Совместная деятельность педагога с детьми 5-7 лет с общим нарушением речи по экологии «Волшебница – Вода»
Воспитатель МБДОУ детский сад № 4 г. Бикина
Воронкова марина Анатольевна
Цель: Формирование у детей экологической культуры и бережного отношения к природе.
Задачи:
- рассказать о значении воды в нашей жизни;
- дать элементарные знания о круговороте воды в природе: где, в каком виде существует вода;
- развивать мышление, связную речь, мелкую моторику рук.
Материал:
- широкая длинная полоска голубой ткани;
- голубые узкие ленточки;
- стаканчики с водой, молоком, соком;
- шапочки-маски «капелька», солнышко на палочке;
- разрезные картинки «Рыбы».
Ход:
Воспитатель: Дети послушайте стихотворение:
Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране.
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у вас кипит
Паром чайника шипит.
Без нее вам не умыться,
Не наесться, не напиться.
Смею вам я доложить
Без воды нам не прожить!
Н. Рыжова
- Для чего нам нужна вода? Как мы ее используем?
Дети: пьем, моем руки, купаемся, стираем, моем пол, поливаем цветы и т. д.
Воспитатель: Мы каждый день пользуемся водой, а она все течет и течет, не заканчивается. Подумайте, откуда берется вода в кране?
Дети: из речки
Воспитатель: В кране это вода реки. Те капельки, которыми мы моем руки и лицо, проделали большой путь. Сначала они плавали в реке, а потом человек направил их в трубы и вода льется из крана.
Воспитатель предлагает рассмотреть картинки.
Воспитатель: Посмотрите на эти картинки. Давайте назовем, что здесь изображено.
Дети: пруд, озеро, река, море, океан.
Воспитатель: А где больше всего воды?
Дети: В океане.
Воспитатель: На Земле много разных рек, больших и маленьких, они все куда-то текут. Большая река образуется из множества маленьких рек и ручейков.
- Давайте подойдем к столу.
Дети подходят к столу, где лежит широкая и длинная полоска голубой ткани. Воспитатель раздает каждому ребенку по узкой голубой ленточке.
Воспитатель: Расположите свои «ручейки» так, чтобы они в падали в реку.
Дети выполняю задание.
Воспитатель: Вот как много воды, но воду надо беречь, краны нельзя оставлять открытыми.
- А теперь давайте поиграем в игру. Вы будете «капельками воды».
Воспитатель надевает каждому ребенку шапочку-маску «капелька». Звучит музыка, напоминающая звуки дождя.
Воспитатель: Капельки прыгают, бегают, танцуют. Скучно им стало по одиночке бегать. Собрались они вместе и потекли маленькими веселыми ручейками.
Дети берутся за руки парами.
Воспитатель: Встретились ручейки и стали большой речкой.
Дети за руки соединяются в одну цепочку.
Воспитатель: Плывут капельки в большой реке, путешествуют. Текла, текла река и попала в большой-пребольшой океан.
Дети берутся за руки и двигаются по кругу.
Воспитатель: Плавали, плавали капельки в океане, а потом вспомнили, что мама-тучка их ждет. А тут как раз солнышко пригрело.
Появляется солнышко.
Воспитатель: Стали капельки легкими, потянулись вверх (дети поднимают руки вверх) и испарились под лучами солнышка. (дети присели) и вернулись к маме-тучке на небо.
Дети снимают шапочки. Воспитатель приглашает детей к столу, на котором 2 стаканчика: один с водой, второй с молоком. В каждом стаканчике чайная ложка.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, в этом стаканчике – вода, в этом – молоко.
- В каком стакане ложка видна, в стакане с водой или молоком? Почему?
Дети: Вода прозрачная, а молоко нет.
Воспитатель: Как вы думаете, сквозь воду можно посмотреть? Давайте посмотрим.
- А свкозь молоко? Посмотрите.
Дети проводят эксперимент – смотрят сквозь воду и сквозь молоко.
Воспитатель: что мы можем сказать про воду и молоко?
Ответы детей.
Воспитатель: Давайте попробуем воду через трубочку. Есть ли у нее вкус? Какой можно сделать вывод?
Дети пьют воду. (у каждого ребенка персональный стаканчик с соком).
Воспитатель: А теперь попробуйте сок. Какой сок на вкус?
Дети пробуют сок (у каждого ребенка персональный стаканчик с соком).
Воспитатель: Какой можно сделать вывод?
Дети: У воды нет вкуса, а у сока есть.
Воспитатель: Вода может быть теплой и холодной, горячей.
- предлагаю опустить пальчик в стакан с теплой водой, затем в стакан с холодной водой. Какая вам вода нравиться больше: теплая или холодная.
Ответы детей.
Воспитатель: В реках, озерах и морях тоже бывает вода теплая и холодная. Некоторые рыбы, звери, растения могут жить только в теплой воде, а другие – только в холодной.
- А если бы вы были рыбками, какую бы вы воду выбрали: теплую или холодную?
Ответы детей.
Пальчиковая гимнастика «Мою руки»
Воспитатель: А сейчас я хочу предложить вам собрать разрезную картинку и узнать какая у вас рыбка или морское животное.
Звучит музыка. Дети выполняют задание.
Пальчиковая гимнастика «Рыбка»
Рыбка плавает в водице,
Рыбке весело играть.
Рыбка, рыбка, озорница, мы хотим тебя поймать.
Рыбка спинку изогнула,
Крошку хлебная взяла,
Рыбка хвостиком махнула,
Рыбка быстро уплыла.
Подведение итога.
