КАК СТАТЬ ШКОЛЬНЫМ ЛИДЕРОМ?
8В класс,
МОБУ СОШ №16, г. Минусинск,
Руководитель:
Введение
У каждого школьника, у любого взрослого человека есть собственный взгляд на лидерство. Одни некомфортно чувствуют себя в руководящей роли, не хотят становиться лидерами, и понимают это. Другие же стремятся к лидерству, первенству во всём, охотно конкурируют, стараются завоевать лидерскую позицию.
К тому же, показывает жизненная практика, быть в руководящей роли приходится не только лидерам. Поэтому важно каждому человеку, считает он себя центром притяжения или нет, особенно подростку, осознавать: а лидер ли ты?
Кого обычно уважают школьники, и кто становится центром притяжения в классе? Отличники? Нет, очень редко. К ним отношение неоднозначное. Особенно не любят тех, кто подчёркнуто гордится своими «пятёрками». Ребят, которые любят демонстрировать свою силу с опорой на таких же, уважающих прежде всего силу, друзей, тоже не любят. Хотя перечить им отваживается далеко не каждый. Тех, кто щеголяет модной одеждой, похваляется родительскими деньгами и чинами, тоже не любят. Над теми, кто без меры всегда и всюду лезет вперед, откровенно потешаются. А кто становится тогда реальным лидером?
Требования времени так же диктуют свои условия: сегодня в современном обществе необходимы люди с активной жизненной позицией, которые способны положительно влиять на общество, понимающие противоречия современного мира и способные решать их вместе со своими единомышленниками. Другими словами, человек с качествами лидера как никогда сегодня очень востребован.
Однако из средств массовой информации мы знаем, что в последние годы:
-выросло число пассивных подростков, увлеченных компьютером, играми, не реальным, а виртуальным общением;
-уменьшилось количество подростков, занимающихся активной общественной работой;
- ослабевает интерес подростков к самосовершенствованию и самовоспитанию своего характера;
-не сокращается количество подростков с заниженной самооценкой;
-некоторые подростки вообще не понимают кто такой «лидер», как стать школьным лидером и зачем это нужно.
Данным исследованием я попытаюсь помочь составить представление подростков о человеке-центре притяжения, который есть в каждом коллективе, о человеке, которого уважают сверстники и с кем считаются взрослые, о школьном лидере.
Предполагаю, что знания о лидерских качествах личности могут быть использованы как некий инструмент, помогающий анализировать своё поведение. Считаю, что результат моего проекта поможет многим учащимся выбрать направление для саморазвития и реализации их жизненных планов. Моя работа может быть интересна всем, кто заинтересован в воспитании или самовоспитании лидерских качеств у подростка.
Я планирую разобраться в этом вопросе и для себя лично. Меня интересуют ответы на следующие вопросы:
- необходимы ли качества лидера для профессии моей мечты;
- сформированы ли у меня наиболее значимые качества школьного лидера;
- над чем мне, возможно, предстоит поработать, чтобы стать лидером в школе.
Объект исследования: школьное сообщество МОБУ «СОШ №16».
Предмет исследования: лидеры школьного сообщества.
Гипотеза:
Если мы сформулируем корректный психологический портрет школьного лидера, выделим перечень необходимых качеств, то сможем разработать для заинтересованных в данной теме учащихся конкретные рекомендации «Как стать школьным лидером».
Цель исследования: составить психологический портрет школьного лидера с помощью представителей школьного сообщества и разработать рекомендации для подростков по формированию лидерских качеств.
Задачи:
Изучить и проанализировать литературу по исследуемой теме. Раскрыть понятие «Лидер». Провести анкетирование и выявить у представителей школьного сообщества наиболее важные качества школьного лидера и качества, без которых можно обойтись. Разработать Рекомендации «Как стать школьным лидером» для учеников школы.Методы исследования:
Анализ литературы. Анкетирование, анализ результатов. Беседа со школьными психологами, педагогами Наблюдение.Дата и место исследования:
2014-2015 уч. год, МОБУ «СОШ №16».
ГЛАВА I. КТО ТАКОЙ ЛИДЕР
Понятие лидер формировалось в течение многих веков. В Древней Руси безусловным лидером считали князя, царя; лидерами помельче были умеющие влиять на царя бояре, а также купцы, ремесленники, и даже крестьяне, которые могли отстоять на общем собрании не только свою точку зрения, но и своих товарищей. А в нашем современном обществе лидером считают тех людей которые способны на помощь, умело руководят коллективом, могут и хотят делиться знаниями. Наверное, многие замечали, что понятие «Лидер» формулируется по-разному.
