МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНие
Петровская средняя общеобразовательная школа
_____________________________________________________________________________
Утверждаю
Директор МБОУ Петровской СОШ
_______________
«_____» _________________2015_ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по Изобразительному искусству
для __2а,2б__классов.
Составитель:
учитель изобразительного искусства первой категории
2015г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе примерной программы по изобразительному искусству, Федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения ; авторской программы «Изобразительное искусство» с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младшего школьника умения учиться.
СТРУКТУРА ДОКУМЕНТА : . Рабочая программа включает пояснительную записку; общая характеристика учебного предмета; место учебного курса в учебном плане; описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета; личностные ,метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Изобразительное искусство» ;основное содержание курса с примерным распределением часов ; календарно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности ;описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Цель курса - приобщение школьников к миру изобразительного, развитие их творчества и духовной культуры..
Задачи курса:
Ознакомить учащихся с шедеврами русского и зарубежного изобразительного искусства.
Освоение первичных знаний о мире пластических искусств:изобразительном, декоративно-прикладном, архитектукре, дизайне, о формах использования их в быту, в повседневном окружении ребенка;
Воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.
Содержание программы(35часа)
Мир изобразительного искусства (14часов)
Путешествие в мир искусства (1час)
Знакомство с ведущими художественными музеями России (Третьяковская галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств им. )
Виды изобразительного искусства (13 часов)
Живопись. Графика. Скульптура.
Мир декоративного искусства (8 часов)
Декоративное рисование. Азбука декора. Контрастные цвета. Линейный орнамент. Монотепия. Декоративные эффекты. Печать листьями. Рисование кляксами. Рисование солью. Коллаж.
Мир народного искусства (7часов)
Росписи Северной Двины. Пермогорская роспись. Прялки. Мезенская роспись. Каргопольские игрушки. Тетерки. Птица счастья.
Мир дизайна и архитектуры (6 часов)
Дизайн и архитектура. Призмы. Пирамиды. Конусы. Цилиндры. Резерв (1час)
Изобразительное искусство
— продолжение изучения традиционных народных художественных промыслов (Каргополь, тетёрки, росписи Северной Двины и Мезени, архангельская щепная птица);
— освоение некоторых декоративных приёмов (печать ладошками, тканью, губкой и др.; кляксография, рисование солью и др.);
—продолжение знакомства с приёмами ассоциативного рисования (передача цветом вкуса: кислый, сладкий, горький, кислосладкий и др.);
— продолжение освоения «Азбуки форм»: обучение умению узнавать геометрические формы и тела (призма, цилиндр, конус, пирамида) в природе, объектах дизайна и архитектуры;
— продолжение обучения умению создавать эскизы и модели объектов дизайна и архитектуры на основе геометрических форм;
— продолжение ознакомления с проектной деятельностью исследовательского и творческого характера.
Количество часов в год - 35
Количество часов в в неделю - 1.
I четверть - 9 часов
II четверть -7 часов
III четверть - 11 часов
1V четверть – 8 часов
I Типы уроков и их сокращения, принятые в данном тематическом планировании:
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний - УИПЗЗ
2.Урок закрепления новых знаний и выработки умений - УЗНЗВУ
3. Урок комплексного использования знаний - УКИЗ
4.Урок обобщения и систематизации знаний - УОСЗ
5.Урок проверки, оценки и контроля знаний УПКОЗ
6.Комбинированный урок - КУ
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ
К концу 2 класса
ЛИЧНОСТНЫЕ
У учащихся будут сформированы:
·положительная мотивация и познавательный интерес к урокам изобразительного искусства;
·осознание своей принадлежности народу, чувства уважения к традиционному народному художественному искусству России; внимательное отношение к красоте окружающего мира, к произведениям искусств ;эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности.
Учащиеся получат возможность для формирования чувства сопричастности к культуре своего народа, чувства уважения к мастерам художественного промысла;
·понимания разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру; положительной мотивации к изучению различных приёмов и способов живописи, лепки, передачи пространства интереса к посещению художественных музеев, выставок; представлений о роли изобразительного, декоративного и народного искусства в жизни человека.
