Тематический план

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

РАЗДЕЛ I. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Тема 1. Культура речи как компонент культуры в целом

Задачи и содержание курса. Рекомендации по индивидуальной работе и самообразованию. Язык и речь. Культура. Культура речи. Культурный человек. Сущность языка как универсальной знаковой системы. Основные единицы языка. Связь языка и общества, роль языка в развитии культуры и в становлении личности. Процессы социализации личности.

Качества хорошей речи. Правильность, точность, логичность, чистота, выразительность как качества хорошей речи. Уместность употребления языковых средств.

Понятие о лексике русского языка (лексикологии, лексикографии). Словарная статья: строение, особенности. Полисемия как языковое явление. Слова с прямым и переносным значением. Стилистическая маркировка (система стилистических помет у слова). Типы важнейших словарей русского языка.

Требования к знаниям: знать различия между языком и речью, основные компоненты культуры речи и ее социальные аспекты, основные единицы языка и речи, о роли языка в развитии культуры и в становлении личности. Знать качества хорошей речи, знать лексические единицы языка.

Требования к умениям: уметь создавать тексты в устной и письменной форме; различать элементы нормированной и ненормированной речи, уметь различать качества хорошей речи; уметь создавать тексты в устной и письменной форме с учетом качеств хорошей речи; уметь употреблять языковые средства адекватно (уместно) речевой ситуации; уметь определять лексическое значение слова; уметь пользоваться толковыми, этимологическими и другими словарями; находить и исправлять в тексте лексические ошибки.

Примерный перечень практических работ:

- построение речевых высказываний (в устной и письменной форме) с учётом качеств хорошей речи;

- анализ речевых структур с точки зрения качеств хорошей речи.

- обсуждение проблем, связанных с тематикой занятия, с использованием диалогической и монологической форм речи;

- происхождение, строение и значение слов;

- словообразовательный анализ профессиональной лексики;

Тема 2. Речь и речевая деятельность

Речь как процесс речевой деятельности. Общее представление о речевой деятельности. Виды речевой деятельности: говорение, слушание, чтение, письмо. Говорение и слушание в профессиональной деятельности юриста. Типы коммуникативных интенций (намерений). Коммуникативные интенции в профессиональной деятельности юриста. Понятие коммуникативной стратегии и коммуникативной тактики.

Требования к знаниям: знать о речевой деятельности как процессе; о видах речевой деятельности, о типах коммуникативных интенций в профессиональной деятельности юриста.

Требования к умениям: уметь организовать свое говорение, письмо с учётом типа коммуникативной интенции.

Примерный перечень практических работ:

- анализ речевых структур с точки зрения выявления особенностей говорения юриста;

- анализ речевых ситуаций с целью выявления основных видов и способов слушания в профессиональной деятельности юриста;

- анализ речевых структур с целью определения коммуникативных интенций в профессиональной деятельности юриста.

Тема 3. Синонимы, антонимы, омонимы и паронимы в современной речи

Понятие о лексической синонимии и антонимии. Синонимический ряд, его доминанта. Типы синонимов: стилевые, стилистические, смешанные. Логико-семантическая противоположность слов как основа антонимии. Антонимический ряд и типы антонимов. Стилистическое использование синонимов и антонимов в языке и речи. Ошибки в употреблении синонимов и антонимов. Словари синонимов и антонимов.

Понятие о лексической омонимии. Способы образования лексических омонимов. Омонимический ряд и типы омонимов (омографы, омофоны, омоформы). Паронимия и паронимы. Стилистическое использование омонимов и паронимов в русском языке и речи. Ошибки в употреблении паронимов. Словари паронимов.

Требования к знаниям: знать о лексической синонимии и антонимии, знать о лексической омонимии, о типах омонимов, о паронимах.

Требования к умениям: уметь составлять синонимический ряд, определять его доминанту; уметь определять типы синонимов; уметь определять типы антонимов; уметь использовать синонимы и антонимы в языке и речи; уметь находить и исправлять ошибки в употреблении синонимов и антонимов; уметь пользоваться словарями синонимов и антонимов; уметь определять типы омонимов; уметь использовать омонимы и паронимы в русском языке и речи; уметь находить и исправлять ошибки в употреблении паронимов; уметь пользоваться соответствующими словарями.