В приведённых здесь источниках читаем:
Лидер (от англ. leader) — ведущий, первый, идущий впереди) — лицо (субъект) в какой-либо группе (организации), пользующееся большим, признанным авторитетом и обладающее влиянием, которое проявляется как управляющие действия, (Википедия(5)
Лидер (от англ. ведущий) — член группы, за которым она признает преимущества в статусе и право принимать решения в значимых для нее ситуациях; — немецкий физиолог.(6)
Лидер - Глава, руководитель политической партии, общественно политической организации. Вообще какой-либо группы людей; человек пользующийся авторитетом и влиянием в каком-либо коллективе. Политический лидер. Лидер партии, Школьный толковый Словарь(6)
Из этого можно сделать вывод, что в приведённых определениях несмотря на различия можем отметить общее: лидер – это человек, занимающий ведущие позиции в любом коллективе.
Чтобы глубже осознать, кто такой лидер и составить общий психологический портрет такой личности, я ознакомился с информационными источниками по теме. Хочу отметить, что разные социологи при составлении такого психологического портрета выделяют разные качества. В таблице приведённой ниже можно ознакомиться с мнениями трёх учёных, разработавших этот вопрос:
Фамилия, имя, отчество учёного | Какие качества с его точки зрения необходимы лидеру |
Богардус Эмори Стивен | Чувство юмора, умение предвидеть, способность привлекать к себе внимание, умение нравится людям, готовность брать на себя ответственность, ум, энергичность и характер. |
Сирил Норткот Паркинсон | Воображение, знание, талант, решимость, жесткость, притяжение. |
Ральф Мелвин Стогдилл | Назвал 124 черты лидерства, доказывал, что лидер должен обладать большим интеллектом, чем окружающие его люди. |
И из этой таблицы выделяется мнение Сирила Норткота Паркинсона, так как качества, которые он выбрал, включают в себя многие качества, выбранные другими социологами (1). Он отмечает, что универсальными качествами лидера являются: воображение, знание, талант, решимость, жесткость, притяжение.
И именно эти качества я возьму за основу для дальнейших поисков информации по теме своего исследования.
Лидер или лидеры есть в каждом коллективе, как я уже упоминал. Описать все возможные коллективы, даже только детские – нет ни какой возможности. Каждый коллектив индивидуален. Это то же, что попробовать описать всех подростков по отдельности. А вот стили управления, оказывается, бывают очень похожими. Стиль управления - это манера поведения лидера по отношению к коллективу, чтобы оказать на них влияние и побудить к достижению целей.
Ниже приведена таблица, в которой я представил обобщённую информацию о шести стилях лидерства по Даниэлю Големану - известному американскому социологу (2). Он отмечает, что лидеры часто выбирают одну манеру поведения, согласно которой действуют в большинстве ситуаций. Ситуации – разные, а стиль - один. Поэтому, у каждого стиля есть как свои достоинства, так и свои недостатки.
Названия стилей | Основные характеристики этого стиля | Недостатки стиля | В каких ситуациях этот стиль стоит применять |
Принуждающий стиль | Принуждает делать что-либо. | В большинстве ситуаций принуждающий стиль снижает гибкость организации и глушит мотивацию людей. | может быть очень эффективным в ситуации вывода из кризиса, естественной катастрофы или при работе с проблемными людьми. |
Авторитетный стиль | Авторитетный лидер задает общую цель, но дает людям свободу выбирать свои собственные средства ее достижения. | Менее эффективен, когда лидер работает с командой специалистов, более опытных, чем он. | Это стиль работает особенно хорошо, когда бизнес вышел из-под контроля. |
Заботливый стиль | Забота к подчиненным. | Уменьшение КПД, лидеры могут ставить подчиненных в затруднительную ситуацию. | Этот стиль особенно полезен во время формирования команды улучшения взаимоотношений в организации. |
Демократический стиль | Лидер дает голос в принятие решения подчиненным, тем самым увеличивая организационную гибкость и ответственность, плюс это помогает генерировать новые идеи. | Ощущение отсутствия лидера, запутавшиеся сотрудники и бесконечные собрания. | Он может оказаться полезен при творческом кризисе команды. |
Экспертный стиль | Лидер должен задавать высокие стандарты и сам их выполнять. Это может оказывать позитивное воздействие на подчинённых. | Некоторые сотрудники, как правило будут чувствовать себя под прессингом высоких требований такого лидера – и сопротивляться его тенденции вести ситуацию. | Этот стиль может быть полезен при работе с опытными сотрудниками. |
Стиль коучинга | Этот стиль концентрируется на личном развитии, чем на непосредственных рабочих задачах. | Может оказать отрицательное влияние тем сотрудникам которые не хотят меняться. | Он хорошо работает, когда сотрудники уже знают о своих слабостях и хотят «улучшиться» |
Анализ таблицы позволяет сделать вывод, что для каждого места, общества, времени, надо выбирать определенный стиль лидерства. И, думаю, в идеале лидеру было бы неплохо владеть несколькими стилями.
ГЛАВА II. ПОРТРЕТ ШКОЛЬНОГО ЛИДЕРА НАШЕЙ ШКОЛЫ
Для того чтобы составить психологический портрет лидера нашего школьного сообщества, я решил провести анкетирование среди учащихся нашей школы, а так же тех, кто в силу своей работы тесно общается со школьниками: учителей, психологов, социальных педагогов.
