Тема: «Путешествие в волшебный лес»

Конспект непосредственно образовательной деятельности по речевому развитию в группе общеразвивающей направленности для детей от 5 до 6 лет.

Тема: «Путешествие в волшебный лес»

Цель: в занимательной игровой форме обобщить и закрепить полученные знания воспитанников .

Программное содержание.

Образовательные задачи: систематизировать представления воспитанников о характерных признаках осени. Способствовать закреплению умения устанавливать связь между признаками в природе. Закреплять знания, умения и навыки по безопасному поведению в природе. Закреплять знания воспитанников о гласных и согласных звуках, о понятиях «звук», «буква». Вырабатывать умение определять место гласных звуков в словах. Совершенствовать умение воспитанников делить слова на слоги.

Развивающие задачи: развивать речь и память воспитанников; способствовать развитию зрительного восприятия, слухового и зрительного внимания. Продолжать развивать воображение, логическое мышление, обогащать словарь. Развивать организационные умения: понимать цель зада-ния, названную педагогом, оценивать результат своей работы самостоятельно.

Воспитательные задачи: воспитывать гуманное, эмоционально-положительное, бережное, заботливое отношение к миру природы. Воспитывать интерес к занятиям, желание работать в коллективе, умение слушать высказывания товарищей, дополнять их ответы.

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие.

Методические приёмы:

1.Словесный (рассказ, беседа)

2.Наглядный (демонстрация, показ)

3.Игровой (игра «Кто как голос подаёт», «Раздели слова на слоги»)

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций об осени, чтение художественной литературы, беседы о временах года, составление рассказов с использованием наглядных пособий, разучивание с детьми игры: «Прочитай по первым звукам», «Волшебный коврик», «Составь по первым слогам».

Словарная работа: ранняя, поздняя; гласный, согласный звуки, слоги, звуковая, зимующие.

Оборудование: картина «Осенний лес», кленовые листья с силуэтами глас-ных и согласных букв, набор предметных картинок, звуковые домики, звуко-вая линейка, фотографии зимующих птиц, солнышки и тучки на каждого ре-бёнка, магнитная доска, аудиозапись пение птиц, полёт на воздушном шаре, физкультминутка.

Ход занятия

Утренний круг

Воспитанники стоят в кругу.

-Доброе утро! –Улыбчивым лицам.

-Доброе утро! - Солнцу и птицам.

Пусть каждый становиться добрым, доверчивым,

Пусть доброе утро продлиться до вечера!

Организационный момент.

-Ребята, скажите, пожалуйста, а вы хотите пойти в школу?

-А чему вы хотите там научиться?

-А сказки вы ещё любите?

Послушайте, я расскажу вам одну историю. Однажды в волшебном лесу Бе-лоснежка готовила своих гномов к школе, она хотела, чтобы её гномики бы-ли умными, умели писать и читать, но Злой волшебнице это не понравилось, она не хотела, чтобы гномы учились, и заколдовала Белоснежку.

И я хочу попросить вас расколдовать Белоснежку, так как вы уже готовитесь к школе, многому научились. Поможете?

Но прежде, чем отправиться в волшебный лес, давайте вспомним правила поведения  в лесу. (Дети перечисляют правила поведения в природе.).

-Ребята, я предлагаю совершить путешествие на воздушном шаре. Согласны?

Но сначала его необходимо надуть.

Воздух через нос легко вдыхается

И животик, словно, шарик, надувается.

Выдыхаем долго, сделав трубочкою рот

И сдувается, как шарик, наш живот.

Вот мы и надули воздушный шар, а теперь полетели.

Звучит музыка (полёт воздушного шара).

Дети идут по кругу, подняли руки через стороны вверх, опустили со звуком ш-ш-ш. Так наш шар сдулся и приземлился в волшебном лесу.

Дети садятся на стульчики.

Основная часть.

Ребята, обратите внимание, лес не только волшебный, а ещё какой? (осенний).

Расскажите мне, пожалуйста, какая бывает погода осенью?

-когда идёт дождь-дождливая

-когда дует ветер-ветреная

-когда холодно-холодная

-когда пасмурно-пасмурная

-когда сыро-сырая

-когда хмуро-хмурая

-когда ясно-ясная

-Отлично, вы правильно говорите о погоде.

-А как вы думаете, вся осень бывает одинаковая? Какие периоды осени вы знаете? (ранняя и поздняя)

-Вы знаете, каждое время года состоит из трёх месяцев. Назовите месяцы осени?

- А что происходит с природой в сентябре? (ответы детей)

- Какая погода в октябре?