ПРЕДМЕТНЫЕ
Учащиеся научатся: различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; составлять разнообразные оттенки на основе смешения цветов с белым и чёрным; определять (узнавать) произведения традиционных народных художественных промыслов (Каргополь, Архангельск, Северная Двина, Мезень);
·передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами; подбирать цвет в соответствии с передаваемым в работе настроением;
Изобразительное искусство использовать в работе разнообразные художественные материалы (акварель, гуашь, графитный карандаш) и
техники (по-сырому, раздельный мазок, от пятна, смешанные техники);применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и лепке, а также иллюстрациях к произведениям литературы.
Учащиеся получат возможность научиться: называть ведущие художественные музеи России (Государственная Третьяковская галерея, Музей изобразительных искусств им. , Эрмитаж, Русский музей); учитывать особенности формообразования и цветового решения при создании декоративных и дизайнерских работ; правильно и выразительно использовать в работе разнообразные художественные материалы (акварель, гуашь, графитный карандаш) и техники (по-сырому, раздельный мазок, от пятна, смешанные техники);изображать глубину пространства на плоскости с помощью загораживания, уменьшения удалённых объектов, расположения их ближе к верхнему краю листа; выстраивать в композиции последовательность событий, выделять композиционный центр; понимать выразительные возможности цвета в дизайне, единство функции и формы объекта дизайна, художественные особенности создания формы объектов дизайна на основе призмы, цилиндра, конуса, пирамиды и др.; выполнять тематические и декоративные композиции в определённом колорите;
·подбирать цветовую гамму (колорит) в соответствии с передаваемым в работе настроением.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные
Учащиеся научатся: понимать цель выполняемых действий, понимать важность планирования работы; выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя;
Планируемые результаты. 2 класс
·осуществлять контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;
·адекватно оценивать правильность выполнения задания; осмысленно выбирать материал, приём или технику работы; анализировать результаты
собственной и коллективной работы по заданным критериям; решать творческую задачу, используя известные средства;
Учащиеся получат возможность научиться:
·продумывать план действий при работе в паре, при создании проектов; объяснять, какие приёмы, техники были использованы
в работе, как строилась работа; различать и соотносить замысел и результат работы; включаться в самостоятельную творческую деятельность (изобразительную, декоративную и конструктивную).
Познавательные
Учащиеся научатся: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;
·различать формы в объектах дизайна и архитектуры; сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;
·характеризовать персонажей произведения искусства; группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям; конструировать объекты дизайна.
Учащиеся получат возможность научиться: осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы;
·свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, справочного бюро; сравнивать, классифицировать произведения народных
промыслов по их характерным особенностям, объекты дизайна и архитектуры по их форме.
Изобразительное искусство
Коммуникативные
Учащиеся научатся: выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому; уметь слышать, точно реагировать на реплики;
·учитывать мнения других в совместной работе; договариваться и приходить к общему решению, работая в паре; строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).
Учащиеся получат возможность научиться: выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому при посещении декоративных, дизайнерских и архитектурных выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.; соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения; задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и художественно-выразительным средствам.
Список литературы
1.. Изобразительное искусство. 2 класс. Учебник.- М.: АСТ, Астрель 2011.
2. Изобразительное искусство. 2 класс Рабочая тетрадь М.: АСТ, Астрель, 2011.
3.Программы общеобразователоных учреждений, Начальная школа. Учебно-методический комплект " планета знаний".- М.: АСТ Астрель2010
4.. Методическое пособие "Обучение в 2классе по учебнику "Изобразительное искусство " - М.;АСТ Астрель, 2010.
Обеспеченность материально-техническими и информационно-техническими ресурсами.
ЦОР-Цифровые образовательные ресурсы.
Энциклопедия изобразительного искусства. , Россия, 2005 год.
Шедевры русской живописи. и Мефодий», 1997 год.
Эрмитаж. Искусство западной Европы. Художественная энциклопедия. , 1998 г.
