Тема: Путешествие во времени

КРАТКОСРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Урок 20

Тема: Путешествие во времени

Урок: Познание мира	Школа: Буландинская средняя школа
Дата: 09.02.17	Имя учителя:
КЛАСС: 1 «Б»	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Цели обучения	использовать простые термины, касающиеся прохождения времени; научиться выражать свое мнение о роли путешествий в Казахстане на основе информации, полученной на уроке; определять значение туризма; описывать главные достопримечательности Астаны.
Цель урока	С целью активизации мышления и стимулирования познавательного интереса учащихся урок организован как сказочное путешествие на машине времени. Анализируя задания и подбирая решение, ученики научатся определять различия в путешествиях в прошлом и настоящем с точки зрения их собственной жизни и жизни других людей. Вопросы и задания урока позволят, опираясь на имеющийся опыт и знания учащихся, показывать осведомленность в предмете. Ученики узнают о роли путешествий в Казахстане. Задания на развитие навыков владения устной речью — общение в паре и группе в ходе анализа ситуаций, обоснование позиции при описании иллюстраций: видов транспорта, фотографий Астаны в прошлом и достопримечательностей современной Астаны способствуют дальнейшему формированию коммуникативных навыков. Учащиеся смогут высказывать свое мнение на основе информации. К концу урока они смогут различать путешествия в прошлом и настоящем. Глядя на иллюстрации, они будут определять цель путешествий в древнем и современном мире, научатся находить на карте Астану и называть ее достопримечательности
Фактический материал к уроку	Путешествием принято называть передвижение человека по территории с целью познания, образования или спорта. Люди начали путе шествовать очень давно. В древности охотники осваивали большие территории, передвигаясь за животными, скотоводы — в поисках пастбищ для скота, а земледельцы — в поисках плодородной земли под посевы. Правители развязывали войны для захвата новых земель, тем самым перемещаясь на огромные расстояния. Позже люди стали путешествовать, чтобы чему-то научиться. В древности существовал Великий шелковый путь — система караванных дорог, связывавшая Восток и Запад. Этот путь пролегал через территорию Казах стана. Понятие “путешествие” играет центральную роль в ранней истории Казахстана — формирование и развитие степной цивилизации, период вторжения и миг рации, период функционирования Великого шелкового пути. На современном этапе роль путешествия поменялась. Не только жажда знаний гонит современных людей вперед, но и, путешествуя, они приобретают новых друзей, получают яркие впечатления. Сегодня путешествие — это в основном туризм или переезды по работе.
Ресурсы	карточки с ключевыми словами, карта Казахстана, иллюстрации красивых мест для путешествий, сотовые телефоны,
Языковая цель	Основные термины и словосочетания: путешествие, столица
Материал прошедших уроков	Кто я, необходимые предметы, режим дня, радость добрых дел, моя школа, правила поведения в школе, учимся общаться, праздники моей семьи, первый человек, мои древние предки
План
Этапы	Планируемое мероприятия
Начало урока	Создание положительного эмоционального настроя
Середина урока	Учись рассуждать. Начать разговор с учащимися о путешествии на машине времени. Уточните, какие виды транспорта для путешествий они знают. Попросить найти в учебнике задание “Учись рассуждать”. они  должны прочитать основной текст. Напомнить им про веселого хитреца, который не может понять, где рисунки прошлого, а где современные. С целью закрепления задания учебника предложить  в рабочей тетради выполнить задание “Распредели и опиши”. Учись сравнивать. Сказать, что машина времени несется в прошлое. На карте Казахстана показать город Астану. Организовать работу с источником в учебнике. Предложить рассмотреть, сравнить фотографии Астаны: старую — город Целиноград — и фотографии современной Астаны. Целиноград — это прежнее название города Астаны. Дополнить их ответы: Целиноград был областным центром Целиноградской области. Сегодня Астана — это современный мегаполис, имеющий неповторимый евразийский облик, постоянно развивающийся и строящийся. Продолжите путешествие. Сообщить, что в Астану приезжает много туристов из разных стран, чтобы полюбоваться ее достопримечательностями. Пригласить на экскурсию по Астане и продемонстрировать фрагмент видеофильм о столице. Предупредить учащихся о том, что им необходимо обратить внимание, какой транспорт на улицах города они увидят во время просмотра. Выслушать ответы. При подведении итога урока сказать, что путешествие на машине времени закончилось. Предложить рассказать Астану одним словом, какая она.
(Д, К,И) Динамическая пауза
Дополнительные задания Верблюжонок. Бота хочет больше узнать о путешествиях в настоящее время. Спросить у учащихся, кто еще сейчас может путешествовать. Ожидать ответ несколько секунд. Предложить ученикам приготовить телефоны и прочитать SMS-сообщение, отправленное вами, — “Астана”. Предложить  им догадаться, что это за путешественник. Попросить учащихся подумать дома о других современных путешественниках. Ответы попросить нарисовать, показать фотографии Распредели. Ученики подписывают картинки и распределяют  на две группы: транспорт прошлого и настоящего. Что необходимо туристу? Учащиеся среди рисунков находят и обводят синим карандашом предметы, необходимые туристу, красным — лишние предметы. Также школьники могут дополнить свои ответы и предложить туристу другие предметы, которые могут понадобиться ему
Конец урока	Итог урока. Рефлексия Самооценивание с помощью лестницы успеха
Дополнительная информация
Оценивание Учащиеся узнали: о путешествиях; о транспорте прошлого и настоящего	Межпредметные связи -худож. труд -математика
Рефлексия для учителя: