Примеры заданий для итоговой оценки
достижения планируемых результатов
СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ЛИНИЯ «СИСТЕМА ЯЗЫКА»
Раздел «Фонетика и графика»
Планируемый результат: «Различать звуки и буквы».
Примеры заданий
Задание 1 (базовый уровень).
Прочитай слова: новинка, новый, обновка.
Запиши, сколько во всех трёх словах
а) звуков [о] _________________;
б) букв о ____________________.
Образец правильного ответа: а) звуков [о]: 2; б) букв о : 4
Критерий достижения планируемого результата, проверяемого данным заданием1: правильно определено количество звуков и букв.
Задание 2 (базовый уровень).
Найди слово, написание которого не соответствует его произношению. Обведи номер ответа.
1) трамвай; 2) срочный;
3) считалка; 4) ватрушка.
Образец правильного ответа: 3) считалка.
Критерий достижения планируемого результата: выбран верный ответ.
Задание 3 (повышенный уровень).
Прочитай слова: ягода, иней, жильё, подъезд, каюта, зайчик.
Во всех этих словах есть один и тот же звук. Запиши, какой __________.
Подчеркни буквы, которыми он обозначен на письме.
Образец правильного ответа: записан звук [й’], подчеркнуты следующие буквы: ягода, иней, жильё, подъезд, каюта, зайчик
Критерий достижения планируемого результата: записан звук [й’], подчеркнуто не менее 5 нужных букв.
Планируемый результат: «Характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие)».
Умения, характеризующие достижение этого результата:
- различать гласные и согласные звуки; различать твердые и мягкие согласные звуки; различать звонкие и глухие согласные звуки; характеризовать заданный звук; группировать звуки по заданному основанию.
Примеры заданий
Умение: различать гласные и согласные звуки.
Задание 4 (базовый уровень).
В каком ряду все слова начинаются с согласного звука? Обведи номер ответа.
1) часы, филин, искра, льдины;
2) яма, ветер, цифра, йогурт;
3) химия, щенок, экран, бублик;
4) мячик, эскимо, живот, яхта.
Образец правильного ответа: 2) яма, ветер, цифра, йогурт.
Критерий достижения планируемого результата: выбран верный ответ.
Задание 5 (повышенный уровень).
Выпиши из текста все слова, начинающиеся с гласного звука.
Утихнет непогода, белочка из гнезда вылезет, встряхнется и поскачет с дерева на дерево – еду себе добывать: где еловую шишку сорвет, где сухой гриб разыщет, который сама летом на суку сушить оставила. Но главную еду белка еще с осени в кладовочке запасла – в дупле старого дерева.
Ответ. ______________________________________
Образец правильного ответа: утихнет, из, и, оставила, осени.
Критерий достижения планируемого результата: записано не менее 4 нужных слов, ненужные слова не записаны.
Умение: различать твердые и мягкие согласные звуки.
Задание 6 (базовый уровень).
Укажи слово, в котором второй звук – мягкий согласный. Обведи номер ответа.
1) уши; 2) слива; 3) деньги; 4) сцена.
Образец правильного ответа: 2) слива.
Критерий достижения планируемого результата: выбран верный ответ.
Задание 7 (повышенный уровень).
Распредели слова по столбикам. Обрати внимание на то, что в списке слов есть «лишние» слова.
Слова: грязь, забота, зима, мороз, изюм, князь, сказка, скользкий, узкий, узор
Слова со звуком [з] | Слова со звуком [з’] |
Образец правильного ответа:
Слова со звуком [з] | Слова со звуком [з’] |
забота | зима |
узор | изюм |
Критерий достижения планируемого результата: при распределении слов по столбикам допущено не более 1 ошибки.
Умение: различать звонкие и глухие согласные звуки.
Задание 8 (базовый уровень).
Отметь R слова, в которых все согласные звуки звонкие.
□ дорога; □ ураган; □ кошка;
□ щавель; □ боец; □ злой.
Образец правильного ответа: отмечены слова дорога, ураган, злой.
Критерий достижения планируемого результата: выбрано хотя бы одно нужное слово, неверных выборов нет.
Задание 9 (повышенный уровень).
Отметь R слова, в которых все согласные звуки звонкие.
□ деревня; □ мороз; □ сделал; □ чайный;
□ папка; □ огурец; □ зимой; □ сдобный.
Образец правильного ответа: отмечены слова деревня, сделал, зимой, сдобный.
Критерий достижения планируемого результата: выбрано не менее 3 нужных слов, неверных выборов нет.
Умение: характеризовать заданный звук.
Задание 10 (базовый уровень).
Выбери правильное утверждение о звуковом составе слова яма. Обведи номер ответа.
В слове яма:
1) первый звук гласный;
2) первый звук мягкий согласный;
3) второй звук твёрдый согласный;
4) второй гласный ударный.
