Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Саранпаульская средняя общеобразовательная школа
Классный час в 4 классе
об истинно высоком нраве
судить мы по манерам вправе
(хорошие манеры для хорошей жизни)
Подготовила и провела:
, учитель начальных классов, учитель-логопед
Саранпауль, 2013
об истинно высоком нраве
судить мы по манерам вправе
(хорошие манеры для хорошей жизни)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Классный час предназначен для учащихся 3-4 класса. Он может быть проведен, как отдельное мероприятие или входить в серию классных часов, направленных на воспитание культуры поведения учащихся.
Цель: напомнить ребятам о том, что хорошие манеры – это основы поведения воспитанного человека.
Задачи:
- вспомнить такие понятия, как «этикет», «манеры», «воспитанность», «культура поведения» и др.;
- на основе анализа предложенных ситуаций формировать правила поведения в общественных местах, в отношениях с близкими людьми;
- в процессе работы развивать личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные учебные действия учеников.
Оборудование: презентация, рассказы для обсуждения, сюжетные картинки, этикетные задачи, толковые словари.
Ход классного часа
Вступительная беседа.Проблемный вопрос: «А что такое манеры?»
Учащиеся высказывают свои предположения.
Учитель: Манеры – это способ держать себя, внешняя форма поведения, обращения с другими людьми. К манерам относятся и речь, и походка, жестикуляция, мимика, умение одеваться. Манеры относятся к культуре поведения и регулируются этикетом. Хорошие манеры – основы поведения воспитанного человека. (Слайд 2)
Учитель: Что такое этикет?
Учащиеся находят слово в толковых словарях.
Этикемт (от фр. йtiquette — этикетка, надпись) — нормы и правила поведения людей в обществе. В современном виде и значении слово было впервые употреблено при дворе короля Франции Людовика XIV — гостям были розданы карточки (этикетки) с изложением того, как они должны держаться; хотя определённые своды норм и правил поведения существовали уже с древнейших времён. (Слайд 3)
Проблемный вопрос.Учитель: А для чего нам нужно знать хорошие манеры, правила этикета?
Дети обсуждают вопрос, высказывают свои мнения.
Выступления учащихся.Во дворе и в школьном классе, Этикет – не этикетка,
Дома и когда в гостях, И не новенький костюм.
Прост и вежлив оставайся – Это – жизненная мерка,
Это вовсе не пустяк. И уверенность, и ум.
Работа с пословицами.
Учитель: Ребята, нужно вспомнить окончание пословицы по ее началу. (Слайд 4)
Встречают по одёжке, ………(провожают по уму).
Доброе слово………(и кошке приятно).
Слово – не воробей, ……… (вылетит, не поймаешь).
Злой человек – как уголь,…… (не обожжет, так измажет).
Работа в группах.
Учитель: Каждой группе дается текст. Вы должны его прочитать, обсудить
поступки героев, сделать вывод.
Учащиеся работают в группах, затем пересказывают свой текст всему классу. После обсуждения делаются выводы.
Грецкие орехи для бабушки.
Неподалеку от школы в маленькой хатке жила одинокая бабушка. Старенькая-старенькая, уже зубов у нее не было. Школьники помогали бабушке: то воды принесут, то нарвут травы на лугу для козы.
В школьном саду созрели грецкие орехи. Крупные, полнозерные, вкусные. Но такие твердые, что мальчики советовали шепотом друг другу из рогатки орехами стрелять.
– Понесем орехи бабушке, – сказал кто-то из детей.
Дети нарвали ведерко орехов, принесли бабушке. Высыпали на стол, на белую скатерть.
– Ешьте, бабушка, – защебетали дети и быстренько убежали из хаты.
Бабушка села у стола. Из глаз ее потекли слезы. Дрожащими руками пересыпала она орехи. Они гремели, словно камешки, а со двора слышен был веселый детский щебет.
Радость.
У Кати сегодня большая радость. Больше года болел ее папа. В больнице лежал, перенес три операции. А сегодня папа уже на работе. Придя в школу, встретила девочка во дворе двух своих одноклассников, Петю и Гришу. Встретила и поделилась радостью:
– Наш папа выздоровел…
Петя и Гриша посмотрели на Катю, удивленно пожали плечами и, ничего не сказав, побежали гонять мяч.
Катя пошла к девочкам, игравшим в классы:
– Наш папка выздоровел, – сказала она, и радость сияла в ее глазах.
Одна из девочек, Нина, с удивлением спросила:
– Выздоровел – ну и что тут такого?
Катя заплакала.
– Почему ты плачешь, Катя? – услышала она тихий, ласковый голос Кости, молчаливого мальчика, ее одноклассника.
– Наш папка выздоровел…
– Ой, как же это хорошо! – обрадовался Костя. –Давай зайдем после уроков в лес, нарвем подснежников и понесем твоему папе.
Радость засияла в Катиных глазах.
До первого дождя.