В анкету я включил перечень лидерских качеств, которые выделили упомянутые мной в работе социологи, и попросил ранжировать их от самых важных к менее важным.
У меня получились следующие результаты:
Мой класс: 8В, МОБУ «СОШ №16» г. Минусинска
В этом опросе участвовало 20 респондентов
По этому графику видно, что 20 опрошенных учащиеся в моем классе выбрали главным качеством «уважение к людям». Второе качество по важности занимает «Дружелюбие», а третье место разделяет «знания» и «умение общаться».
Участники опроса посчитали «Такт» и «Гибкость» не самыми важными качествами.
7 класс из музыкальной школы г. Минусинска
В этом опросе участвовало 20 респондентов
По этой диаграмме видно, что опрошенные отметили «Знания» наиболее важным качеством, затем «целеустремленность» и после «умение общаться».
Наименее важные качества выбранные опрошенными это «жесткость» и «гибкость», и наконец «такт».
Учителя МОБУ «СОШ №16»
В этом опросе участвовало 20 респондентов 
Как видно на этой диаграмме учителя посчитали, что «уважение к людям» и «умение общаться» наиболее важными качествами, затем следуют «честность» и «дружелюбие», и после «знания».
По результатам этой диаграммы опрошенные посчитали, что «жесткость» наименее важное качество, затем идет «притяжение» и после «целеустремленность».
Из результата этого опроса можно составить психологический портрет школьного лидера. И так школьный лидер должен быть дружелюбным, целеустремлённым, решительным. В перечне значимости в первой тройке у многих респондентов значится такое качество, как наличие знаний, но проявление уважение к людям, и общительность большинство отметило как более важные психологические качества личности. Так же из опроса стало известно, что такие качества как такт, воображение, толерантность и способность на риск не особенно нужны школьному лидеру. Безусловно, полученные результаты во многом схожи с психологическим портретом лидера, представленном социологами в литературе, но некоторые данные послужили поводом к дальнейшим дискуссиям по изучению темы «Как стать лидером» на уроках обществознания. Например, должен ли лидер быть жёстким? Насколько умение рисковать важно лидеру?
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
На основании вышеизложенного можно сделать следующее заключение: для того чтобы стать школьным лидером необходимо развивать те качества, которые являются наиболее важными в психологическом портрете такой личности: дружелюбие, уважительное отношение к людям, разносторонние знания, решительность, умение общаться. Взаимодействие с другими людьми не случайно стоит на первых позициях такого психологического портрета. В русской культуре идея личного успеха никогда не была главенствующей. Наоборот, люди, которые шли к своей цели напролом, «по головам», дружно осуждались. Однако говорить, что в России успех в принципе не поощряется, нельзя. У нас больше всего ценятся победы ВО ИМЯ ДРУГИХ (3).
И именно под этим углом стоит посмотреть на проблему лидерства и соревновательности. Лидером становится тот, кто умеет делиться. Делиться не только чем-то материальным, но и хорошим настроением, фантазией, смелостью, силой, знаниями.
В этой работе мне удалость ответить на свои вопросы, составить психологический портрет школьного лидера, дать рекомендации для становления лидера для школьников и их родителей.
Это позволит подростку избежать внутренних и внешних конфликтов, укрепить психику, поможет личности принимать разные виды коллективов и реализовываться в них как лидеру.
ПРИЛОЖЕНИЕ
РЕКОМЕНДАЦИИ: КАК СТАТЬ ЛИДЕРОМ
Рекомендации для школьника
Нужно иметь уверенность в своих силах. Если её не хватает, то нужно работать над собой, создавая или вливаясь в те ситуации, когда нужно принимать то или иное ответственное решение. Быть дружелюбным, проявлять уважение к людям, стараться всегда быть среди коллектива, не уединяться. Развивать интеллект, стремиться к знаниям. Необходимо стараться быть примером в классе, увлекать за собой других, делать так, чтобы одноклассники постоянно нуждались в помощи или совете. Вырабатывать целеустремленность, уметь держать слово и доводить дела до логического конца. Интересоваться информацией по психологии лидерства Развивать фантазиюРекомендации для родителей
Родители не должны сравнивать ребёнка и его достижения с другими детьми. Состязательность и соревновательность нужно развивать в среднем и старшем школьном возрасте. Воспитывать умение делиться. Приучать ребенка к командной работе. Каждый день говорить ребёнку, что вы верите в него, и у него всё получится.Литература
бществознание, учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений, М., «Русское слово», 2009 моциональное лидерство: Искусство управления людьми на основе эмоционального интеллекта [Пер. с англ.]. — М.: Альпина Бизнес Букс, 2005 «Я первый, я главный! Растим лидера» Статья из газеты: АиФ Здоровье №1-2 12/01/2015 http://psihotesti. ru/gloss/tag/lider/ Как стать лидером в классе? https://ru. wikipedia. org/wiki/ Лидер http://dic. academic. ru/dic. nsf/anticris/72110 Лидер