Рабочая программа (стр. 1 )

Пояснительная записка.

Рабочая программа по учебному предмету «Биология» (9 класс) составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом МО РФ № 000 от 01.01.2001 года, Примерной программы основного общего образования: «Биология 6-9» (базовый уровень), авторской программы по биологии для 9 класса «Биология. Введение в общую биологию и экологию» , учебного плана МАОУ «Боровинская СОШ» на 2016 -2017 год, 

Настоящая рабочая программа ориентирована на использование учебника: , , . Введение в общую биологию и экологию. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2008.

Накопленные человечеством знания столь обширны, что ни человек не способен усвоить их полностью. Но каждый должен иметь четкое представление об окружающем мире и законах, по которым он развивается. Особенность курса состоит в изучении основных биологических законов и закономерностей, знания которых позволяют чувствовать себя членом современного общества, оценивать состояние окружающей природы, принимать правильные решения в повседневной жизни.

Согласно учебному плану МАОУ «Боровинская СОШ» на 2016-2017 учебный год предусмотрено обучение биологии в 9 классах в объёме 2 часа в неделю (68 часов в год).

Цели изучения биологии в 9 классе:

освоение знаний о роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах познания живой природы; о живой природе и присущих ей закономерностях; о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, проводить биологические эксперименты; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации; воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе; формирование способности и готовности использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей, для соблюдения правил поведения в окружающей среде. 

Задачи изучения биологии:

Развить познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности в процессе работы с различными источниками информации; Оценивать состояние окружающей природы; Использовать  приобретенные знания и умения  в повседневной жизни для принятия правильных решений; Выяснить роль биологических знаний в современном мире.

Методы и формы обучения определяются с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся, развития и саморазвития личности. В связи с этим основные методики изучения биологии на данном уровне: обучение через опыт и сотрудничество; учет индивидуальных особенностей и потребностей учащихся; интерактивность (работа в малых группах, ролевые игры, имитационное моделирование, тренинги).

Основной формой обучения является урок, типы которого могут быть: уроки усвоения новой учебной информации; уроки формирования практических умений и навыков учащихся; уроки совершенствования и знаний, умений и навыков; уроки обобщения и систематизации знаний, умений и навыков; уроки проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся; помимо этого в программе предусмотрены такие виды учебных занятий как лекции, лабораторные и практические работы, уроки - практикумы, игры, тренинги.

Практическое выполнение программы предполагает выполнение учащимися конкретных видов учебных действий, таких как, творческие работы, контрольные работы, проверочные работы (тесты, графические и терминологические диктанты), работ с текстом, таблицами, графиками, выполнение домашних заданий нетрадиционного вида и др.

В рабочей программе предусмотрены варианты изучения материала, как в коллективных, так и в индивидуально-групповых формах.

При изучении курса особый акцент сделан на использование IT – технологий, что соответствует современным требованиям к организации учебного процесса.

При изучении курса «Введение в общую биологии и экологию» предусмотрены большие возможности для самостоятельной работы по отдельным темам курса для высокомотивированных учащихся.

В программе учитывается взаимосвязь репродуктивной и проблемной формы обучения. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся в связи с этим, при организации учебной деятельности предполагается продолжить работу по составлению опорных конспектов, самостоятельному поиск информации при работе с различными источниками, использованию программного обеспечения Apple для подготовки к урочным и внеурочным занятиям.

  В календарно – тематическом планировании рабочей программы имеется графа «Планируемые результаты обучения», предусматривающий уровень формирования предметных компетенций (базовый и продвинутый уровень) и формы работы с одаренными детьми, кроме этого планируется внеурочная работа с данной группой детей, в том числе участие их в предметных неделях, олимпиадах различного уровня, вовлечение проектно – исследовательскую деятельность и т. д.

  Программа содержит проверочные работы, тестовые задания, контрольные работы. Задания могут быть использованы при проведении текущего контроля, так и для итогового: при завершении изучения темы, раздела, в конце четверти, года. Все проверочные и контрольные работы носят дифференцированный (разноуровневый) характер, соответствующие базовому и продвинутому уровню подготовки.