Примерный перечень практических работ:

- лексические изобразительно - выразительные средства языка;

- происхождение, значение синонимов и антонимов;

- подбор синонимов и антонимов к многозначным словам;

- выявление ошибок в употреблении синонимов и антонимов;

- работа со словарями синонимов и антонимов.

- упражнения по определению типов омонимов;

- задания на разведение значений паронимов;

- выявление ошибок в употреблении паронимов;

- работа со словарями омонимов и паронимов.

Тема 4. Современная лексика и заимствования как процесс обновления языка

Функции фразеологических единиц в речи. Идиомы как основа русской фразеологии. Понятие о фразеологических сочетаниях, выражениях, сращениях, пословицах, поговорках, крылатых словах. Историческое формирование русской фразеологии. Исконно русская и заимствованная фразеология. Фразеологическая синонимия. Использование фразеологизмов в профессиональной речи юристов. Фразеологические словари.

Современная лексика. Устаревшие слова (архаизмы и историзмы). Стилистическая функция лексики пассивного запаса. Лексика ограниченного употребления. Заимствование как процесс обновления языка. Новые слова (неологизмы и их виды). Ошибки в употреблении иноязычных слов. Юридическая лексика в контексте профессионального образования. Словари иностранных слов.

Требования к знаниям: знать о функции фразеологических единиц в речи, о видах фразеологизмов, о фразеологической синонимии. Знать о современной лексике и устаревших словах, о стилистической функции лексики пассивного запаса, о заимствованиях и неологизмах.

Требования к умениям: уметь находить и исправлять ошибки в употреблении фразеологизмов; уметь определять функционально - стилевую принадлежность фразеологизма; уметь определять исконно русскую и заимствованную фразеологию; использовать фразеологизмы в профессиональной речи юристов. Уметь адекватно речевой ситуации пользоваться лексикой различных пластов; уметь находить и исправлять ошибки в употреблении иноязычных слов; уметь понимать и использовать юридическую лексику; уметь пользоваться словарями иностранных слов.

Примерный перечень практических работ:

- лексические изобразительно - выразительные средства языка;

- происхождение, строение и значение фразеологизмов;

- исправление ошибок в употреблении фразеологизмов;

- использование фразеологизмов в профессиональной деятельности;

- работа со словарем фразеологизмов.

- происхождение и значение иноязычных слов;

-  выявление и исправление ошибок в употреблении иноязычных слов;

- построение речевых высказываний в устной и письменной форме с использованием профессиональной лексики;

- работа со словарями иностранных слов.

РАЗДЕЛ II. НОРМЫ СОВРЕМЕННОЙ РУССКОЙ РЕЧИ

Тема 5. Нормированность как механизм культуры речи. Норма русского ударения и произношения

Понятие языковой нормы. Коммуникационная целесообразность нормы. Признаки нормы: системность, стабильность, историческая и социальная обусловленность, обязательность. Динамичность и историческая изменчивость норм. Норма и речевой вкус. Основные типы норм.

Орфоэпия. Орфоэпические нормы. Трудности русского произношения в области гласных и согласных звуков. Орфоэпия грамматических форм и отдельных слов. Произношение заимствованных слов. Диалектные и просторечные черты в произношении. Нормы русского ударения. Особенности русского ударения, основные тенденции в развитии русского ударения. Логическое ударение. Фонетические средства речевой выразительности: ассонанс, аллитерация.

Требования к знаниям: знать о признаках литературного языка и типах языковой нормы, знать особенности русского ударения и произношения, орфоэпические нормы.

Требования к умениям: уметь создавать тексты в устной и письменной форме; уметь различать элементы нормированной и ненормированной речи, уметь владеть понятием фонемы, фонетическими средствами речевой выразительности; уметь пользоваться орфоэпическими словарями.

Примерный перечень практических работ:

- социальные аспекты культуры речи (обсуждение проблемы с использованием диалогической и монологической форм речи);

- анализ речевых структур с точки зрения использования нормированных и ненормированных средств языка;

- построение речевых высказываний в устной и письменной форме с учетом требований культуры речи.

- определение орфоэпических норм по орфоэпическому словарю;

- упражнения по определению ударения в слове;

- наблюдения над собственным произношением, учет и классификация собственных ошибок в произношении и словесном ударении;

- ведение личного словарика «Пишу и говорю правильно!»

Тема 6. Лексические нормы.

