Учитель географии МАОУ СОШ №17 г. Славянска-на-Кубани
Игровые приёмы в преподавании географии.
Игра сопровождала человека на протяжении всей истории его существования, развивая его способности, умения и навыки, приспосабливая его к жизни, передавая опыт предыдущих поколений.
Игра способствует усвоению знаний не по необходимости, а по желанию самих учащихся и проходит не формально, а заинтересованно.
Игра обеспечивает познание и усвоение самой деятельности и способствует интеллектуальному, эмоциональному и нравственному развитию личности. Она даёт возможность ученику оценить себя на уроке среди других учащихся. Умение оценивать себя правильно – это важная способность человека, помогающая ему в жизни становиться решительным, инициативным, энергичным.
писал, что усилия, которые ученик делает в игре, плодотворны, в игре учащийся вырабатывает навыки и умения, необходимые для данного предмета, а также и такие, которые пригодятся в жизни.
Игра требует сотрудничества всего коллектива, только она создает атмосферу здорового соревнования, мобилизует творческие возможности учащегося, т. к. от его ответа зависит не только личная отметка, но и победа команды. Следовательно, игра вырабатывает у учащихся чувство долга перед коллективом. Успешность проведения игры целиком зависит от преподавателя. Педагог должен организовать творческую игру учащихся, умело ввести их в неё, заинтересовать.
Урок-путешествие в 11 классе
Тема: «Турне по странам Западной Европы»
Содержание: достопримечательности, достижения и имена великих людей Германии, Великобритании и Франции. Памятники истории и культуры. Экскурсии по столицам.
Учебно-воспитательные цели урока: Изучить общую характеристику стран Зарубежной Европы. Повторить ЭГП, ПГП, государственно-территориальное устройство европейских стран в форме увлекательного путешествия по странам Европы: Германии, Великобритании, Франции. Развивать фантазию и воображение. Осуществить межпредметныесвязи с историей, литературой, музыкой, физикой, иностранными языками. Расширить кругозор учащихся, увлечь географией зарубежных стран. Воспитывать уважение к культуре и традициям других народов.
Оборудование:политическая карта Европы, иллюстрации, м/м оборудование
Ход урока
Организационный момент.II. Повторение изученного материала (фронтально).
1.Условия экономики стран Зарубежной Европы.(базовый уровень)
2. Общие черты хозяйства:
-высокий уровень
- открытый характер
- высокаяэкспортность
3. «Лицо Европы» - машиностроение, автомобилестроение, новые и новейшие отрасли – основа НТР. 50% экономически активного населения занято в промышленности.
4. Высокая интенсивность и товарность сельского хозяйства.
5. Транспорт. Густота транспортной сети. Большая доля международных транспортных перевозок.
6. Районы размещения производства: (высокий уровень)
- центральная ось развития
- столичные агломерации
- районы базовых отраслей
- районы новейших и наукоемких отраслей
- высокоразвитые
- нового освоения
- депрессивные
- слабоиндустриальные
7. Экологические проблемы и пути их решения. «Лысеющий континент»
III Изучение нового материла
« Путешествие по странам Зарубежной Европы»
Цель: ознакомить учащихся с достопримечательностями столиц крупных государств Европы: Германии, Великобритании, Франции.
Учитель: сегодня мы с вами совершим необычное путешествие по странам зарубежной Европы на лайнере Ту-154 компании «Аэрофлот» по маршруту Краснодар - Берлин – Лондон – Париж – Краснодар. Все ли пассажиры заняли свои места в салоне нашего лайнера? (дежурные называют отсутствующих на уроке)
Итак, наш полет начался. Самолет взял курс на Берлин, столицу Германии. Что бы не скучать во время полета, вспомните пожалуйста :
- Что объединяет Германию, Великобританию, Францию? (эти страны относятся к странам «Большой семерки», развитые страны мира, морские державы, население относится к первому типу воспроизводства, богаты природными ресурсами). Чем отличаются эти страны?(Великобритания - островное государство, конституционная монархия, унитарное государство. Франция и Германия – материковые государства, республики. Франция - унитарное, однонациональное государство. Германия – однонациональная федеративная республика) Какие изменения в 20 веке произошли на политической карте этих стран? (1 и 2 мировые войны в которых участвовали эти 3 страны. Образование двух немецких государств в 1949 году(ФРГ и ГДР), объединение Германии в 1989г. Изменение геополитического положения Великобритании после 2 мировой войны, утрата недосягаемости территории для вторжения.) Какие крупные промышленные центры Германии вы знаете? (Дюссельдорф, Гамбург, Мюнхен, Штутгарт, Франкфурт-на-Майне, Кельн, Киль и др.) Какие ассоциации вызывает у вас Германия? (одни из лучших в мире автомобили, лучшие в мире марки стали, оптика Цейса, качественная продукция химической промышленности, родина классической немецкой философии, родина Марксизма, родина великих писателей, композиторов и т. п. Главные черты национального характера – педантичность, аккуратность, дисциплинированность, пунктуальность.) Каких великих людей Германии вы знаете?(Эйнштейн – великий физик, Рудольф Дизель – создатель дизельного двигателя, Бисмарк – канцлер Германии 19 века, Фридрих Великий – король Пруссии 18 века; композиторы – Бетховен, Бах; Г. Коль - канцлер ФРГ 80-90х годов 20 века, Гитлер – глава Третьего Рейха, развязавший IIМировую войну 1939-1945гг; Э. Тельман – коммунист, антифашист; К. Цеткин, К. Либкнехт, Р. Люксембург – немецкие революционеры; Гегель, Кант, Ницше, Фейербах – немецкие философы; Мессершмит, Юнкерс – авиастроители).
