Демонстрационный вариант
диагностической работы по литературе для 5 класса
(Переводной экзамен)
Прочитайте текст № 1 и выполните задания А1 – А8.
Алёнка увидела женщину, продававшую воздушные шарики, и остановилась как вкопанная:
– Ой, хочу шарик!
Продавщица улыбнулась:
– Вам какой? Красный, синий, голубой?
Алёнка взяла красный, и мы пошли. И вдруг Алёнка говорит:
Хочешь поносить?
И протянула мне ниточку. Я как взял, так и услышал, что шарик тоненько-тоненько потянул за ниточку! Ему, наверное, хотелось улететь. Тогда я немножко отпустил ниточку и опять услышал, как он настойчиво потягивается из рук, будто просится улететь. И мне вдруг стало его жалко: вот он может летать, а я держу его на привязи. Я взял и выпустил его. И шарик сначала даже не отлетел от меня, будто не поверил, а потом сразу рванулся вправо и долетел до фонаря.
Алёнка заплакала:
– Ой, зачем ты его упустил?..
Но я не ответил: я смотрел вверх. Шарик летел кверху плавно и спокойно, как будто этого и хотел всю жизнь. И я стоял, задрав голову, и смотрел, и Алёнка тоже. И многие взрослые позадирали головы – посмотреть, как летит шарик. А он всё летел, всё уменьшался. Вот он пролетел последний этаж большого дома, и кто-то высунулся из окна и махал ему вслед, а он ещё выше, выше антенн и голубей… И вот его не стало.
И тут все пошли по своим делам, и мы пошли. Мы молчали. А я думал, как это красиво, когда весна на дворе, все нарядные, весёлые, а в синее-синее небо улетает от нас красный шарик. И ещё я думал, как жалко, что я не могу, не умею это рассказать Алёнке. А если бы смог, всё равно Алёнка бы не поняла, она ведь маленькая. Вот она идёт рядом, притихшая, и слёзы ещё не просохли на щеках. Ей, наверное, жаль свой шарик.
И мы шли и молчали, а возле наших ворот Алёнка сказала:
– Если бы у меня были деньги, я бы купила ещё один шарик… Чтобы ты его выпустил.
А1. Теперь, после прочтения текста № 1, ты знаешь, что
1) | Алёнке больше всего понравился синий-синий шарик |
2) | шарик сначала рванулся вправо, а потом зацепился за фонарь |
3) | в тот день у всех в руках были разноцветные шарики |
4) | красный шарик взлетел выше антенн и голубей |
А2. Выбери из перечня все предложения, соответствующие содержанию текста № 1.
А. | Только весной на улице продают воздушные шарики. |
Б. | Шарик плавно летел кверху, постепенно уменьшаясь в размере. |
В. | Кто-то замахал вслед шарику, высунувшись из окна. |
Г. | Воздушные шарики надувают специальными машинками. |
Д. | Алёнка смеялась и радовалась вместе со всеми полёту шарика. |
Укажи верный ответ.
1) | АВ | 2) | БГ | 3) | ГД | 4) | БВ |
А3. Рассказчику показалось, что шарик сам попросился улететь, потому что
1) | шарик легче воздуха |
2) | очень весело смотреть, как в синем небе летит красный шарик |
3) | почувствовал, как шарик настойчиво потянул за ниточку |
4) | маленькая Алёнка отдала брату поносить свой шарик |
А4. Какая пословица наиболее точно отражает главную мысль текста № 1?
1) | Всякая вещь хороша на своём месте. |
2) | На всякое хотенье есть терпенье. |
3) | Москва слезам не верит. |
4) | Люби не только брать, но и отдавать. |
А5. Чтобы пересказать текст № 1 и ничего не упустить, надо составить план. Для этого расположи пункты, обозначенные буквами, в соответствующей очерёдности.
А. | Шарик потягивается из рук. |
Б. | Весенний полёт. |
В. | Не жаль… |
Г. | Покупка шарика. |
Укажи верный ответ.
1) | ГБАВ | 2) | БВГА | 3) | ГАБВ | 4) | БГАВ |
А6. Какими словами можно заменить в тексте № 1 сочетание слов «остановилась как вкопанная»?
1) | споткнулась на ровном месте |
2) | попала в выкопанное углубление |
3) | остановилась на минутку |
4) | резко прекратила движение |
А7. После чтения текста № 1 несложно сделать вывод:
Маленькая Алёнка поняла,
1) | почему зрители следили за полётом красного шарика с восхищением. |
2) | почему брат нечаянно отпустил шарик – ниточка была очень тонкая. |
3) | что шарик сначала стал очень маленьким, а потом лопнул и исчез. |
4) | что можно купить другой шарик, ещё лучше. |
А8. Как ты думаешь, почему Алёнка притихла и шла молча рядом с братом?