Содержание программы.

Введение (1 час)

       Биология как наука и методы ее исследования Понятие «жизнь». Современные научные представления о сущности жизни. Значение биологической науки в деятельности человека.

Уровни организации живой природы

Тема 1.1. Молекулярный уровень (7 часов)

       Качественный скачок от неживой к живой при­роде. Многомолекулярные комплексные системы (белки, нуклеиновые кислоты, полисахариды). Ка­тализаторы. Вирусы.

Тема 1.2. Клеточный уровень (12 часов)

       Основные положения клеточной теории. Клет­ка — структурная и функциональная единица жизни. Прокариоты, эукариоты. Автотрофы, гетеротрофы.

       Химический состав клетки и его постоянство. Строение клетки. Функции органоидов.

Обмен веществ и превращение энергии — основа жизнедеятельности клетки. Энергетические воз­можности клетки. Аэробное и анаэробное дыхание. Рост, развитие и жизненный цикл клеток. Общие понятия о делении клетки (митоз, мейоз). Нарушения в строении и функционировании клеток - одна из причин заболеваний организмов.

       Демонстрация модели клетки; микропрепаратов митоза в клетках корешков лука; хромосом; моде­лей-аппликаций, иллюстрирующих деление кле­ток; расщепления пероксида водорода с помощью ферментов, содержащихся в живых клетках.

•  Лабораторная работа

Рассматривание клеток растений, животных под микроскопом.

Тема 1.3. Организменный уровень (15 часов)

       Бесполое и половое размножение организмов. Половые клетки. Оплодотворение. Индивидуальное развитие организмов. Основные закономернос­ти передачи наследственной информации. Генети­ческая непрерывность жизни. Закономерности из­менчивости. Наследственность и изменчивость - основа искусственного отбора. Искусст­венный отбор. Селекция. Порода, сорт. Применение знаний о наследственности и изменчивости, искусственном отборе при выведении новых пород и сортов. Приемы выращивания и разведения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.

Демонстрация микропрепарата яйце­клетки и сперматозоида животных.

• Лабораторная работа

3. Выявление изменчивости организмов.

Тема 1.4. Популяционно-видовой уровень (3 часа)

Вид, его критерии. Структура вида. Популяция — форма существования вида. Экология как наука. Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенные, их влияние на организмы. Приспособления организмов к различным экологическим факторам.

       Демонстрация гербариев, коллекций, моделей, муляжей, живых растений и животных.

•  Лабораторная работа

4. Изучение морфологического критерия вида.

5. Выявление приспособлений у организмов к среде обитания (на конкретных примерах)

Тема 1.5. Биоценотический уровень (5 часов)

       Биоценоз и экосистема. Биогеоценоз. Взаимо­связь популяций в биогеоценозе. Типы взаимодействия разных видов (конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм).

4. Цепи питания. Обмен веществ, поток и превращение энергии в биогеоценозе. Роль производителей, потребителей и разрушителей органических веществ в экосистемах и круговороте веществ в природе.

Искусственные биоценозы (агроэкосистемы). Особенности агроэкосистем.

Экологи­ческая сукцессия.

       Демонстрация коллекций, иллюстрирующих экологические взаимосвязи в биогеоценозах; моде­лей экосистем.

•  Экскурсия в биогеоценоз.

•  Лабораторная работа

6. Выявление типов взаимодействия разных видов в конкретной экосистеме

7. Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания)

       8. Изучение и описание экосистемы своей местности.

Тема 1.6. Биосферный уровень (3 часа)

       Биосфера и ее структура, свойства, закономер­ности. Круговорот веществ и энергии в биосфере. Эволюция биосферы. Влияние деятельности человека на биосферу. Экологические кризисы. Рациональное природопользование.

       Демонстрация моделей-аппликаций «Биосфера и человек ».

РАЗДЕЛ 2