Задания

Муниципальное общеобразовательное учреждение

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №3 г. Надыма»

  Согласовано:  УТВЕРЖДАЮ:

  Зам. директора по ВР _________    Директор МОУ СОШ №3

  «____»_____________ 2015г.  _________________   

  «_____»_________________2015г.

Комплексный план работы педагога-психолога

на 2015/2016 учебный год

Психолого-педагогическое сопровождение учащихся, педагогов, родителей

г. Надым, 2015 год

П С И Х О Д И А Г Н ОС Т И К А Цель: информационное обеспечение процесса сопровождения; выявление: уровня актуального развития ребенка, имеющихся проблем; определение путей  и форм оказания помощи детям, испытывающим личностные трудности, а также трудности в обучении, общении.
№	Задачи	Направление	Формы работы	Сроки	Выход	Результат
1.	Исследование вновь прибывших учащихся	познавательная сфера,  эмоционально-волевая сфера, личностные особенности	индивидуальное тестирование	в течение года	психологическая характеристика на учащегося	рекомендации по выбору образовательной программы; разработка программ коррекционно-развивающей, профориентационной, профилактической работы с учащимися, имеющими психологические показания к этому.
2.	Диагностика учащихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, предоставляемых на ПМПк, мПМК	комплексная/экспресс - диагностика познавательной, личностной, эмоционально-волевой, социальной сфер	индивидуальное тестирование	в течение года	карта ПСП помощи ребенку; карта индивидуального развития; комплектование групп; составление расписания.
3.	Углубленное изучение учащихся с ОВЗ	комплексная/экспресс - диагностика познавательной, личностной, эмоционально-волевой, социальной сфер	индивидуальное тестирование	в течение года
4.	Диагностика суицидального риска учащихся среднего и старшего звена.	учащиеся 6-11 классов	индивидуальное и групповое тестирование	ноябрь	выявление детей группы риска, составление ПС карты сопровождения	Разработка профилактических мер
5.	Диагностика профессиональных склонностей учащихся 8-11-х классов	профессиональные интересы, склонности, учащихся	групповое тестирование	декабрь - январь	индивидуальный профиль наклонностей, личностных особенностей выпускников.	Рекомендации по выбору проф. самоопределению
6.	Определение готовности к обучению на 1ой школьной ступени детей, посещающих «Субботнюю школу будущего первоклассника»	познавательная, эмоционально-волевая, социальная, личностная  сферы дошкольника	индивидуальное тестирование	февраль-май	заключение об уровне развития дошкольника	Отслеживание динамики развития учащихся. Создание банка данных. Прогноз адаптации к УВП
7.	Диагностика адаптации к обучению на 3ей школьной ступени	мотивационная, личностная, социальная сферы	Групповое тестирование	ноябрь	информационно-аналитическая справка	Рекомендации
8.	Диагностическое обследование детей, состоящих на учете  в ОДН, ВШК	Особенности когнитивного развития; исследование социальных и коммуникативных навыков; личностной компетентности	индивидуальное тестирование	в течение года	список учащихся, нуждающихся в психолого-педагогической помощи	включение в  коррекционные группы по направлению работы «Профилактика»
9.	Диагностика творческой, социальной одаренности учащихся среднего, старшего звеньев обучения	креативность, социальный статус в коллективе, коммуникативные, организаторские способности	индивидуальное, групповое тестирование	I полугодие	составление карты, маршрута индивидуальной работы	Беседа по результатам с родителями, учителями с последующими рекомендациями
10.	Диагностика предрасположенности к зависимому поведению учащихся 9-11-х классов	склонность к зависимому поведению; выявление и оценка невротических состояний	индивидуальное компьютерное тестирование	апрель-май	список учащихся «группы риска»	Профилактическая работа с учащимися, родителями
