Комплекс мер по организации развития образовательной робототехники в Ростовской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Ростовской области «Областной центр технического творчества учащихся»

ПРОЕКТ

КОМПЛЕКС

МЕР ПО ОРГАНИЗАЦИИ  РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РОБОТОТЕХНИКИ В РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Автор:

Ростов-на-Дону

2014

Актуальность.

Усиливающаяся информатизация современного общества определила новые задачи в развитии технического творчества: современной наукой востребованы специалисты, способные объединить в практической деятельности технические и информационные знания. Новые веяния времени определили совершенно новые задачи образования.

Концепция новых стандартов образования сформулирована с акцентом на развитие творческого потенциала обучающихся и формирование познавательных способностей в траектории собственного развития личности. Образовательная робототехника становится важным элементом и средством работы по формированию самоопределения детей и молодежи, развития их творческих способностей и обеспечивает формирование технического и инженерного мышления.

Робототехника сегодня  одна из самых динамично развивающихся областей промышленности. Уникальность образовательной робототехники заключается в возможности объединить конструирование и программирование в одном курсе, что способствует интегрированию преподавания информатики, математики, физики, черчения, естественных наук с развитием инженерного мышления, через техническое творчество.

Сегодня многие ведущие фирмы, производственные и научные организации в сфере высоких технологий занимаются разработкой и продвижением образовательных проектов в области IT-технологий и применения цифровой техники в школьном образовании. Ряд фирм, такие как LEGO, DFRobot, UCR, INEX, и др., выпускают образовательные робототехнические конструкторы и комплексы для учебных лабораторий: MechatronicsControlKit, FestoDidactic, LEGO Mindstorms, fischertechnik, Arduino, Архимед и др., на основе программируемых микроконтроллеров, в состав которых, как правило, входят конструкционные детали, сервомоторы и различные датчики, позволяющие школьникам понять организацию и функционирование современных промышленных и научных роботизированных систем, а также освоить технологию их проектирования и моделирования.

Комплекс мероприятий предполагает непрерывное практическое образование детей, подростков в возрасте от 7 до 18 лет в сфере высоких технологий. В ее рамках создаются региональные ресурсные центры, которые обеспечиваются базовым робототехническим конструктором-лабораторией, учебно-методическими материалами, консультациями, преподавательским составом, оргресурсами.

Цель. Обеспечение эффективного изучения курса «Робототехники» и практического применения знаний этого курса для разработки и внедрения инноваций в высокотехнологичных отраслях экономики страны.

Задачи:

Вовлечение детей и молодежи в научно-техническое творчество, ранняя профориентация; Обеспечение равного доступа детей и молодежи к освоению передовых технологий, получению практических навыков их применения; Выявление, обучение, отбор, сопровождение талантливой молодежи; Обобщение и распространение опыта внедрения и использования робототехнологий в образовательный процесс; Создание условий для повышения профессиональной компетентности педагогов в области использования современных образовательных технологий; Обеспечение методического сопровождения обучения педагогических работников в рамках курсов повышения квалификации и образовательных мероприятий (семинаров, мастер-классов, клубов по обмену педагогическим опытом и других) с целью эффективного внедрения робототехники в образовательный процесс.

Направления работы.

Нормативно –правовое обеспечение.

Включение в положение об оплате труда (раздел «Интенсивность») критериев оценки результативности работы педагогов по внедрению робототехники в образовательный процесс.        В связи с созданием сетевого взаимодействия общеобразовательных учреждений, станций и центров технического творчества по робототехническому образованию обучающихся, необходимо разработать  нормативно-правовую базу развития  робототехники в рамках сетевого взаимодействия.

Кадровое обеспечение.

Включение вопросов робототехники в учебный процесс требует и соответствующей квалификации педагогов. Образовательная робототехника - это не только новое междисциплинарное направление в обучении, развитии школьников, но и новое направление в теории и методике обучения. Педагог, берущийся за преподавания основ робототехники школьникам, должен обладать соответствующими знаниями и навыкам.

Как показывают результаты исследования, подготовка педагогических кадров по вопросам образовательной робототехники в данный момент осуществляется преимущественно в виде семинаров-презентаций, мастер-классов, либо краткосрочных курсов и учебно-тренировочных сборов, ориентированных на соревновательное (спортивное) направление, которое реализуют Ресурсные центры Общероссийской программы. Подобные мероприятия позволяют педагогам получить общее представление о робототехнических соревнованиях, базовых конструктивных решениях и используемых алгоритмах. Такое фрагментарное знакомство с робототехникой у педагогов зачастую порождает большое количество вопросов.

В связи с этим возникает необходимость подготовки педагогов дополнительного образования по направлению «Робототехника» на базе вузов соответственного профиля. При окончании обучения данные выпускники получат не только необходимые знания по робототехнике и мехатронике, но и набор знаний в области работы с детьми и подростками.