- Что вы можете сказать о ноябрьской природе?

- Молодцы.

- Ребята, а как вы думаете, на картине изображена ранняя или поздняя осень?

- Правильно, вот мы и справились с первым заданием.

- А вы обратили внимание на необычные листочки в волшебном лесу?

- Как вы думаете, что на них изображено? (звуки)

- А почему они разного цвета?  (гласные звуки обозначаются красным цветом, а согласные синим )

- А чем звуки гласные отличаются от согласных? (ответы детей)

- Каждый звук обозначается буквой. А чем звуки отличаются от букв? (звуки - произносим и слышим, а буквы – видим и пишем )

- Молодцы! Перед вами два звуковых домика, вы должны каждый листочек заселить в свой домик. (дети выполняют задание)

- Назовите жильцов красного домика? (синего)

- Звуки, хоть и живут в разных домиках, но они очень дружные и часто ходят друг к другу в гости. Вот и сегодня они решили встретиться в необычном домике.

Работа со звуковой линейкой.

Воспитатель открывает по два окошка в линейке. Дети по цвету кружков  в окошке определяют, какие звуки сольются. Например: два красных  кружка в окошках(два гласных звука) - ау, оа, уи; синий и красный кружки (согласный и гласный) – ла, ну и т. д.

-Ребята, а как мы позовём Белоснежку? (ау)

- Нет, не слышит нас Белоснежка.

-Давайте, отдохнём.

Физкультминутка (с сопровождением музыки)

- Дети, обратите внимание на набор картинок. Выберите те картинки, в ко-торых  гласный  звук у  стоит в начале слова. (улитка, утюг, утка, удочка ); гласный звук а в середине слова (бант, чашка, шапка, заяц ); гласный звук о в конце слова (ведро, пальто, облако, мыло ).

- Молодцы, ребята, очень хорошо справились с этим заданием.

Упражнение на расслабление.

- Ребята, предлагаю вам сесть поудобнее, расслабиться и послушать пение птиц.

Игра «Кто как голос подаёт»

Дети прослушивают голоса птиц, отгадывают их и говорят, как птицы голос подают.

Воробей –чирикает

Ворона –каркает

Сорока – стрекочет

Синица –щебечет

Снегирь – посвистывает

Дятел – трещит

Сова – ухает

Выставляю фотографии с изображением птиц на наборное полотно.

Мы общаемся при помощи слов. А каждое слово состоит из частей. Как эти части называются? (слоги).

Игра «Радели слово на слоги»

Я буду называть название птиц, а вы с помощью хлопков должны определить количество слогов в нём. Но помните, хлопать надо только на гласные звуки.

Дети прохлопывают и определяют количество слогов в словах: воробей, во-рона, сова, синица, снегирь, сорока, дятел.

- Как мы назовём этих птиц одним общим словом? (зимующие)

- Почему их так назвали?

- А как вы думаете, птицам зимой трудно добывать корм?

-Что мы для этого должны сделать?

-Давайте вспомним стихотворение «Покормите  птиц зимой».

Ребёнок читает стихотворение.

Пусть со всех концов

К нам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма,

Горсть зерна нужна.

Горсть одна –

И не страшна будет им зима.

Приучите птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.

- Ребята, молодцы, вы со всеми заданиями справились.

- А вот и Белоснежка!

Белоснежка: Здравствуйте, мои гномики! Как же долго я спала?

- Нет, Белоснежка ты не спала, тебя заколдовала Злая Волшебница. И это не твои гномы, это дети из детского сада. Наши дети скоро идут в школу, и своими знаниями победили волшебницу и расколдовали тебя.

Белоснежка: Спасибо, Вам ребята! А я хочу вам подарить медальки «Веселые буквы» (раздает медальки каждому ребенку). Ну а мне пора идти и учить своих гномов. До свидания!

- Ребята, посмотрите, с одной стороны леса светит яркое солнце, а с другой стороны тучка. Кому сегодня было легко и не возникло никаких трудностей, может прикрепить свое маленькое солнышко к большому, а у кого возникли сложности или были затруднения свое облачко прикрепите к тучки.

-Молодцы! Вот нам и пора возвращаться в детский сад.

Реснички опускаются, глазки закрываются.

Сном волшебным засыпаем, в детский сад мы улетаем.

1,2,3,4,5-

Смотрим глазками опять.

-Вот мы с вами и в детском саду.

Заключительная часть.

-Ребята, вам понравилось путешествие? А какие задания вы выполняли? Какие игры вам понравились?

- Молодцы, вы старались, я довольна вами.