II. П С И Х О К О Р Р Е К Ц И О Н Н А Я  И  Р А З В И В А Ю Щ А Я  Р А Б О Т А Цель: разработка и внедрение  коррекционно-развивающих, адаптационных, профилактических мероприятий, форм и методов работы как условие успешного обучения  и развития школьников.
№	Задачи	Направление/Адресат	Формы работы	Сроки	Выход	Результат
1.	Коррекция познавательной деятельности, повышение общего кругозора	коррекционно-развивающее/ 1 класс (1 учащийся с ОВЗ)	индивидуальная, очная	в течение года	коррекционно-развивающая программа развития познавательной сферы	Развитие процессов мышления, памяти, свойств внимания, расширение кругозора
2.	Формирование психологических когнитивно-личностных структур путем целенаправленного и всестороннего развития психических процессов, общей и мелкой моторики	коррекционно-развивающее/ 2 класс (3 учащихся с ОВЗ)	индивидуальная, дистанционная	в течение года	программа коррекционной подготовки «Коррекционные занятия общей направленности»	Развитие познавательной сферы, общей и мелкой моторики
3.	Развитие у  учащихся навыков: проектного подхода к проблемам, успешной коммуникации; формирование основ проектного мышления	развивающее/ 6-е классы	групповые занятия	ноябрь-апрель	программа развития проектного мышления у младших подростков «Учимся решать проблемы»	Умение продуктивно работать в группе, сформированность навыков проективной работы с разными категориями проблем
4.	помощь подросткам в осознании своих особенностей, повышение уверенности в собственных силах	развивающее/ 7а класс	групповые занятия	ноябрь-февраль	психолого-педагогическая программа «Тропинка к своему Я»	Преодоление подросткового кризиса, сформированность умения решать жизненные задачи
5.	Формирование социальных навыков и навыков здорового образа жизни	профилактическое, развивающее/ 7б, в классы	групповые занятия	в течение года	профилактическая психолого-педагогическая программа  «Я и они»	Сформированность социальных навыков или отдельных их элементов; формирование культуры здоровья
6.	Повышение общей психологической культуры подростков; получение ими практически ориентированных знаний, умений	развивающее/ 8 классы	групповые занятия	в течение года	развивающая психолого-педагогическая программа «Формула личности»	Теоретические знания о составляющих личности, знания о своих индивидуальных особенностях
7.	Формирование у школьников  осознанного отношения к выбору профессии  с учетом индивидуальных особенностей их личности и потребностей округа в кадрах	профориентационное/ 9-е классы	групповые занятия	в течение года	программа специального курса  «Азбука профориентации XXI века»	Готовность учащихся к выбору профессии/ профиля обучения
8.	Психологическая подготовка к ЕГЭ, построение временной перспективы выпускниками	профилактическое, развивающее/ 11 класс	групповые занятия	в течение года	программа «Психология старшеклассника»	Сформированность умения продуктивного реагирования стрессовых ситуаций; умение выстраивать иерархию целей
9.	Профилактика суицидального риска, правонарушений среди учащихся	профилактическое/ (по запросу)	индивидуальные, групповые занятия	в течение года	профилактическая программа	(в зависимости от запроса)
III. П С И Х О Л О Г И Ч Е С К О Е  К ОН С У Л Ь Т И Р О В А Н И Е Цель: оказание психологической помощи и поддержки имеющим трудности учащимся, родителям (законным представителям), педагогическим работникам.
№	Задачи	Адресат	Формы работы	Сроки	Выход	Результат
1.	Консультирование по вопросам: результаты психодиагностического обследования, взаимодействие с учащимися и их родителями	классные руководители и учителя-предметники	индивидуальная, групповая	в течение года	отметка в журнале психологических консультаций	Рекомендации, разрешение возникающих вопросов
2.	Ознакомление с индивидуальными особенностями, профессиональными склонностями и способностями учащихся и их родителей (рез-ты теста Proforientator	учащиеся 9-11-х классов, родители	индивидуальная, групповая	декабрь-январь	отметка в журнале психологических консультаций	Индивидуальные рекомендации учащимся по выбору профиля обучения, специальности