Интернетрессурсы
Календарно-тематическое планирование
учебного предмета «Изобразительное искусство» 2кл(35ч)
№ п/п | Тема урока | Содержание урока | Вид деятельности | Дата проведения урока | Примечание |
по плану | по факту | ||||
I. | Раздел1. Мир изобразительного искусства-14ч. | 1чет.9ч- | |||
1 | Тема урока 1. Учимся у мастеров-живописцев. Основы цветоведения. | Просматривают репродукции знаменитых художников – живописцев. Работают с учебником. Выполняют творческое задание. | Ознакомление с живописью как видом изобразительного искусства. Изучение особенностей материалов и инструментов живописи. Ключевые слова :картина, холст, пятно. Повторение основ цветоведения: цвет, спектр, цветовой круг, основные цвета, дополнительные цвета, контраст, нюанс, колорит, теплый цвет, холодный цвет. Развитие зрительного восприятия различных цветовых оттенков, умения соотносить цвет и вкус. Обучение умению работать с акварельными красками. | 04.09 | Знакомство с новым материалом |
2 | Тема урока2. Что может кисть. Гуашь. Иллюстрирование сказки " Гуси-лебеди" .Школа графики и живописи. | Рассматривают иллюстрации художников к сказкам. Работают с учебником. Выполняют творческое задание. | Продолжение знакомства с живописью как видом изобразительного искусства. Обучение выполнению иллюстраций к сказкам. Развитие интереса и любви детей к творчеству ведущих художников книги. Развитие творческого воображения и эмоциональности учащихся. | 11.09 | УИПЗЗ-урок изучения и первичного закрепле ния знаний. |
3 | Тема урока 3. Что может кисть. Гуашь. Иллюстрирование сказки"Гуси-лебеди".Школа графики и живописи. | Рассматривают иллюстрации художников к сказкам. Работают с учебником. Выполняют творческое задание. | Продолжение знакомства с графикой как видом изобразительного искусства. Обучение способам элементарного изображения в рисунке пространства. Формирование умения выбирать горизонтальное, или вертикальное расположение иллюстрации, размер изображения на листе в зависимости от замысла. | 18.09 | УКИЗ-урок комплексного использования знаний. |
4 | Тема урока 4. Акварель. Теплый цвет."Небо в закате". | Рассматривают произведения искусств, выражая свое эмоционально-ценностное отношение к ним. Выполняют творческое задание, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя, осуществляют контроль своих действий. | Развитие цветовосприятия. Совершенствование приемов работы акварельными красками. Обучение умению выбирать наиболее подходящий прием для передачи состояния неба. Обучение умению рисовать небо в различное время суток и создание художественного образа. | 25.09 | УИПЗЗ |
5 | Тема урока 5 . Холодный цвет. "Зимнее окно". | Рассматривают произведения искусств, выражая свое эмоционально-ценностное отношение к ним. Выполняют творческое задание, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя, осуществляют контроль своих действий. | Развитие цветовосприятия. Совершенствование приемов работы гуашевыми красками. Обучение умению рисовать облака и морозные узоры, выбирать наиболее подходящий прием для их передачи. | 02.10 | УИПЗЗ. |
6 | Тема урока 6. Школа живописи. Краски и настроение. Радость | Рассматривают произведения искусств, выражая свое эмоционально-ценностное отношение к ним. Выполняют творческое задание, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя, осуществляют контроль своих действий. | Совершенствование приемов работы красками. Развитие цветовосприятия. Обучение умению выражать различные эмоциональные состояния с помощью цвета. | 09.10 | УИПЗЗ. |
7 | Тема урока 7. Выразительные средства графики. Ветвистое дерево". | Просматривают репродукции знаменитых художников – графиков, выражая свое эмоционально-ценностное отношение к ним. Работают с учебником. Выполняют творческое задание графическими материалами, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя, осуществляют контроль своих действий. | Ознакомление с графикой как видом изобразительного искусства. Обучение умению анализировать средства художественной выразительности (линия, штрих, тон) в произведениях графики. Изучение особенностей материалов и инструментов для графики. Ключевые слова : линия, штрих, пятно, тон, контраст, нюанс. Обучение умению работать графитным карандашом, использовать приемы: штриховка, тонировка, растяжка. | 16.10. | УИПЗЗ. |
8 | Тема урока 8. Что может карандаш."Народные елочки | Рассматривают произведения искусств, выражая свое эмоционально-ценностное отношение к ним. Выполняют творческое задание графическими материалами, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя, осуществляют контроль своих действий. | Продолжение ознакомления с графическими приемами рисования. Развитие художественного вкуса, интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческих способностей, эстетической оценки окружающего мира. | 23.10. | УИПЗЗ. |