       Так же необходима организация конкурсов для  педагогических работников, посвященных образовательной робототехнике (в том числе и для молодых специалистов).        Актуальным становится разработка диагностического инструментария для выявления профессиональных затруднений педагогов использующие дополнительные программы по робототехнике:

1.        Организация обучающих семинаров для педагогов дополнительного образования на базе ресурсного центра ;

2.        Консультации для педагогов и руководителей ОУ по встраиванию робототехники в образовательный процесс;

3. Подготовка методических материалов по использованию образовательной робототехники.

Материально техническое оснащение.

Необходимо выделение субсидий из областного бюджета на развитие направления технического моделирования и робототехники в рамках деятельности регионального ресурсного центра по развитию робототехники среди учащихся.

Важнейшим моментом материально-технического оснащения является создание информационно-образовательного портала РОБОТОТЕХНИКА. Наполнение и поддержание информационно-образовательного портала регионального ресурсного центра. Деятельность образовательный портала будет направленна на формирование открытого инновационного образовательного пространства для обмена опытом и получения недостающей информации для качественной работы.

Материально-техническое оснащение лаборатории робототехники потребует должной подготовки кадрового потенциала. Соответственно встаёт вопрос о разработки перспективного плана развития материально-технической базы и переподготовки кадров в целях актуализации и развития системы образования.

Организационная деятельность.

Организационная деятельность должна быть направленна на интеграцию усилий педагогов и их социальных партнеров.  В целях координации усилий по развитию образовательной робототехнике необходимо создать систему сетевого взаимодействия на региональном и межрегиональном уровнях. Взаимодействие с другими образовательными организациями в области систематизации форм, приемов, методов, способствует формированию основных потенциалов личности учащихся, разработки ресурсов, необходимых для успешной деятельности образовательного учреждения.

Встает вопрос о создании ресурсного центра (разработка и осуществление мер для осуществления инновационной, экспериментальной деятельности образовательных организаций по развитию образовательной робототехники в системе образования).Сетевое взаимодействие в рамках Программы «Робототехника» предполагает налаживание коммуникаций, поддержание устойчивых связей и отношений между всеми ресурсными центрами. Инструментом организации такого взаимодействия становится «партнерская сеть». Ее можно определить как инфраструктуру, содержащую механизмы поиска заинтересованных сторон и организации коммуникации между ними. Такую инфраструктуру можно построить на основе возможностей современных информационных технологий: образовательный клуб виртуального взаимодействия; образовательная ресурсная сеть инновационных педагогов и учеников Программы; развитие тренировочных ресурсных центров по образовательной робототехнике и региональных учебно-методических ресурсных центров.

Установление и развитие отношений с образовательными учреждениями общего, среднего, высшего и профессионального дополнительного образования, ведение совместной с ними учебно-методической работы в области информационно-коммуникационных технологий является оптимальным решением вопроса повышения качества предоставления образовательных услуг.

Так же организационная деятельность предполагает распространение и обобщение опыта:

Издание и распространение рекламной продукции (буклеты, брошюры, дайджесты и т. д.); Семинары в режиме видеоконференции по обмену опытом Подготовка и проведение открытых занятий с применением образовательной робототехники, мастер-классов; Разработка методических рекомендаций по использованию образовательной робототехники; Освещение деятельности по развитию образовательной робототехники в СМИ; Создание и наполнение банка методических материалов по использованию образовательной робототехники.

Мониторинг результатов реализации мероприятий организуется путем сбора, обработки, анализа статистической, справочной и аналитической информации о результатах реализации мероприятий и оценки достигнутых результатов. При проведении мониторинга используется информация, содержащаяся в отчетах и иных документах по выполнению работ.

Мониторинговые мероприятия включают:

Обновление базы данных учащихся и руководителей кружков робототехники; Обновление базы данных команд ОУ, участвующих в соревнованиях роботов; Формирование и обновление базы данных педагогов, использующих робототехнику в образовательном процессе; Мониторинг встраивания робототехники в образовательный процесс; Мониторинг использования Лего-конструкторов в ОУ; Обновление базы данных одаренных детей по результатам их участия в соревнованиях; Анализ эффективности внедрения и использования робототехники в образовательном процессе.

Ожидаемые результаты проекта:

Популяризация научно-технического творчества и робототехники; Создание Ресурсного центра образовательной робототехники; Привлечение внимания талантливой молодежи к сфере высоких технологий и инновационной деятельности; Выявление способной и творческой молодежи с активной жизненной позицией, готовой заниматься исследовательской, проектной работой; Формирование в молодежной среде компетенции в области наукоемкого производства с применением робототехнических и мехатронных систем.

Привлечение школьников к исследованиям в области робототехники, обмену технической информацией и начальными инженерными знаниями, развитию новых научно-технических идей позволит создать необходимые условия для высокого качества образования, за счет использования в образовательном процессе новых педагогических подходов и применение новых информационных и коммуникационных технологий. Понимание феномена технологии, знание законов техники, позволит выпускнику школы соответствовать запросам времени и найти своё место в современной жизни.