3.	Консультирование учеников по вопросам личного характера, ориентации в школьном пространстве, семейном взаимодействии, подготовки к итоговой аттестации	6-11 классы	индивидуальная, групповая	в течение года	отметка в журнале психологических консультаций	Рекомендации, разрешение возникающих вопросов
4.	Консультационная помощь учителям  по вопросам взаимодействия с учащимися школы и их родителями (законными представителями)	по запросу	индивидуальная, групповая	в течение года	отметка в журнале психологических консультаций	Рекомендации, разрешение возникающих вопросов
5.	Консультационная помощь родителям (законным представителям) учащихся школы	по запросу	индивидуальная, групповая	в течение года	отметка в журнале психологических консультаций	Рекомендации, разрешение возникающих вопросов
6.	Консультационная помощь администрации школы, родителям, педагогам учащихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, предоставляемых на ПМПк, тПМК	по запросу	индивидуальная, групповая	в течение года	отметка в журнале психологических консультаций	Рекомендации, разрешение возникающих вопросов
IV. П С И Х О П Р О Ф И Л А К Т И К А Цель: информационная поддержка учащихся, педагогов, родителей, касающаяся основных вопросов эффективного осуществления жизнедеятельности, проведение мероприятий, направленных на предупреждение и профилактику девиаций,  зависимостей
№	Задачи	Адресат	Формы работы	Сроки	Выход	Результат
1.	Посещение уроков в 10 классе. Выявление  плохо адаптирующихся учеников	учащиеся 10 класса	наблюдение	сентябрь-ноябрь	аналитическая справка, рекомендации	Выявление  старшеклассников с низким уровнем адаптации или дезадаптацией; индивидуальная психологическая помощь
2.	Повышение уровня адаптированности к социуму  учащихся, состоящих на различных видах учета (ОДН, КДН, ВШК)	по запросу	занятия	в течение года	профилактическая программа; рекомендации	Снятие учащихся с учета, снижение степени дезадаптированности
3.	Формирование ценностных ориентаций, создание индивидуального образа Я	9-е классы	групповые беседы	в  течение года	составление плана беседы	Помощь учащимся в самоопределении, выявлении своих возможностей
4.	Обсуждение с учащимися тем: «Мои интересы», «Какой я?», «За что меня можно уважать?», «Мой круг общения», «Учусь говорить НЕТ», «Мир без вредных привычек», выявление их точки зрения, коррекция неэффективных установок учащихся, профилактика суицидального поведения	6-10 классы	внеурочные занятия, встречи	в течение года	разработка лекций, бесед	Формирование: адекватной самооценки, установки на ЗОЖ, активной личной позиции, эффективных установок
5.	Профилактика дистресса у учащихся 9-х, 11 классов	9,11-е классы	групповая, индивидуальная	в течение года	разработка лекций, бесед	Повышение уровня стрессоустойчивости выпускников
6.	Беседы «Моя будущая профессия», «Мой темперамент», «Характер и профессия»	9-11 классы	групповая	в течение года	разработка лекций, бесед	Развитие профессионального интереса, исходя из личностных возможностей учащихся
7.	Формирование толерантного сознания учащихся, гражданской позиции	6-11 классы	акции, выступления агитационных бригад	в течение года	разработка акций	Терпимое отношение учащихся к разным категориям людей отличным от них, патриотический настрой
8.	Помощь в личностном развитии, профилактика профессионального выгорания у учителей школы	учителя-предметники	семинары, тренинги	в течение года	разработка  семинаров, тренингов	Повышение стрессоустойчивости, развитие личности педагогов
V. П С И Х О П Р О С В Е Щ Е Н И Е  П Е Д А Г О Г О В Цель: информационная психологическая поддержка педагогов, касающаяся основных вопросов эффективного осуществления жизнедеятельности, проведение мероприятий, направленных на предупреждение и профилактику девиаций,  зависимостей; повышение психолого-педагогической грамотности педагогов.
Задачи	Направление	Сроки	Результат
