Карточка слушателя УИЦ «Крымресурс»

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

Управление образования Усть-Кубинского муниципального района

Муниципальное автономное образовательное учреждение

дополнительного образования

«Усть-Кубинский центр дополнительного образования»

Принята на заседании Утверждаю:

педагогическом совете Директор МАОУ ДО

от «__31_» августа 2016г. «Усть-Кубинский ЦДО»

Протокол № _____1______ _____________

«___» _______________ 2016г.

Дополнительная общеобразовательная –

дополнительная общеразвивающая программа

художественной направленности

«Канзаши»

Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:

педагог дополнительного образования

с. Устье

2015г.

Содержание	Стр.
Введение	3
1	Пояснительная записка	3
2.	Учебно – тематическое планирование	8
3.	Содержание программы	9
4.	Обеспечение программы	10
5.	Мониторинг образовательных результатов	13
Список информационных источников	15

Введение.

В настоящее время актуальной стала проблема сохранения культурной и исторической самобытности России, национальных традиций, незыблемых нравственных ценностей народа. Декоративно-прикладное искусство органично вошло в современный быт и продолжает развиваться, сохраняя национальные традиции в целостности. Оно содержит в себе огромный потенциал для освоения культурного наследия, так как донесло до сегодняшнего дня практически в неискаженном виде характер духовно-художественного постижения мира.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

В связи с быстрым ростом объёма знаний, увеличением количества часов дисциплин гуманитарного и естественнонаучного цикла и снижением познавательной преобразующей предметно-практической деятельности учащихся возникает потребность в создании дополнительных образовательных программ декоративно-прикладного творчества. Такие программы способствуют развитию интереса к культуре своей Родины, истокам народного творчества, эстетического отношения к действительности, воспитанию мировоззрения, правильного представления о взаимосвязи "Природа – Человек – Предметная среда”.

Практически каждая представительница прекрасного пола рано или поздно сталкивается с проблемой того, как разнообразить свой повседневный быт. Палочкой-выручалочкой в выполнении столь непростой задачи выступает канзаши.

Канзаши – это украшения для волос, используемые в традиционных японских прическах. Изначально, слово и иероглиф "канзаши" обозначают именно шпильку для волос. Да и считается, что и само слово "канзаши" произошло от сложения двух слов "ками" - "волосы" + "сасу" - "втыкать".

TsumamiКанзаси - буквально, орнамент сложенный ткани волос. Tsumami Канзаси сделаны из крошечных (обычно одного) квадратов шелка, которые складываются в лепестки, с использованием методов оригами. Цветы из этих сложенных лепестков ткани могут состоять от 5 лепестков до 75 или больше, в зависимости от конкретного цветка.

С помощью украшений канзаши можно преобразить любую причёску и создать неповторимый образ. К любому наряду, на любой праздник, на любые волосы! А также можно использовать в качестве броши, брелков, подвесок, серёжек, создавать композиции для картин, украшать праздничные наряды и т. д.

1.Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Канзаши» (далее – Программа) разработана в соответствии с нормативными документами:

Конституция РФ

образовательной деятельности

общеобразовательным программам

4 июля

программа развития

Программа разработана в соответствии с требованиями к программам дополнительного образования детей, с учетом федеральных государственных требований к дополнительной подготовке в области художественной направленности.

1.1.Направленность дополнительной образовательной программы «Канзаши»

Дополнительная образовательная программа «Канзаши» является программой художественной направленности, реализуется в учреждении дополнительного образования и направлена на воспитание художественной культуры, развитие эстетического вкуса, создание оригинальных произведений, отражающих творческую индивидуальность, духовный мир детей и подростков. Освоение техники канзаши дает возможность обучающимся в дальнейшей практической жизни создавать для себя, своей семьи и быта красивые вещи. Предлагаемая программа построена так, чтобы дать обучающимся ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. В ней предусматривается широкое привлечение жизненного опыта обучающихся. Развитие художественного восприятия и практическая деятельность в программе представлены в их содержательном единстве

1.2.Новизна

Новизна данной программы заключается в вариативности использования основных элементов канзаши, выполненных в различных техниках: острые и округлые лепески, однослойные и многослойные и т. д.; в возможности для объектов творчества относительно доступного материала и разнообразии объектов для воспроизведения (предметы быта, украшения, панно и т. д.); индивидуальная работа с обучающимися, возможности формирования у них интереса к творческой деятельности.