Лексическая норма и качества речи (правильность, богатство, точность, логичность, понятность, доступность, чистота, выразительность, уместность). Понятие «лексическая сочетаемость». Лексические единицы русского языка. Точность речи юриста (предметная, терминологическая). Изобразительно - выразительные возможности лексики. Употребление профессиональной лексики и терминов в юридической практике. Основные ошибки, вызванные неточным выражением мысли. Понятие «лаконизм», плеоназм». Лексические ошибки и их исправление.

Требования к знаниям: знать лексические нормы.

Требования к умениям: уметь владеть изобразительно - выразительными возможностями лексики; уметь пользоваться профессиональной лексикой и терминами в юридической практике; уметь различать предметную и терминологическую точность речи; уметь находить и исправлять ошибки, вызванные неточным выражением мысли.

Примерный перечень практических работ:

- лексические изобразительно - выразительные средства языка;

- упражнения по определению предметной и терминологической точности речи;

- задания на нахождение лексических ошибок и их исправление;

- построение речевых высказываний в устной и письменной форме с использованием научных терминов и профессиональной лексики;

- составление тезисов, конспектирование профессиональных текстов.

Тема 7. Грамматические нормы русской речи. Нормы употребления имен существительных.

Принципы русской орфографии, типы и виды орфограмм. Нормативное употребление форм слова. Стилистическое использование имен существительных Варианты падежных окончаний существительных. Ошибки в речи. Предупреждение ошибок, вызванных неправильным определением рода, числа, типа склонения существительных. Акцентологические нормы множественного числа родительного падежа (подвижное ударение у существительных). Особенности образования и употребления имен существительных, являющихся названиями лиц. Сочетание существительных с предлогами «благодаря, вопреки» и т. д.

Требования к знаниям: знать о нормативном употреблении форм слова, о трудностях употребления имен существительных

Требования к умениям: уметь учитывать роль лексического и грамматического анализа при написании слов различной структуры и значения; уметь учитывать варианты падежных окончаний существительных; уметь предупреждать ошибки, вызванные неправильным определением рода, числа, типа склонения существительных

Примерный перечень практических работ:

- лексический и грамматический анализ слов;

- орфографический разбор;

- задания на стилистическое использование имен существительных;

- упражнения на определение акцентологических норм множественного числа родительного падежа существительных;

- предупреждение ошибок, связанных с неправильным определением рода, числа, типа склонения существительных;

- диктант;

- построение речевых высказываний в устной и письменной форме с учетом требований культуры речи и знаний норм русского правописания;

- проверка соблюдения орфографических норм в своих письменных работах и в письменных работах других студентов, исправление ошибок;

- учет и группировка правописных ошибок.

Тема 8. Грамматические нормы русской речи. Нормы употребления имен прилагательных.

Принципы русской орфографии, типы и виды орфограмм. Нормы употребления имен прилагательных. Трудности употребления форм сравнительной степени. Употребление кратких форм прилагательных. Прилагательные, употребляемые только в полной форме. Особенности образования и употребления притяжательных прилагательных.

Требования к знаниям: знать о трудностях употребления имен прилагательных.

Требования к умениям: уметь находить и исправлять ошибки, вызванные незнанием норм употребления имен прилагательных; уметь пользоваться правилами правописания.

Примерный перечень практических работ:

- орфографический разбор;

- группировка трудных для написания слов по орфографическому признаку;

- диктант;

- упражнения на определение кратких форм прилагательных;

- задания на употребление форм сравнительной степени прилагательных; построение речевых высказываний с учетом особенностей образования и употребления притяжательных прилагательных;

- конспектирование текстов с профессиональной лексикой.

Тема 9. Грамматические нормы русской речи. Нормы употребления числительных и местоимений

Имя числительное и нормы его употребления. Особенности склонения количественных, собирательных, составных числительных. Особенности употребления числительных в сочетании с именами существительными. Стилистическое использование имен числительных. Трудные случаи употребления местоимений. Стилистическое использование местоимений. Особенности употребления местоимений в научном и официально - деловом стилях речи.

Требования к знаниям: знать о нормах употребления имени числительного и местоимений.

Требования к умениям: уметь склонять числительные; уметь употреблять числительные в сочетании с существительными; уметь употреблять местоимения в научном и официально-деловом стилях речи; уметь пользоваться правилами правописания.

Примерный перечень практических работ:

- склонение количественных, собирательных, составных числительных;

- сочетание числительных с существительными;

- диктант, выписки из текстов с профессиональной лексикой;

- группировка трудных для написания слов и словосочетаний по орфографическому признаку;

- проверка соблюдения орфографических норм в своих письменных работах и в письменных работах других студентов, исправление ошибок.