Итак, наш лайнер приближается к столице Германии – Берлину. Нас встречают гиды, которые проведут экскурсию по городу и ознакомят с достопримечательностями.
1-я ученица рассказывает на немецком, 2-я ученица переводит рассказ о Берлине. (презентация).
Мы продолжаем наше путешествие на лайнере компании «Аэрофлот», который взял курс к берегам Туманного Альбиона. Впереди нас ждет Великобритания.
- Какое море отделяет Великобританию от Германии? (Северное море)
- Какие ассоциации у вас связаны с этой страной?(Пасмурная дождливая погода, зеленые луга, окружающие средневековые замки. Великобритания – царица морей, английская высококачественная шерсть, сукно, престижный дорогой автомобиль Роллс-Ройс, родина футбола и гольфа; характер английского джентльмена – сдержанно-высокомерный)
- Какие крупные города Великобритании вам известны? (Лондон, Глазго, Манчестер, Ливерпуль, Бирмингем)
- На какой реке стоит столица? (На р. Темзе)
- Каких великих людей Великобритании вы знаете? (Адмирал Нельсон – великий флотоводец конца 18 начало 19 веков; К. Дойл – автор приключений Ш. Холмса; группа Битлз – ливерпульская четверка - признанная лучшей музыкальной группой 20 века; И. Ньютон – физик; О. Кромвель – выдающийся деятель Английской буржуазной революции; Стефенсон – создатель паровоза; В. Шекспир –драматург и поэт; Ч. Дарвин – ученый, биолог; Джоуль – физик; Д. Дефо – писатель, автор «Робинзон Крузо»; Байрон - поэт).
Мы прибываем в столицу Великобритании – Лондон. Нас встречают гиды. Они ознакомят нас с достопримечательностями Лондона.
3-я ученица рассказывает о Лондоне на английском, 4- ученица переводит на русский (презентация).
После экскурсии по Лондону мы продолжаем полет. Нас ждет Франция!
- Какой пролив отделяет Великобританию от Франции? (Ла-Манш)
- Какими транспортными путями связаны эти страны? (Авиационным, морскими, железнодорожными, туннель под Ла-Маншем позволяет достичь Великобританию за 30-45 минут).
- Назовите города Франции. (Париж, Марсель, Тулон, Льеж, Лион, Тулуза, Бордо, Ницца, Гренобль.)
-Какие реки протекают? (Сена, Луара, Гаронна, Рона)
-Что связано у вас с именем Франция?(Франция – законодательница моды; знаменитые на весь мир французские духи, парфюмерия; символ Парижа – Эйфелева башня; изысканные вина, шампанское, коньяк; автомобили. Черты национального характера – юмор, жизнерадостность, общительность.)
- Каких великих людей родила Франция?(Вольтер, Руссо, Монтескье – великие французские просветители; Наполеон – император Франции, Людовик XIV – Король Солнце; Робеспьер, Марат – деятели Великой Французской революции; Шарль де Голь – генерал, президент Франции; Жак Ив Кусто – знаменитый путешественник, исследователь океанов; – драматург, автор «Дон Жуана»; Бальзак, А. Дюма, В. Гюго, Гойя, Верн – великие французские поэты и писатели. Э. Пиаф, М. Матье, П. Каас, Д. Дассен – певцы, – актер. Пьер и Мари Кюри – физики атомщики. Мишель Платини – выдающийся футболист. П. Бомарше – драматург, автор произведения «Женитьба Фигаро», «Севильский цирюльник»).
Уважаемые пассажиры, на горизонте показались окрестности Парижа. Мы прибываем в столицу Франции, где совершим увлекательную экскурсию и познакомимся с памятниками истории и культуры Парижа с помощью гидов (5-я ученица рассказывает о Париже на французском языке, а 6-я ученица переводит, используют презентацию).
Итак, уважаемые пассажиры, мы совершили увлекательное путешествие по странам Западной Европы, ознакомились с географией, историей, культурой Германии, Великобритании, Франции и сейчас возвращаемся на Родину.
IVОбобщение и закрепление.
-Показать на контурной карте маршрут нашего путешествия и соседние страны, посещенных государств.
-Назвать крупнейшие города Германии, Великобритании, Франции. Какие памятники истории, архитектуры и культуры вам больше всего понравились и запомнились?
VД/ЗПрочитать параграф 3, творческие задания - подготовить презентации о странах Северной и Восточной Европы, кроссворд «Столицы Европы».