Данная программа создает предпосылки для формирования у обучающихся активной творческой деятельности, коррекции образного мышления, пространственного воображения, способствует развитию адекватной самооценки, помогает формированию устойчивых трудовых навыков, навыков самостоятельности в работе.

Канзаши способствует гармоничному развитию обучающихся, воспитанию у них трудолюбия, коллективизма, высоких нравственных качеств. Эти занятия отвечают духовным запросам и интересам обучающихся, удовлетворяют их тягу к знаниям, развивают художественные и творческие способности. Взяв в руки квадрат из атласной ленты, сделав первый лепесток, обучающиеся испытывают радостное изумление, обнаруживая, что они могут сделать вещи, казавшиеся ранее нерукотворными. Обучающиеся становятся участниками увлекательного процесса, создание полезных и красивых изделий. Это способствует формированию у них эстетического вкуса, развитие психологической и практической подготовки к труду, к выбору профессии

1.3.Актуальность

В ходе кружковой работы обучающиеся знакомятся с основами дизайна, углубляют знания по конструированию и моделированию. У них развивается эстетический вкус, формируется представление о декоративно-прикладном искусстве. Обучающиеся учатся экономно расходовать используемый в работе материал, развивают художественный вкус, формируют профессиональные навыки, “культуру творческой личности”.

Формирование “культуры творческой личности” предполагает развитие в обучающемся природных задатков, творческого потенциала, специальных способностей.

У обучающихся начальных классов еще недостаточно развита мускулатура рук, мелкая моторика рук, нет необходимой координации движений, слабо развит глазомер. Данные обстоятельства требуют от педагога, кроме фронтального инструктажа, широко использовать индивидуальный. Результат будет достигнут, если обучающийся на занятии займет позицию “я хочу это сделать сам”.

В программе предлагаются задания, как для индивидуального, так и для коллективного исполнения. Задания для индивидуального исполнения рассчитаны на определенный возраст детей, они не должны быть особенно объемными и трудоемкими.

В задачу педагога входит создать условия, при которых потенциал обучающегося будет использован полностью. На теоретическую часть занятия должно отводиться меньше времени, чем на практические действия. Следует помнить, что воспитывающий и развивающий потенциал занятий снижается, если обучающийся привыкает работать только “под диктовку” педагога по принципу “делай как я”, выполнять роль исполнителя, недостаточно ясно и точно понимающего какая связь между отдельными операциями при изготовлении изделия и конечным результатом.

Использование схем и других видов изобразительной наглядности увеличивает время на занятии на практическую работу, позволяет наиболее подготовленным учащимся работать самостоятельно, соединяя “работу ума и работу рук”, а педагогу иметь большую возможность оказать помощь менее подготовленным учащимся.

1.4.Педагогическая целесообразность

Педагогическая целесообразность программы «Канзаши» заключается в том, что подобные занятия позволяют детям и подросткам развивать художественный вкус, совершенствовать индивидуальные способности: креативность, усидчивость, возможность лично самому довести начатое дело до конца, которое предварительно оформлено в проекте ( н-р, на начальной стадии использование готовой схемы на заключительной стадии самостоятельно разработанной и т. п.), научить ребенка технике канзаши и исследовательской деятельности на уровне индивидуальных возможностей каждого ребенка, создание ситуации успеха каждому участнику объединения в определенной возрастной категории.

1.5. Отличительные особенности программы

Отличительной особенностью данной программы является сочетание традиционной техники канзаши с современными видами графического изображения, используемыми в качестве активизации индивидуальной творческой деятельности обучающихся. Умения, навыки и знания, полученные обучающимися на занятиях в детских объединениях «Рисунок и живопись», «Бисероплетение» и др., достаточно полно реализуются в подготовке обучающихся по настоящей программе.