Образец правильного ответа: 2) первый звук мягкий согласный.
Критерий достижения планируемого результата: выбран верный ответ.
Задание 11 (повышенный уровень).
Допиши пропущенные характеристики звуков слова стулья.
[c] – согласный, твёрдый, ___________, обозначен буквой «с».
[т] – согласный, ___________, глухой, обозначен буквой «т».
[у] – гласный, ___________, обозначен буквой «у».
[л’] – согласный, мягкий, ___________, обозначен буквами «л», «ь».
[й’] – ___________, мягкий, звонкий, обозначен буквой «я».
[а] – ___________, безударный, обозначен буквой «я».
Образец правильного ответа:.
[c] – согласный, твёрдый, глухой, обозначен буквой «с».
[т] – согласный, твёрдый, глухой, обозначен буквой «т».
[у] – гласный, ударный, обозначен буквой «у».
[л’] – согласный, мягкий, звонкий, обозначен буквами «л», «ь».
[й’] – согласный, мягкий, звонкий, обозначен буквой «я».
[а] – гласный, безударный, обозначен буквой «я».
Критерий достижения планируемого результата: вписаны все шесть пропущенных характеристик.
Умение: группировать звуки по заданному основанию.
Задание 12 (базовый уровень).
Запиши данные ниже звуки на нужной строчке.
[о], [к’], [э], [с], [б], [л], [й’], [а], [щ’]
а) гласные звуки: _________________________________________;
б) звонкие согласные звуки: ________________________________;
в) глухие согласные звуки: ________________________________;
Образец правильного ответа: а) гласные звуки: [о], [э], [а]; б) звонкие согласные звуки: [б], [л], [й’]; в) глухие согласные звуки: [к’], [с], [щ’].
Комментарий. Отсутствие при записи звуков квадратных скобок не влияет на оценку ответа.
Критерий достижения планируемого результата: не менее 5 звуков записаны на нужных строчках.
Задание 13 (повышенный уровень).
Даны звуки: [у], [с’], [ы], [п], [д], [р], [й’], [а], [ч’]
Объедини эти звуки в группы. Постарайся предложить несколько способов группировки.
Первый способ группировки
Второй способ группировки
Третий способ группировки
Образец правильного ответа:
Первый способ группировки
[у] | [с’] |
[ы] | [п] |
[а] | [д] |
[р] | |
[й’] | |
[ч’] |
Второй способ группировки
[у] | [п] | [с’] |
[ы] | [д] | [й’] |
[а] | [р] | [ч’] |
Третий способ группировки
[у] | [й’] | [с’] |
[ы] | [д] | [п] |
[а] | [р] | [ч’] |
Комментарий. Отсутствие при записи звуков квадратных скобок не влияет на оценку ответа.
Критерий достижения планируемого результата: приведены любые два способа группировки.
Планируемый результат: «Знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации».
Умения, характеризующие достижение этого результата:
- знать последовательность букв в русском алфавите; пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации.
Примеры заданий
Умение: знать последовательность букв в русском алфавите.
Задание 18 (базовый уровень).
Запиши 5 букв русского алфавита, следующих за буквой «с».
Ответ: с, ________________________________________________
Образец правильного ответа: с, т, у, ф, х, ц.
Критерий достижения планируемого результата: правильно перечислены идущие за буквой «с» буквы.
Задание 19 (повышенный уровень).
В каком ряду фамилии стоят в алфавитном порядке? Обведи номер ответа.
1) Александров, Ветров, Клюев, Зиновьев
2) Арбузова, Братеева, Надеждина, Маркина
3) Любимов, Никулин, Седова, Федоров
4) Васильев, Ивченкова, Харитонов, Липатов
Образец правильного ответа: 3) Любимов, Никулин, Седова, Федоров.
Критерий достижения планируемого результата: выбран правильный ответ.
Умение: пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации.
Задание 20 (базовый уровень).
В каком порядке данные слова встретятся тебе в словаре? Покажи этот порядок цифрами от 2 до 5. Цифра 1 уже поставлена.
◻ зяблик;
◻ танец;
◻ идея;
1 золото;
◻ победа;
Образец правильного ответа:
2 зяблик;
5 танец;
3 идея;
1 золото;
4 победа;
Критерий достижения планируемого результата: правильно установлена последовательность слов.
Задание 21 (повышенный уровень).
В каком порядке данные слова встретятся тебе в словаре? Расставь цифры от 1 до 6.
◻ афиша;
◻ атака;
◻ автомобиль;
◻ арфа;
◻ армия;
◻ апельсин.
Образец правильного ответа:
6 афиша;
5 атака;
1 автомобиль;
4 арфа;
3 армия;
2 апельсин.
Критерий достижения планируемого результата: правильно установлена последовательность слов.
1 «Критерий достижения планируемого результата, проверяемого данным заданием»: далее – критерий достижения планируемого результата.