Таня и Маша были очень дружны и всегда ходили в школу вместе. То Маша заходила за Таней, то Таня - за Машей.
Один раз, когда девочки шли по улице, начался сильный дождь. Маша была в плаще, а Таня - в одном платье. Девочки побежали.
- Сними свой плащ, мы накроемся вместе! - крикнула на бегу Таня.
- Я не могу, я промокну! - нагнув голову с капюшоном, ответила ей Маша.
В школе учительница сказала:
- Как странно, у Маши платье сухое, а у тебя, Таня, совершенно мокрое. Как же это случилось? Ведь вы же шли вместе?
- У Маши был плащ, а я шла в одном платье, - сказала Таня.
- Так вы могли бы укрыться одним плащом, - сказала учительница и, взглянув на Машу, покачала головой. - Видно, ваша дружба до первого дождя!
Обе девочки густо покраснели: Маша за Таню, а Таня за себя.
Навестила.
Валя не пришла в класс. Подруги послали к ней Мусю.
- Пойди и узнай, что с Валей: может, она больна, может, ей что-нибудь нужно?
Муся застала подружку в постели. Валя лежала с завязанной щекой.
- Ох, Валечка! - сказала Муся, присаживаясь на стул. - У тебя, наверно, флюс! Ах, какой флюс был у меня летом! Целый нарыв! И ты знаешь, бабушка как раз уехала, а мама была на работе...
- Моя мама тоже на работе, - сказала Валя, держась за щеку. - А мне надо бы полосканье...
- Ох, Валечка! Мне тоже давали полосканье! И мне стало лучше! Как пополощу, так и лучше! А еще мне помогала грелка горячая-горячая...
Валя оживилась и закивала головой.
- Да, да, грелка... Муся, у нас в кухне стоит чайник...
- Это не он шумит? Нет, это, верно, дождик! - Муся вскочила и подбежала к окну. - Так и есть, дождик! Хорошо, что я в галошах пришла! А то можно простудиться!
Она побежала в переднюю, долго стучала ногами, надевая галоши. Потом, просунув в дверь голову, крикнула:
- Выздоравливай, Валечка! Я еще приду к тебе! Обязательно приду! Не беспокойся!
Валя вздохнула, потрогала холодную грелку и стала ждать маму.
- Ну что? Что она говорила? Что ей нужно? - спрашивали Мусю девочки.
- Да у нее такой же флюс, как был у меня! - радостно сообщила Муся. И она ничего не говорила! А помогают ей только грелка и полосканье!
Игра «Волшебный стул» (Слайд 5)
Учитель: Этот стул волшебный. Человеку, который на нем сидит можно говорить только приятные слова, хвалить его.
«Уроки вежливости в картинках». (Слайд 6)Учитель: Ребята, сейчас вам предстоит работа в парах. Проанализируйте ситуации, изображенные на картинках, примите правильное решение о поведении героев, поделитесь своими мыслями с другими ребятами.
Ученики выступают перед классом с анализом картин.
Игра «Ласка»Учитель: Будем называть все предметы ласково. Например, у Сережи не руки, а
ручки, не брюки, а брючки и т. д. (Слайд 7)
Этикетные задачи.Учитель: Сейчас мы будем решать этикетные задачи в группах.
Ученики читают задачи и предлагают свое решение. (Слайд 8)
А). Урок окончен. Мальчик пулей вылетает из класса. Вот и лестница. Он лихо
спускается по перилам и попадает в руки дежурного. Что дежурный должен объяснить мальчику?
Б). Юра подставил подножку Лене, она упала и заплакала. Объясните Юре, как
должен вести себя настоящий мужчина.
В). В столовой на завтрак дали кашу. Оля села за стол и сказала: «Фу, какая
противная каша. Сами ешьте эту гадость, а я не буду». Что вы ей ответите?
Г). Ученица зашла в класс, взяла расчёску и начала приводить себя в порядок, сидя
на парте. Затем она сняла туфли, поджала ноги. Ей было удобно, а вам?
Д). У вашей учительнице плохое настроение. Найдите слова, чтобы её поддержать,
успокоить или даже развеселить.
Скороговорка. (Слайд 9)Учитель: Объявляется конкурс на лучшего скороговорочника.
Не тот товарищу товарищ,
Кто при товарище товарищ,
А тот товарищу товарищ,
Кто без товарища товарищ.
Рефлексия. (Слайд 10)Учитель: Что полезного вы для себя узнали? Какие советы вам пригодятся в
жизни? Предложите проблемные ситуации, связанные с жизнью нашего класса. Подумайте и напишите пожелания, правила отношения друг другу.
Учащиеся высказываются, заполняют лепестки пожеланиями друг другу.
Итог.Учитель: Закончим классный час такими словами (Слайд 11)
Пожалуй, ничто не приобретается с таким трудом и ничто столь не важно, как хорошие манеры…
Лорд Честерфилд
Спасибо за работу!