1) | «Больше никому не дам поносить мой шарик», – думала она. |
2) | Она разбиралась в своих чувствах и искала верное решение. |
3) | Алёнка старалась не плакать на улице при посторонних. |
4) | Девочка сожалела, что у неё нет денег, чтобы купить ещё один синий шарик. |
Прочитайте текст № 2 и выполните задания А9 – А12, В1 и В2.
В лесу стороны света можно определять по растениям. И тут на помощь придут народные приметы.
Вас выручит кора деревьев: с северной стороны она всегда темнее и грубее, чем с южной. Это хорошо заметно на берёзах. С южной стороны у них кора белая и чистая, а с северной обычны трещины, наросты, пятна. Однако одному дереву доверять нельзя – мало ли какие случайности могут быть! Поэтому следует осмотреть несколько деревьев.
Ну, а если вы попали в хвойный лес? Посмотрите, почти на всех стволах сверкают жёлтые капельки смолы. Однако не со всех сторон дерева сгустки и натёки смолы одинаковые. Больше всего натёков с той стороны, которая больше освещена солнцем, – с южной.
А как быть, если стоит пасмурная, дождливая погода и натёков не так-то много на стволах? Да, натёков смолы немного, но зато с одной стороны ствола, особенно у сосны, от земли и чуть ли не до самой вершины тянется тёмная полоса. Она образуется от застоя влаги. Находится она с северной стороны. Кора деревьев намокает вся. Но с других сторон она быстро высохла, а с северной, где меньше всего солнца, держится долго.
Определить стороны света поможет и трава. Весной она растёт на полянке неодинаково: с одной стороны – гуще, с другой – реже. При случае посмотрите и запомните: весной трава гуще с северной стороны полянки.
Очутившись на полянке летом, можно воспользоваться другой приметой: в первой половине лета трава, растущая вокруг одинокого дерева или большого пня, будет выше с южной стороны и ниже с северной.
А9. Ты прочитал текст № 2, в котором говорится в основном о том, что
1) | с южной стороны сосен смоляных натёков больше |
2) | кора деревьев намокает от дождевой влаги |
3) | трава помогает ориентироваться на местности |
4) | существует много полезных народных примет |
А10. Теперь, после прочтения текста № 2, ты знаешь, что
1) | с северной стороны кора деревьев высыхает быстрее |
2) | в лесу стороны света можно определять по растениям |
3) | с южной стороны кора берёз темнее и грубее |
4) | одного дерева достаточно, чтобы сориентироваться |
А11. Какие из утверждений соответствуют содержанию текста № 2?
А. В первой половине лета трава, растущая вокруг одиноко стоящего дерева, будет выше с южной стороны.
Б. Стороны света можно определять по компасу.
1) | верно только А |
2) | верно только Б |
3) | верны оба утверждения |
4) | оба утверждения неверны |
А12. После чтения текста № 2 несложно сделать вывод, что все описанные
приметы основаны на многолетних наблюдениях людей за
1) | ростом деревьев в лиственном лесу |
2) | влиянием Солнца на жизнь растений на Земле |
3) | изменением влажности коры у берёзы |
4) | появлением наростов на ветках и стволах |
В1. Для каждого слова из первого столбца найди верное толкование его значения в тексте № 2 из второго столбца, обозначенное цифрой.
СЛОВО | ТОЛКОВАНИЕ СЛОВА | ||
А) | нарост | 1) | предвестие какого-либо неприятного или опасного явления |
Б) | примета | 2) | выпуклость, утолщение в какой-либо части растительного или животного организма |
3) | отличительный признак, по которому можно узнать что-либо | ||
4) | сгустки жидких веществ, затекающие в трещины коры |
Запиши в таблицу выбранные цифры.
А | Б |
Ответ в виде двух цифр перенеси в бланк тестирования,
не изменяя порядка их следования и без дополнительных знаков.
В2. Установи соответствие между текстами и книгами, из которых они взяты: для каждой позиции из первого столбца подбери соответствующую позицию из второго столбца, обозначенную цифрой.
НОМЕР ТЕКСТА | НАЗВАНИЕ КНИГИ | ||
А) | текст № 1 | 1) | Толковый словарь |
Б) | текст № 2 | 2) | Рассказы советских русских писателей |
3) | Сказки народов мира | ||
4) | Энциклопедия животного мира | ||
5) | Природа – помощница |
Запиши в таблицу выбранные цифры.
А | Б |
Ответ в виде двух цифр перенеси в бланк тестирования,
не изменяя порядка их следования и без дополнительных знаков.