9 | Тема урока 9. Тушь и перо. «Кувшин и яблоко» | Рассматривают произведения искусств, выражая свое эмоционально-ценностное отношение к ним. Выполняют творческое задание графическими материалами, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя, осуществляют контроль своих действий. | Продолжение ознакомления с графикой как видом изобразительного искусства. Совершенствование умения анализировать средства художественной выразительности (линия, штрих, тон) в произведениях графики. Изучение особенностей и приемов работы с тушью и пером. Обучение умению рисовать кувшин и яблоко. | 30.10 | УИПЗЗ-урок изучения и первичного закрепле ния знаний. |
10 | Тема урока10 Школа живописи и графики."Осеннийлисток(живопись и графика). | Просматривают репродукции знаменитых художников – живописцев. Работают с учебником. Выполняют творческое задание. | Развитие эмоционально-ценностного отношения к миру, явлениям жизни и искусства. Продолжение изучения особенностей и приемов работы акварелью, гуашью, тушью и пером. Обучение умению рисовать осенние листья. | 2четв. 7час. 13.11 | УИПЗЗ. |
11 | Тема урок11. Скульптура. Школа лепки."Котик". | Рассматривают произведения искусства - скульптуру, выражая свое эмоционально-ценностное отношение к ней. Выполняют творческое задание, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя, осуществляют контроль своих действий. | Ознакомление со скульптурой как видом изобразительного искусства. Обучение умению анализировать средства художественной выразительности в скульптурных произведениях. Изучение особенностей материалов и инструментов для скульптуры. Обучение умению лепить рельеф. | 20.11. | УИПЗЗ. |
12 | Тема урока 12. Школа лепки."Чаша"щипковым методом."Чаша" по шаблону. | Рассматривают произведения искусств - скульптуру, выражая свое эмоционально-ценностное отношение к ней. Выполняют творческое задание, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя, осуществляют контроль своих действий. | Обучение умению анализировать средства художественной выразительности в произведениях декоративного искусства. Обучение умению лепить различными способами чашу. Развитие представлений о роли декоративного искусства в жизни человека. | 27.11. | УИПЗЗ. |
13. | Тема урока 13. Лепка рельефа."Птичка"(пластилин). | Рассматривают произведения искусств - скульптуру, выражая свое эмоционально-ценностное отношение к ней. Выполняют творческое задание, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя, осуществляют контроль своих действий. | Обучение умению лепить рельеф. Совершенствование приемов лепки объемной формы. Развитие эмоционально-целостного отношения к явлениям жизни и искусства. | 04.12. | УИПЗЗ. |
14. | Тема урока 14. Проверочный урок. Твои творческие достижения. | Находят необходимую информацию для выполнения учебного задания, используют справочные материалы. Выражают свое эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства. | Проверка знаний о классическом и современном искусстве, о выдающихся произведениях отечественной и зарубежной художественной культуры. . | 11.12. | УКИЗ-урок комплексного использования знаний |
II. | Раздел2. Мир декоративного искусства -8ч. | ||||
15. | Тема урока 15. Проверочный урок. Твои творческие достижения. | Слушают и рассказывают о декоративном искусстве в жизни человека и выражают свое эмоционально-ценностное отношение к нему. Выполняют действия, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя. | Формирование устойчивого интереса к декоративному искусству. Формирование представлений о роли декоративного искусства в жизни человека. Развитие эмоционально-целостного отношения к миру, явлениям жизни и искусства. | 18.12. | УИПЗЗ-урок изучения и первичного закрепле ния знаний |
16 | Тема урока 16. Проверочный урок. Твои творческие достижения. | Рассматривают произведения искусства, выражая свое эмоционально-ценностное отношение к нему. Учатся замечать красоту вокруг себя. Выполняют творческое задание, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя, осуществляют контроль своих действий. | Обучение приемам декоративного рисования. Воспитание и развитие художественного вкуса учащегося, его эмоциональной сферы, творческого потенциала, способности эстетически оценивать окружающий мир. | 25.12. | УИПЗЗ-урок изучения и первичного закрепле ния знаний. |
3четв. 11часов. | |||||
17 | Тема урока 17. Контрастные цвета в декоре. Линейный орнамент. | Рассматривают произведения искусства, выражая свое эмоционально-ценностное отношение к нему. Выполняют упражнения и декоративную композицию, используя различные художественные материалы. Выполняют действия, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя. | Изучение возможностей применения цветовых контрастов в декоре. Изучение закономерностей построения и мотивов линейного орнамента. Развитие эмоционально-ценностного отношения к миру. | 15.01.14 | УИПЗЗ |