Традиционный школьный курс «Технология» не позволяет обучающимся достаточно в полной мере освоить и изучить основы канзаши. Данная образовательная программа даёт возможность восполнить пробелы художественно – эстетического образования обучающихся, в особенности в плане приобретения ими практических навыков работы лентами и тканью. Способствует лучшему восприятию произведений, изделий декоративно – прикладного искусства, повышению общего уровня нравственно – эстетической культуры личности.

1.6. Цель, задачи дополнительной образовательной программы

Цели программы:

Активизация работы по формированию у обучающихся ценностных ориентаций через возрождение интереса к народным традициям, декоративно – прикладному творчеству. Создание условий для самореализации и самовыражения каждому ребенку, как в области материальной культуры, так и в социуме.

Освоение программы предполагает решение множества разноплановых задач:

1. Обучающие задачи:

приобретение общих представлений о материалах и проектной работе; усвоение элементарных знаний в области материаловедения, технологии обработки материалов; изготовление поделок и сувениров из различного материала; правильное использование цветовой гаммы; формирование у учащихся способности к планированию.

2. Воспитывающие задачи:

выработка адекватной самооценки; приобщение к общечеловеческим ценностям; помощь в осознании себя частью и носителем культуры своего народа; воспитание качеств (аккуратности, трудолюбия, терпения, стремления к красоте и желания ее создавать); воспитание эстетического вкуса, чувства прекрасного, гордости за свой выполненный труд.

3. Развивающие задачи:

развитие моторных навыков, глазомера и точности движений; совершенствование интеллектуального потенциала личности; развитие образного мышления, художественного вкуса и чувства прекрасного; помощь в выборе возможных профессий, связанных с производством, и их популяризацией.

1.7. Ожидаемые результаты

К концу обучения обучающиеся должны
знать	уметь
что такое «Канзаши»	подбирать ленты и ткань нужного цвета
историю возникновения техники «Канзаши»	выполнять разметку лент и ткани
основные приемы работы, способ складывания базовых лепестков	пользоваться схемой, технологической и пооперационной картой
название, назначение, правила пользования ручными инструментами для обработки атласных лент, ткани, и других материалов	пользоваться чертежными инструментами, ножницами
название, приемы складывания лепестков	собирать лепестки в цветок
необходимые правила техники безопасности в процессе всех этапов работы	составлять композицию из готовых поделок
уметь красиво, выразительно эстетически грамотно оформить композицию или поделку
анализировать образец, анализировать свою работу

Особенности организации учебного процесса
Срок освоения программы

Программа рассчитана на один год обучения. Общее количество часов - 144

Режим занятий

Два раза в неделю по 2 часа.

Особенности комплектования групп

Программа предназначена для обучающихся школьного возраста от 7 до 12 лет, так как процесс создания работ в технике канзаши вызывает особый интерес у детей разного возраста.

Программа составлена в соответствии с возрастными возможностями и учетом уровня развития обучающихся. Занятия проводятся в мелкогрупповых коллективах численностью 5 – 6 человек.

Учебно – тематический план

(144 часа)

№ п/п	тема	Количество часов	Форма подведения итогов
теория	практика	всего
Знакомство с историей техники «Канзаши», особенности техники.	2	2
Выбор инструментов и материалов.	2	2
Технология изготовления изделий	2	18	20	зачет
Базовые формы	2	48	50	Выставка работ
Изделия в технике канзаши	2	30	32
Проектная деятельность	4	30	34	Защита проектов
Итоговое занятие	2	2	4	Итоговая выставка
Итого	16	128	144

Содержание занятий

Содержание программы направлено на создание условий для интеллектуального и духовного развития личности обучающегося; развитие мотивации личности к познанию и творчеству; приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям и российским традициям, достижениям российской и мировой культуры; создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности; обеспечение эмоционального благополучия ребёнка; профилактику асоциального поведения; взаимодействие педагога дополнительного образования с семьёй

знакомство с историей техники канзаши, демонстрирование готовых изделий. Знакомство с планами работы. организация рабочего места, особенности техники безопасности при изготовлении изделий из лент.

Входная диагностика обученности.

Презентация «История техники «Канзаши»

Материаловедение. Особенности различных материалов, используемых для изготовления изделий в технике канзаши и способы их обработки. Отработка навыков использования технологической карты и алгоритма изготовления поделки.

