Контрольный диктант по теме «Словообразование»
Обманная весна
Все кругом привыкло к зиме, но вдруг солнце в декабре зажглось ярко, небо сделалось синим и большим, загорелись, засверкали на ветвях снежинки. Вороны подумали, что пришла весна. Ведь им весна нужна особенно, потому что другие птицы с холодами на юг улетают, а вороны зимуют дома. Не поверили бы премудрые вороны обманной декабрьской погоде, если б однажды утром не услышали, что на поле вблизи деревни заработали трактора.
Ползают трактора по полю, оставляют за собой коричневые полосы. Так хочется воронам прикоснуться к теплой земле, выхватить из рассыпчатого земляного кома свеженького червячка.
А механизаторам смешно. Они и не думали мерзлую землю пахать. К тракторам прицеплены не плуги, а специальные тележки с минеральным удобрением. Весной вместе с растаявшим снегом удобрение уйдет в землю. Выпьет поле этой волшебной воды, и дружно заколосятся хлеба.
(По С. Иванову)
Примечание: выписать на доску выделенное слово в именительном падеже.
Задания по типу ГИА
Прочитайте текст и выполните задания 1 – 6
(1)Стояла зима. (2)Снег падал пушистыми хлопьями, приятно касался лица.(3) У подъездов домов нарастали сугробы. (4)День догорал.
(5)Рыжая собачка прижалась к двери подъезда, беспомощно повизгивала и дрожала от холода.
(6)Вдруг кто-то толкнул дверь. (7)Собачка вскочила, увидела незнакомца в кожаном пальто. (8)Доверчиво прикоснулась она к его руке. (9)Он отряхнул снег с ее спины и поманил за собой.
(10)Дома он выделил ей тарелку, блюдце, и собака осталась жить у него.
(11)Это был знаменитый артист цирка Дуров. (12)История Каштанки описана в известном рассказе Чехова, но не все знают, что столяр судился с Дуровым, чтобы вернуть собаку. (13)Дуров предложил хозяину большие деньги, и столяр начал колебаться. (14)Судья почувствовал, что столяр не так уж привязан к собаке, и Каштанка осталась у артиста.
Из предложений 1 – 4 выпишите слова с чередующимися гласными в корне. Из предложений 5 - 8 выпишите слова, в которых есть приставка со значением «приближение». Из предложений 5 – 7 выпишите слово(а), в котором(ых) правописание приставки зависит от звонкости-глухости последующих согласных. Из предложения 10 выпишите слово, образованное суффиксальным способом. От какого слова оно образовано? Из предложения 5 выпишите слово, образованное бессуффиксным способом. От какого глагола совершенного вида оно образовано? Определите способ образования слова «почувствовал» в предложении 14.
Инструкция по проверке контрольной работы
Часть 1
Диктант
Первая часть оценивается по следующим критериям:
1. | Орфографическая грамотность | 0-5 баллов |
В диктанте нет орфографических ошибок | 5 баллов | |
В диктанте допущена 1 орфографическая ошибка | 4 балла | |
В диктанте допущено 2 орфографические ошибки | 3 балла | |
В диктанте допущено 3 орфографические ошибки | 2 балла | |
В диктанте допущено 4 орфографические ошибки | 1 балл | |
В диктанте допущено более 4 орфографических ошибок | 0 баллов | |
2. | Пунктуационная грамотность | 0-3 баллов |
В диктанте нет пунктуационных ошибок или допущена одна в написании сложного предложения | 3 балла | |
В диктанте допущено 1-2 пунктуационные ошибки | 2 балл | |
В диктанте допущено 3-4 пунктуационные ошибки | 1 балл | |
В диктанте допущено более 4 пунктуационных ошибок | 0 баллов | |
3. | Пропуск и замена букв и слов | 0-1 баллов |
В диктанте нет пропуска и замены букв и слов или допущен один пропуск буквы или допущена одна замена буквы | 1 балл | |
В диктанте есть пропуски или замены букв или слов (более 1) | 0 баллов | |
Максимальное количество баллов за диктант | 9 |
Часть 2
Тестовые задания
Каждое правильно выполненное задание оценивается 1 баллом. Максимальное количество баллов за выполнение тестовых заданий — 6.
Выставление оценки
Общая оценка за контрольную работу состоит из суммы баллов двух частей.
Рекомендуемая шкала оценивания работы из диктанта и 6 тестовых заданий:
«5» — 15 - 13 баллов (от 80%)
«4» — 12 - 10 баллов (до 80%)
«3» — 9 - 7 баллов (до 60%)
«2» — 0 - 6 баллов (до 40%)
Оценка может быть поставлена выше или ниже предложенной шкалы (по усмотрению учителя).