18 | Тема урока 18. Монотипия "Бабочки"."Волшебные ладошки". | Выполняют упражнения и декоративную композицию, используя различные художественные материалы и техники. Выполняют действия, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя. | Оформление с видами декоративных эффектов. Продолжение изучения применения цветовых контрастов в декоре. Обучение технике монотипии. Воспитание и развитие художественного вкуса учащегося, его интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого воображения, способности давать эстетическую оценку. | 22.01 | УИПЗЗ |
19. | Тема урока 19. Школа декора. Печать предметами. Печать листьями. | Выполняют упражнения и декоративную композицию, используя различные художественные материалы и техники. Выполняют действия, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя. | Обучение умению создавать декоративные композиции. Развитие художественного вкуса учащегося, его эмоциональной сферы, творческого потенциала, способности оценивать окружающий мир по законам красоты. Развитие цветовосприятия. Формирование умения использовать цветовые контрасты и нюансы, теплые и холодные цвета в декоративной композиции. Развитие умения планировать работу и работать в коллективе. | 29.01 | УИПЗЗ |
20. | Тема урока 20. Декоративные эффекты. Рисуем кляксами. Рисуем солью. | Учатся создавать декоративные эффекты, используя различные художественные материалы и техники. Развивают творческие способности. | Обучение умению создавать декоративные композиции Развитие цветовосприятия. Формирование умения использовать цветовые контрасты и нюансы, теплые и холодные цвета в декоративной композиции. Развитие творческих способностей. | 05.02 | УИПЗЗ |
21. | Тема урока 21. Коллаж"Рамка " Грибы". | Развивают творческие способности. Учатся создавать декоративные композиции, используя различные художественные материалы и техники. | Развитие умения создавать коллаж. Совершенствование умения использовать цветовые контрасты и нюансы, теплые и холодные цвета в декоративной работе. Развитие творческих способностей. | 12.02 | УИПЗЗ |
22. | Тема урока 22. Проверочная работа. твои творческие достижения. Панно"Времена года". | Составляют план действий при создании проекта. Выполняют действия, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя | Проверка развития художественного вкуса, интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала, способности оценивать окружающий мир по законам красоты. Проверка умения выполнят ь декоративное панно. | 19.02. | УКИЗ |
III. | Раздел3.Мир народного искусства-7ч. | ||||
23. | Тема урока 23. Народное искусство. Росписи Северной Двины. Пермогорская роспись."Птица Сирин"Школа народного искусства"Цветок". | Просматривают презентацию, определяют особенности росписи предметов русского севера. Выполняют творческое задание, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя, осуществляют контроль своих действий. | Знакомство с традиционными народными художественными промыслами русского Севера. Обучение умению выполнять пермогорские узоры. Воспитание любви к русскому народному искусству. | 26.02. | УИПЗЗ |
24-25 | Тема урока 24-25. Пергоморская роспись. Прялки. Школа народного искусства. | Проссматривают презентацию или репродукции с изображением прялок, выражая свое эмоционально-ценностное отношение.. Учатся группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям. Выполняют творческое задание, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя, осуществляют контроль своих действий. | Знакомство с пермогорскими, борецкими и мезенскими прялками. Обучение умению выполнять роспись прялок. Совершенствование умения кистевой росписи. Воспитание любви к традиционным народным художественным промыслам. | 04.03 11.03. | УИПЗЗ |
26. | Тема урока 26. Мезенская роспись. Олени. Кони. Птицы. | Учатся группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям. Используют в работе разнообразные материалы и техники. Выполняют творческое задание, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя, осуществляют контроль своих действий. | Продолжение знакомства с мезенской росписью. Обучение умению выполнять роспись предметов быта. Воспитание любви к традиционным народным художественным промыслам.. | 18.03 | УИПЗЗ |
27 | Тема урока 27 Школа народного искусства. Каргопольские узоры. Глиняные игрушки. | Рассматривают образцы глиняных игрушек с чувством уважения к традиционному народному искусству. Выполняют творческое задание, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя, осуществляют контроль своих действий. Учатся группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям. | Знакомство с каргопольскими игрушками. Обучение умению выполнять каргопольские узоры. Обучение умению лепить и расписывать каргопольски игрушки. | 25.03 | УИПЗЗ |
