название фрукта, где три буквы "А"! (Это АНАНАС. Работают самостоятельно)
СЛАЙД № 8
Итог подведём мы сейчас испытанию, Посмотрим, как справился каждый с заданием!
Ребята! А вы посмотрите мультфильм! Потом мы расскажем вам, кто победил!
(Дети смотрят небольшой мультфильм. В это время педагоги оценивают работу по маршрутным листочкам и подписывают грамоты)
3. Завершение занятия. Подведение итогов. Награждение.
Приложение 6
Учиться надо весело, чтоб хорошо учиться!....