Повышение психолого-педагогической грамотности педагогов	Практикумы-семинары 1 . Профилактика школьной дезадаптации и школьного невроза. 2. Личностный рост учителя. 3. Успешный  в жизни – успешный в школе.	По 1 занятию во время зимних, весенних, летних, осенних каникул	Повышение уровня психологической компетентности педагогов
Памятка 1. Подготовка к экзаменам. Как противостоять стрессу? 2. Развитие мыслительных операций у обучающихся младшего звена. 3. Успешный в жизни – успешный в школе. 4. Как избежать встречи с синдромом эмоционального выгорания?!	В течение года (по запросу, по необходимости)
VI.  П С И Х О П Р О С В Е Щ Е Н И Е  Р О Д И Т Е Л Е Й Цель: информационная психологическая поддержка родителей, касающаяся основных вопросов эффективного осуществления жизнедеятельности, проведение мероприятий, направленных на предупреждение и профилактику девиаций,  зависимостей.
Повышение психолого-педагогической грамотности родителей.	1. Родительский лекторий: - «Трудный» подросток. Как достичь взаимопонимания?; - Повышение школьной мотивации подростков (7-8- ые классы); - Совместная встреча родителей и детей по итогам прохождения 9тиклассников теста «Профориентатор» (9 классы); - «Как помочь выпускнику основной школы выбрать профиль обучения» (9-е классы); - Жизненный и профессиональный путь, который выберет мой ребенок? (11 класс);  - Психологическая подготовка к экзаменам (11 класс); - Профилактика употребление психоактивных веществ (7-9 классы); - Профилактика суицидального поведения учащихся. Помощь семьи (6-11 классы) 2. Памятки 1. Памятка родителям выпускников. 2. Подготовка к экзаменам. Как противостоять стрессу? 3. Развитие внимание и памяти в среднем школьном возрасте. 4. Поможем своему ребенку сосредоточиться! 5. Памятка для родителей подростков. 6. Как помочь ребенку справиться с проблемами в учебе. 7. Система поощрений и наказаний в семейном воспитании	в течение года, по запросу	Повышение уровня психологической компетентности родителей
VII. Э К С П Е Р Т Н А Я  И  О Р ГА Н И З А Ц И О Н Н О – М Е Т О Д И Ч Е С К А Я  Д Е Я Т Е Л Ь Н О С Т Ь Цель: совместный анализ школьной среды с точки зрения тех возможностей, которая она представляет для обучения и развития школьника, и тех требований, которая она предъявляет к его психологическим возможностям и уровню развития; определение психологических критериев эффективного обучения и развития школьников.
1.	1. Организация психолого-педагогического сопровождения учащихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации с целью определения дальнейшего индивидуального маршрута обучения. 2. Подготовка документов на тПМПК на учащихся ЦДО с ОВЗ	Заседания ПМПк. Предоставление аналитической информации о результатах диагностики, коллегиальное заключение участников консилиума.	август - сентябрь	Рекомендации по выбору образовательной программы для учащихся, создание банка данных учащихся, прогноз дезадаптации (составление плана коррекционной работы). Составление эффективного годового плана работы.
2.	1. Перевод учащихся в классы КмО и в общеобразовательные классы. Социально-психологическое сопровождение детей группы риска.	в течение года	Разработка рекомендаций по дальнейшему сопровождению адаптации детей, формирование коррекционных групп
3.	1.  Эффективность работы классов с детьми с ОВЗ в I полугодии 2015/2016 учебного года.	декабрь	Разработка рекомендаций по дальнейшему сопровождению в адаптации первоклассников.
4.	1.Подготовка документов на муниципальную психолого-медико-педагогическую комиссию 2. Эффективность  социально-психологического сопровождения детей группы  риска.	март	Разработка рекомендаций по дальнейшему сопровождению детей группы риска. Психологическое сопровождение детей на тПМПК.
5.	1. Итоги работы тПМПК. 2. Итоги успеваемости учащихся, прошедших школьный ПМПК в 2015/2016 учебном году.	май	Подведение итогов работы. Разработка плана дальнейших действий в следующем учебном году.