28 | Тема урока 28 Школа народного искусства. "Тетерки". | Рассматривают предметы народного искусства, выражая эмоционально-ценностное отношение к нему. Выполняют творческое задание, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя, осуществляют контроль своих действий. | Знакомство с обрядовым печеньем «тетерки». Обучение умению лепить «тетерки». Изучение узоров печенья «тетерки». Воспитание любви к традиционным народным художественным промыслам. | 08 .04 | УИПЗЗ |
29. | Тема урока 29. Школа народного искусства."Птица счастья" | Приобретают умения и навыки работая с разнообразными материалами и техникой.. Определяют произведения традиционных народных художественных промыслов. Выполняют творческое задание, осуществляя контроль сверяя с учебником. | Знакомство со щепной «птицей счастья». Обучение умению изготавливать «птицей счастья». Совершенствование навыков конструирования из бумаги. Воспитание любви к традиционным народным художественным промыслам. | 15.04 | УИПЗЗ |
IV. | Раздел4.Мир дизайна и архитектуры-6ч. | 4 Чет - 8ч. | |||
30 | Тема урока 30. Твои творческие достижения. Викторина по народным промыслам. Самостоятельная творческая работа. | Используют в работе разнообразные материалы и технику. Продумывают план действий, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя, осуществляют контроль своих действий. | Проверка развития художественного вкуса учащегося, его интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала, способности оценивать окружающий мир по законам красоты. Проверка владения практическими умениями и навыками художественно-творческой деятельности. | 22.04 | УКИЗ |
31. | Тема урока 30. Школа дизайна. Коробочки-сувениры. Подставка для карандашей. | Конструируют объект дизайна, продумывают план действий создания проектов, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя, осуществляют контроль своих действий. Используют в работе разнообразные материалы и технику | Развитие зрительного восприятий и ощущения форм призм. Обучение умению различать призмы в объектах дизайна и архитектуры. Совершенствование навыков конструирования из бумаги и картона. Развитие творческой активности, умения планировать работу, эмоционально-ценностного отношения к миру, явлениям жизни и искусства. | 29.04 | УИПЗЗ |
32 | Тема урока 32 . Школа дизайна. Конструируем упаковку. Игрушки-пирамидки. | Конструируют объект дизайна, продумывают план действий создания проектов, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя, осуществляют контроль своих действий. Используют в работе разнообразные материалы и технику. | Развитие зрительного восприятий и ощущения пирамидальной формы. Обучение умению различать пирамиды в объектах дизайна и архитектуры. Обучение умению конструировать игрушки на основе пирамиды. Развитие фантазии и творческого воображения. | 06.05 | УИПЗЗ |
33. | Тема урока 33 .Школа дизайна. Конусы "Петушок","Веселая мышка","Волшебные цветы". | .Используют в работе разнообразные материалы и технику. Конструируют объект дизайна, продумывают план действий создания проектов, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя, осуществляют контроль своих действий. | Развитие зрительного восприятия и различения форм конусов в объектах дизайна и архитектуры. Совершенствование умения конструировать сувениры на основе конуса. Развитие творческого воображения. | 13.05 | УИПЗЗ |
34 35 | Тема урока 34. Школа дизайна. Цилиндры" Веселые зверята "Гусеничка". Твои творческие достижения. | Рассматривают произведения искусства, выражая свое эмоционально-ценностное отношение к нему. Конструируют объект дизайна, продумывают план действий создания проектов, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя, осуществляют контроль своих действий. Используют в работе разнообразные материалы и технику. | Развитие зрительного восприятия и ощущения цилиндрической формы. Обучение умению различать цилиндрические формы и их половинки в объектах дизайна и архитектуры. Обучение умению выполнять декор в технике «аппликация» на кружках цилиндрической формы. Совершенствование навыков конструирования из бумаги и картона. Развитие фантазии и творческого воображения. | 20.05 27.05 | УИПЗЗ УКИЗ - урок комплексного использования знаний |
Итого: 35 ч. |
№ п/п | Тема раздела. | Количество часов. | В том числе лабораторные, практические работы. | В том числе контрольные работы. |
1 | Мир изобразительного искусства. | 14 | 13 | 1 |
2 | Мир декоративного искусства. | 8 | 7 | 1 |
3 | Мир народного искусства. | 7 | 6 | 1 |
4 | Мир дизайна и архитектуры. | 6 | 5 | |
Всего | 35 |
Согласовано:
Заместитель директора по
_______________ УВР
“____” 2015 г.
Согласовано
На заседании ШМО учителей ИЗО
Протокол №___ от“____” 2015 г
СОГЛАСОВАНО
на заседании ШМО учителей _______________
Протокол от «_____» _________ 2015__ №_____
СОГЛАСОВАНО
зам. директора по УВР
__________________
«_____» _________ 2015_