Тема 10. Грамматические нормы. Нормы употребления форм русского глагола.

Роль глагола в речи. Стилистическое использование глагола. Образование и употребление форм времени и наклон гния глагола. Словообразовательные и морфологические особенности глаголов в прошедшем времени. Особенности употребления форм 1-ого лица, единственного числа. Видовые формы. Образование и употребление причастий и деепричастий. Категория вежливости в глагольных формах.

Требования к знаниям: знать о нормах употребления форм русского глагола, о роли глагола в речи, о стилистическом использовании глагола.

Требования к умениям: уметь правильно образовывать и употреблять формы времени и наклонения глаголов; уметь использовать словообразовательные и морфологические особенности глаголов в прошедшем времени; уметь употреблять формы 1-го лица ед. ч. глаголов; уметь образовывать причастия и деепричастия; уметь пользоваться правилами правописания.

Примерный перечень практических работ:

- образование форм русского глагола;

- словообразование глаголов;

- орфографический разбор;

- образование видовых пар глаголов;

- употребление причастий и деепричастий в речевых высказываниях с учетом особенностей глагольных форм;

- категория вежливости в глагольных формах;

- учет и группировка правописных ошибок в собственных письменных работах, выявление их причин, планирование и реализация мер по преодолению ошибок.

Тема 11. Синтаксические нормы и культура речи. Речевой этикет

Основные синтаксические единицы: словосочетание и предложение. Предложение. Актуальное членение предложения. Понятие «синтаксическая норма». Колебания и нормы в системе словосочетания. Особенности употребления падежной формы управляемого существительного. Колебания и нормы в системе предложения. Ошибки в построении сложноподчиненных предложений. Порядок слов в предложении. Выразительные возможности русского синтаксиса (инверсия, бессоюзие, многосоюзие, парцелляция и другие фигуры речи). Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи. Принципы русской пунктуации. Функции знаков препинания. Роль пунктуации в письменном общении, смысловая роль знаков препинания в тексте. Пунктуация и интонация.

Понятие коммуникативной нормы. Социально-исторический характер этикета. Особенности горизонтальных и вертикальных коммуникаций. Национальные особенности речевого этикета. Речевой этикет. Формулы речевого этикета. Профессиональная этика и речевое поведение юриста.

Требования к знаниям: знать основные синтаксические единицы, синтаксический строй предложений, понимать смыслоразличительную роль знаков препинания, знать о социально-историческом характере этикета, речевом этикете, формулах речевого этикета.

Требования к умениям: уметь различать предложения простые и сложные, обособляемые обороты, прямую речь и слова автора, цитаты; уметь пользоваться вариативными и факультативными знаками препинания; уметь пользоваться багажом синтаксических средств при создании собственных текстов официально-делового, учебно-научного стилей; уметь редактировать собственные тексты и тексты других авторов; уметь соблюдать правила речевого этикета; уметь учитывать национальные особенности речевого этикета; уметь пользоваться формулами речевого этикета с учетом социальных, возрастных, психологических факторов.

Примерный перечень практических работ:

- синтаксический разбор;

- стилистический анализ синтаксических структур в тексте;

- конструирование текста в определенном стиле и жанре с уместным использованием заданных синтаксических структур;

- выявление факультативных и альтернативных знаков препинания;

- проверка соблюдения пунктуационных норм в своих письменных работах и в письменных работах других студентов, исправление ошибок.

- знакомство с национальными особенностями этикета;

- формулирование правил общения;

- знакомство с формулами речевого этикета, помогающими организовать этикетные ситуации;

- разграничение литературных и просторечных, официальных и неофициальных формул речевого этикета;

- составление вариантов формул речевого этикета с учетом социальных, возрастных, психологических факторов, а также сферы общения;

- произнесение монологов применительно к различным речевым ситуациям с использованием адекватных ситуациям формул речевого этикета.

РАЗДЕЛ III. ТЕКСТ. СТИЛИ РЕЧИ

Тема 12. Функциональные стили русского языка

Текст как продукт речевой деятельности. Текст и его структура. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение; определение (объяснение), характеристика (разновидность описания), сообщение (варианты повествования). Функциональные стили литературного языка: разговорного, научного, официально-делового, публицистического, художественного. Сфера использования различных стилей, их языковые признаки, особенности построения текста разных стилей.