Прак. работы по изготовлению базовых форм лепестков

знакомство с базовыми формами изделий: роза - пион (4 вида), хризантема (3 вида), подсолнух – ромашка (3 вида), снежинка (3 вида). Отработка навыков по изготовлению базовых форм с использованием различных способов изготовления. Практические занятия изготовление изделий в технике канзаши, используя полученные знания: насекомые, картины, украшения, рамки для фотографий Знакомство с проектной деятельностью, оформлением проектов, их защитой

Практ. занятия разработка проектов изготовления поделок в технике канзаши

итоговые занятия. Оформление выставки работ. Анализ изделий
Обеспечение дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

4.1. методическое обеспечение

Курс призван дать достаточно полное и целостное представление о технике канзаши. Практические, частично-поисковые методы и приёмы организации деятельности нацелены на выработку у обучающихся навыков работы со всевозможными источниками информации, работы по технологическим картам.

4.1.1. Методы обучения

Словесный: объяснение нового материала; рассказ обзорный для раскрытия новой темы; беседы с обучающимися в процессе изучения темы; Наглядный: применение наглядных пособий, технических средств; Практический: работа с различными материалами, работа по технологическим картам; Игровой: создание специальных ситуаций, моделирующих реальную ситуацию, из которой ребятам предлагается найти выход; Познавательный (репродуктивный, частично - поисковый, проблемный): выполнение обучающимися определенных заданий познавательного характера во время занятия. Индукционный (проблемные ситуации, ситуация новизны, активизирующая познавательный процесс) Витагенное обучение (опора на жизненный опыт обучающегося) Рефлексия анализа (обсуждение результатов, поощрения и выявления ошибок)

4.1.2. Методы воспитания

формирование взглядов, оценок обучающегося: рассказ, объяснение, беседа, и др.; организация деятельности: упражнение, ситуация-оценка, анализ опыта и др.; характер воздействия на обучающегося: убеждение, поощрение, наказание, упражнение, стимулирование, мотивация и др. Формы организации образовательного процесса

индивидуальная индивидуально-групповая групповая Формы организации учебного занятия

Коллективные занятия Индивидуальные занятия наблюдение; беседы; выступление с защитой проектов; практическое занятие; самостоятельная работа с книгами, интернетом;
Педагогические технологии

дифференцированного

Алгоритм учебного занятия

Организационный этап: сбор детей, подготовка их к занятию, подготовка рабочих мест обучающихся, настрой детей на продуктивную деятельность во время занятия и др., объявление темы занятия и постановка учебных задач. Теоретический этап: изложение нового материала по теме занятия, устное описание объекта практической работы, объяснение специальных терминов по теме занятия, описание и показ основных технических приемов выполнения практической работы и их последовательности, правила техники безопасности и др. Практический этап: выполнение обучающимися практической работы, педагогический контроль за их деятельностью, оказание помощи и консультирование, подведение итогов и проверка правильности выполнения каждого этапа работы и др. Итоговый этап: подведение итогов занятия, рефлексия. Материально-техническое обеспечение сведения о помещении, в котором проводятся занятия

Занятия по Программе организуются в специальном кабинете для организации работы объединения на 1 этаже 2 этажного кирпичного помещения.

1.Кабинет имеет площадью 14,5 квадратных метров. Освещение кабинета соответствует санитарно-гигиеническим нормам. Кабинет оборудован в соответствии с требованиями, предусмотренными САнПин.

2.На базе учреждения дополнительного образования имеется новый компьютерный класс, который может обеспечить работу подгруппы в количестве 5 человек

перечень оборудования, необходимого для проведения занятий

Кабинет оснащен учебными столами, необходимым количеством стульев, шкаф для хранения оборудования и книг. Каждый обучающийся обеспечивается доступом к электронным фондам аудио - и видеозаписей. Кроме того, каждый обучающийся может воспользоваться постоянно пополняющейся базой данных компьютерного класса, выбрать себе схемы для выполнения заданий. Во время практической работы, обучающиеся могут воспользоваться Интернетом, для сбора дополнительного материала по изучению предложенных тем.

