Муниципальное

бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 000 г. Липецка

Образовательная деятельность

по познавательному развитию

Конспект

образовательной деятельности

по познавательному развитию

Тема: «Деревья – украшение

  нашей планеты!»

  /подготовительная группа/

Подготовлено:

методической службой

ДОУ № 000

2016 г.

Цель: 

    продолжать формировать представления о деревьях, расширять диапазон сведений о растительном мире.

Программные задачи:

Обучающие: 

    уточнить с детьми понятие «кора» и её значение; формировать умение узнавать по коре возраст дерева; расширять знания детей о том, для чего нужна древесина и что изготавливают из коры деревьев; активизировать речь детей посредством распространенных ответов на поставленные вопросы; закрепить название профессии людей, занимающихся изучением и уходом за лесом (лесник); ввести в словарь новые слова: кора, лесник, древесина, трещина, крона; обогащать словарный запас детей определениями.

Развивающие: 

    развивать связную речь, обогащая и активизируя словарный запас детей; развивать умение согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе и падеже;
    развивать познавательный интерес, любознательность; развивать память, внимание, воображение; развивать умение устанавливать причинно-следственные связи. развивать умение вести диалог.

Воспитательные: 

    воспитывать любовь к деревьям, бережное и заботливое отношение к ним.

Оборудование и материалы: плакат с изображением дерева, короб с набором образцов коры деревьев, картинка с изображением дятла, схема сухого дерева, набор изделий, изготовленных из коры.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Ход ОД

Воспитатель загадывает загадку:

За окошком, на виду

Книга выросла в саду.

Зазвенели со страниц

Голоса весёлых птиц.

Ветер мимо пролетал,

Книгу всю перелистал.

Солнышко с утра как встало,

Так до вечера читало.

А потом немало дней

Тучи плакали над ней.

Верно, это дерево /показываю плакат/.

Как вы думаете, дерево живое или нет? Почему? /оно дышит, питается, растёт, размножается/

А как дышит дерево? /дерево вдыхает в себя грязный воздух, который выбрасывают фабрики, заводы, машины, а отдаёт чистый воздух насыщенный кислородом, так необходимый для жизни людей/

Как питается дерево?

Как размножается?

Дети, посмотрите что я вам принесла /показываю короб/. Это короб. Давайте посмотрим, что в нём /раскладываю на столе образцы коры/.

Как вы думаете, что это? Правильно, это кора.

Для чего нужна кора дереву?

А от чего она может его защитить? /от солнца, ветра, мороза, от того чтобы не вытекал сок/

Как вы думаете, кора защищает только ствол дерева?

Давайте посмотрим, что такое кора  что под ней находится. «Разденем» веточку и посмотрим, что находится под корой. /древесина/

Вы сказали, что корой покрыто всё дерево – и ствол и ветви. А везде ли толщина дерева одинакова? /нет, на ветвях – тонкая, на стволе – толстая/.

Как вы думаете, можно ли определить возраст дерева по коре? /чем дерево старше, тем кора толще, твёрже/.

Давайте ещё раз посмотрим на кусочки коры на столе. Найдите кору молодого дерева. Объясните, почему вы так думаете, какая она? Найдите кору молодого дерева.

А теперь давайте попробуем определить, с какого дерева эти кусочки коры /дети рассматривают образцы коры и отвечают/.

Мы говорили с вами, что возраст дерева можно определить по коре. А зачем людям знать возраст дерева? /чтобы использовать старые деревья для строительства, изготовления мебели и бумаги/

А какие деревья нужно спиливать в лесу кроме старых? /больные/

Как определить что дерево больное? /листья вянут, кора трескается/

От чего деревья болеют? /поселились вредные насекомые, сломали ветку, порезали кору/

А вы знаете, кто из птиц может лечить деревья? Кого называют санитаром леса?

/вывешиваю картинку, и дети рассказывают о дятле/

Кто ещё может помочь дереву? /люди/ А как?

Вы хотели бы почувствовать себя деревом?

Экологический тренинг.

Мои корни глубоко вросли в землю.

Мой ствол, мои ветви тянуться к солнцу

Это деревья в лесу.

Локти согнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

Плавно руками помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, покажем –

Крылья мы сложим назад.

А теперь пройдите к столу, возьмите кусочки коры и внимательно рассмотрите обратную сторону. Что интересного заметили? /дырочки, ходы, которые сделали вредители/

Дети, есть такие люди, которые занимаются изучением леса, уходом за деревьями в лесу. Как называется их профессия? /лесник/ Вот он и знает, какое дерево необходимо спилить и куда его используют – на мебель или на строительство. На строительство и изготовление мебели используется древесина. А что можно сделать из коры деревьев? Посмотрите на эту выставку, она поможет вам найти ответы.

Из коры изготавливают различные художественные поделки. В древние времена, когда ещё не было бумаги, люди писали письма на обратной стороне коры берёзы, и называлось такое письмо «берестяная грамота». Из коры липы плели лапти. Кора дуба используется как лекарство. А вот корица – этот приправа, это измельчённая кора дерева, растущего на юге.

Вывешивается схема сухого дерева.

Что случилось с этим деревом? /оно погибло/

Почему вы так думаете? /нет листьев, коры/

Чем мы можем ему помочь? /нарисовать листья и т. д./

А я предлагаю вам рассказать о том, как нужно заботиться о дереве, и за каждое доброе слово я буду приклеивать листочек.

Дети называют слова, характеризующие заботливое отношение к деревьям (поливать, зимой укрывать снегом, замазать ранку глиной, привязать к дереву палочку, если оно молодое, чтобы ветер не сломал его, весной побелить часть ствола известью, сделать скворечники и т. д.).

В итоге подвожу детей к выводу:

Деревья – это украшение нашей земли. Так давайте же их беречь.