Требования к знаниям: знать функциональные стили литературного языка, иметь представление о социально-стилистическом расслоении современного русского языка.

Требования к умениям: уметь различать тексты по их принадлежности к стилям; уметь анализировать речь с точки зрения ее нормативности, уместности и целесообразности; уметь продуцировать разные типы речи; уметь создавать тексты учебно-научного и официально-делового стилей в жанрах, соответствующих требованиям профессиональной подготовки студентов.

Примерный перечень практических работ:

- стилистический разбор текстов различных стилей;

- выявление средств художественной выразительности в связи с жанровым своеобразием произведения и его идейно-тематическим содержанием;

- анализ индивидуально-авторских стилистических средств;

- выявление авторских знаков препинания и их смысловой и стилистической роли;

- анализ графики, в том числе шрифтовых средств выделения слов, словосочетаний, предложений в тексте разных стилей.

Тема 13. Научный стиль, его особенности. Жанры учебно-научной речи

Текст и метатекст. Особенности научного стиля (лексические, синтаксические). Научно-популярный стиль изложения. Устные жанры учебно-научной речи: реферат, аннотация, тезисы, статья, рецензия, конспект, отзыв. Письменные жанры: сообщение, доклад.

Требования к знаниям: знать особенности (лексические, синтаксические) научного стиля, жанры учебно-научной речи.

Требования к умениям: уметь различать тексты научного стиля; уметь анализировать текст, учитывая его стилистические особенности; уметь создавать тексты учебно-научного стиля в жанрах, соответствующих требованиям профессиональной подготовки.

Примерный перечень практических работ:

- создание текстов в устных и письменных жанрах учебно-научного стиля: реферат, аннотация, тезисы, статья, рецензия, конспект, отзыв, доклад, сообщение;

- стилистический разбор;

- выявление средств художественной выразительности в связи с жанровым своеобразием произведений;

- выявление ошибок, нарушающих стилевое единство текста, нормы его стилистического оформления.

Тема 14. Официально-деловой стиль и его особенности

Понятие о стиле и подстиле (канцелярско-административный, законодательный, дипломатический). Языковые формулы официальных документов. Ключевые слова, реквизиты, словарь делового человек канцеляризмы. Типичные ошибки (лексические и грамматические) в использовании официально-деловой лексики.

Требования к знаниям: знать особенности официально-делового стиля и подстилей (канцелярско-административного, законодательного, дипломатического).

Требования к умениям: уметь различать и пользоваться языковыми формулами официальных документов; уметь пользоваться ключевыми словами, реквизитами, характерными для официально-делового стиля; уметь находить и исправлять типичные ошибки (лексические и грамматические) в использовании официально-деловой лексики.

Примерный перечень практических работ:

- стилистический разбор текста официально-делового стиля;

- выявление средств художественной выразительности текста официально-делового стиля;

- выявление ошибок, нарушающих стилевое единство текста, нормы его стилистического оформления.

Тема 15.  Жанры официально-деловой речи

Официально-документальные и обиходно-деловые жанры. Особенности составления деловой документации. Личная документация. Деловое письмо, виды деловых писем. Заявление, автобиография, справка, докладная записка, резюме, реклама. Структура и приемы составления эффективной рекламы. Представление (собеседование) при приеме на работу.

Требования к знаниям: знать особенности составления деловой документации, жанры официально-деловой речи.

Требования к умениям: уметь различать особенности составления деловой документации; уметь составлять тексты различных жанров официально-деловой речи (виды деловых писем); уметь находить и исправлять ошибки, нарушающие стилевое единство текста.

Примерный перечень практических работ:

- стилистический разбор;

- выявление средств художественной выразительности в связи с жанровым своеобразием произведения и его идейно-тематическим содержанием;

- выявление ошибок, нарушающих стилевое единство текста определенного жанра;

- анализ графики, в том числе шрифтовых средств выделения слов, словосочетаний, предложений в текстах разных жанров.

Тема 16. Итоговое занятие

Примерный перечень практических работ:

- орфографический, пунктуационный, стилистический разборы;

- создание текстов различных стилей, различных жанров;

- выявление ошибок, нарушающих стилевое единство текста;

- редактирование собственных, чужих текстов;

- владение профессионально значимыми письменными и устными жанрами;

- составление официальных писем, служебных записок, решений и др.

- публичные выступления по выбранным темам;

- защита рефератов.