Перечень материалов необходимых для занятий

Материальное обеспечение объединения на текущий учебный год на одного обучающегося:

№ п/п	Инструменты, приспособления	Количество
1	Наборы лент атластные 2,5 см	1 штук
2	Наборы лент 4 см атлас	1 штук
3	Ножницы	1 штук
4	Наборы лент 5 см атлас	1 штук
5	Карандаши	1 штук
6	Нитки наборы	1 набор
7	Наборы лент 0,5 см атлас	1 штук
8	Наборы лент 1 см атлас	1 штук
9	термопистолет	1 штук
10	свечки	5 штук
11	бусины	1 наборов
12	Фетр или салфетки	1 наборов
13	Набор лент 2,5 см. репс	1 наборов
14	Набор фарнитуры: резинки (15 шт..), застёжки, основа для серьг	1 наборов
15	Наборы для украшения изделий: серединки, тычинки	1 наборов
16	клеевые стержни	6 наборов

Набор лент – 10 цветов

Организационное обеспечение

Перечень организаций, учреждений, с которыми организовано сотрудничество:

МУК «Усть – Кубинский краеведческий музей» Районная библиотека им. Коничева Аоу ДО ВО «РЦДО» БОУ ДО ВО ШТНК БОУ ДО ВО «Северная Фиваида» АУ ВО ОЦМиГИ «Содружество»
Информационное обеспечение

Оформляется согласно ГОСТ 7.1-2003 «Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления»

Мониторинг образовательных результатов

Промежуточная аттестация - выставки, занятия – зачеты, участие в научно-практических конференциях, чтениях, мастер - классах, выполнение индивидуальных и коллективных творческих проектных работ. Участие в районных, региональных и иных проектах и конкурсах.

Информация о результатах реализации программы распространяется в СМИ, на сайте учреждениях, в форме отчета педагога представляется на педагогических советах.

Контроль знаний, умений и навыков обучающихся обеспечивает оперативноеуправление объединением и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции.

Текущий контроль знаний осуществляется педагогом дополнительного образования практически навсех занятиях.

В качестве средств текущего контроля предусмотрено цветовое оценивание(красный, желтый, зеленый) практическую работу и теоретическую грамотность.

Промежуточный контроль проводится в виде творческого просмотра по окончании раздела тем программы.

Тематика заданий в конце каждого учебного года может быть связана с планом творческой работы, конкурсно-выставочной деятельностью учреждения дополнительного образования или участия в районных и региональных тематических конкурсах, проектах, фестивалях.

Итоговая композиция демонстрирует умения реализовывать свои замыслы, творческий подход в выборе решения, умение работать с подготовительным материалом, эскизами, этюдами, набросками, литературой.

Тему итоговой работы каждый участник объединения выбирает сам, учитывая свои склонности и возможности реализовать выбранную идею.

Итоговая работа может быть выполнена в любой технике канзаши.

Список используемой литературы и электронные ресурсы

http://stranamasterov. ru/ http://mastera-rukodeliya. ru/ http://www. / Сайт «Домашняя волшебница» http://www. magic-dom. ru Сайт «Страна мастеров» http://stranamasterov. ru http:///video-31890522_161427810 Метод проекта. (Определение). http://courses. urc. ac. ru/eng/u6-3.html Что такое Hanakanzashi? (определение). Хана канзаши - цветы из ткани. Украшения ручной работы http:///kanzashi. flower Уроки канзаши и МК в картинках → МК хризантема http://kanzashi. org/uroki-i-master-klassi-v-kartinkah/ История канзаши http://3ladies. ru/kanzashi-svoimi-rukami Японская техника изготовления цветов из лент — канзаши

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

(144 часа)

№ п/п

тема

Количество часов

Форма подведения итогов

теория

практика

всего

Знакомство с историей техники «Канзаши», особенности техники.

2

2

Выбор инструментов и материалов.

2

2

Технология изготовления изделий

2

18

20

зачет

Базовые формы

2

48

50

Выставка работ

Изделия в технике канзаши

2

30

32

Проектная деятельность

4

30

34

Защита проектов

Итоговое занятие

2

2

4

Итоговая выставка

Итого

16

128

144