РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
по организации подготовки к ЕГЭ по русскому языку со слабоуспевающими учащимися накануне экзамена
В период с 22.05. по 28. 05. 2009 г. рекомендуем принять сосредоточить все усилия на оказании необходимой помощи слабоуспевающим в подготовке к сдаче единого государственного экзамена.
Сформируйте группы учащихся по уровню языковой подготовки для проведения дифференцированной работы. Основанием для формирования групп могут быть итоги внутренних и краевых контрольных и тренировочно-диагностических работ, успеваемость учащихся 11 класса по русскому языку, результаты различного рода репетиционных экзаменов. Дифференцируйте дидактический и контрольный материал для работы с учащимися с разным уровнем подготовленности к экзамену. Сосредоточьте работу со слабоуспевающими учащимися и выпускниками вечерних школ на выполнении заданий А1–А7, А12–А25, А27–А28, с которыми, как свидетельствует опыт прошлых лет, справляются от 60% до 80% выпускников. Сориентируйте учащихся на выполнение хотя бы двух заданий части В, например: В1, В3, В7. Обязательно проводите хронометраж выполнения заданий выпускниками. Требуйте, чтобы домашние тренировочные работы учащиеся выполняли при точной фиксации времени. Добивайтесь, чтобы на задания части А ученик не тратил в среднем более 2 минут. Потребуйте от учащихся непременного выполнения части С на экзамене, причём в полном объёме (не менее 150 слов). Не запугивайте их орфографической и пунктуационной безграмотностью. Объясните ученику важность всех видов грамотности. Внимательно изучите с выпускниками критерии, по которым оценивается сочинение. Объясните им важность внимательного и неоднократного прочтения исходного текста на экзамене. Объясните учащимся, что они должны писать сочинение не сформулированной ими теме, а по конкретному тексту, опираясь на его содержание. Проведите несколько тренировочных занятий в форме устных (можно коллективных) сочинений по текстам небольшого размера, в ходе которых учащиеся должны прокомментировать затронутую в тексте проблему, не уходя от текста и не пересказывая его подробно. Ещё раз внимательно изучите с выпускниками методические рекомендации для учащихся по подготовке к ЕГЭ по русскому языку. Для проведения работы с учащимися можно использовать многочисленные дидактические и контрольные материалы для подготовки к ЕГЭ по русскому языку, рекомендованные для работы с учащимися. При необходимости контрольно-измерительные материалы можно получить на кафедре гуманитарного и эстетического образования ККИДППО.РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
по организации подготовки к написанию части С ЕГЭ по русскому языку со слабоуспевающими учащимися накануне экзамена
НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
В период с 22.05. по 28. 05. 2009 г. рекомендуем оказать помощь учащимся, имеющим низкий уровень обученности, в подготовке к успешной сдаче ЕГЭ ( часть С).
Помочь учащимся снять речевой барьер и нацелить учащихся на внимательное чтение инструкции к КИМам по части С. ( Например, в существующей демоверсии отсутствует требование включать в сочинение анализ изобразительных средств и обозначать жанр сочинения (отзыв, рецензия, эссе) ). Выработать с учащимися план-памятку к написанию сочинения на основе критериев, по которым оценивается сочинение. Сосредоточить работу со слабоуспевающими учащимися и выпускниками вечерних школ на использовании языковых клише по каждому пункту плана-памятки. Сориентировать учащихся на редактирование текста сочинения (убрать лексические повторы, громоздкие предложения; устранить слова, вызывающие сомнение в написании, сопоставить правописание слов, встречающихся в исходном тексте ). Обязательно проводить хронометраж выпускниками выполнения задания части С. Постепенно сужать временные рамки написания сочинения. Убедить учащихся в необходимости ОБЯЗАТЕЛЬНОГО выполнения части С на экзамене в объёме не менее 150 слов. Объяснить учащимся важность внимательного детального чтения исходного текста. Обратить внимание учащимся, что сочинение должно быть написано с опорой на исходный текст на его конкретное содержание. Провести тренинг по написанию сочинения на основе микротекстов с учётом основных требований по критериям. Перечитать и прокомментировать выпускникам методические рекомендации для учащихся по подготовке к ЕГЭ по русскому языку, ранее разработанные и опубликованные сотрудниками кафедры гуманитарного и эстетического образования ККИДППО.РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
по организации подготовки к повторной сдаче ЕГЭ по русскому языку
В период с 02.06. по 10.06. 2009 г. необходимо оказать помощь выпускникам, не преодолевшим порог успешности по русскому языку, в подготовке к повторной сдаче экзамена.
Организуйте индивидуальные и (при необходимости) групповые занятия для выпускников. Тщательно проанализируйте задания, при выполнении которых учащиеся допустили ошибки. На основе дидактических материалов для тренировочных и контрольных работ создайте блоки таких заданий для работы с конкретными учащимися. При недостатке материалов их можно получить на кафедре гуманитарного и эстетического образования ККИДППО. Максимально загрузите учащихся работой по выполнению тренировочных заданий, в том числе домашних. Подключите к контролю родителей. К каждому занятию (консультации) требуйте от ученика не только выполнения всех тестовых заданий, но и написания сочинения по заданному вами тексту. Тщательно анализируйте все написанные учеником сочинения на предмет соответствия всем 12 критериям оценивания. Обязательно проводите хронометраж выполнения заданий. Требуйте от ученика и родителей проведения такого хронометража в домашних условиях. На основе проведённых тренировочных работ покажите ученику, какие задания для него посильны. Убедите его в необходимости выполнить на повторном экзамене эти задания.