Домашняя работа

20.12.16. 

Все работы делить на клас сную работу и домашнюю работу. Клас сную работу нужно выполнять с 8.30 до 12 .30 с перерывами в 10 минут.

Домашнюю работу нужно выполнять с 14 часов до 16 часов с перерывами в 10-15 минут.

Работы по математике, р/языку и у/языку выполнять в черновике, но чисто и аккуратно.

І.  У/язык.  Завдання на тиждень. Тема: Відмінювання іменників чоловічого та жіночого роду. Родовий відмінок

Кл. робота. 1. Стр.48 –знать падежи с вопросами назубок. У чорнетці писати число, класна робота

2. Роздивитися й зрозуміти впр. 110 (- які закінчення мають іменники чоловічого та жіночого роду в усіх відмінках? У родовому відмінку?); провідміняти іменники: дівчина, межа, синиця ось так: (дивлячись у зразок впр.110)

Н. хто? що?  дівчина,  межа,  синиця

Р. кого? чого?  дівчини,  межі,  синиці  і так до кінця.  Виділяти 

Д. кому? чому?  дівчины,  межі,  синиці  закінчення в усіх  іменниках 

3. Виконати вправи:  111, 112,113,114,115 – виконати так, як потребує підручник: де потрібно письмово, то письмово; де потрібно зробити усно, то усно, але гарно, відповідаючи на всі питання.

Дом. робота: письмово (у чорнетку на оцінку) впр. 116 (А і Б).

4. Читання.  а) стор. 66 – 70 – переказ за планом (це повторення, бути готовим переказувати у класі)

  б) стор.71 – 73 – читати виразно, переказувати, стор.74  вивчити вірш напам'ять.

ІІ. Математика.  Тема: Деление многозначного числа на однозначное.

Кл. раб. Стр.89 письменно №№: 418, 419, 420, 422,423(записать только ответы),

425(поля). Устно: задача внизу.

Дом. задание: пр. 424, з. 421(задача подобна задаче № 000)

III. Р/язык.  Тема: Родительный падеж.

Кл. работа. 1. Рассмотреть внимательно таблицу на стр.135. Запомнить окончания существительных множественного числа в Р. п. (нулевое, - ов, - ев, - ей).

2. Устно: упр. 257,

Письменно: упр.258, (следить за цифрами над словами и делать необходимые разборы во всех упра - жнениях), 259 (списать так, как в учебнике с абзацами и выделением окончаний в образованных словах), 260 (цифра над словом).

Словарь: килограмм, грамм, газета, агроном, адрес, инженер, пейзаж, путешествие, путешественник, портрет, директор, костёр, корабль, хлебороб (поставить ударение в словах). Записать слова в родительном падеже, выделить в них окончания: инженеры, носки, торты, граммы, гнёзда, сторожа, облака, платья, реки, муравьи (в строчку).

Дом. работа:  упр. 261 (списать так, как в учебнике с абзацами и выделением окончаний в образованных словах), словарь, правила в таблице стр.135 (запомнить падежные окончания).

IV. Окр. мир. 1.Растениеводство. Повторить пересказ стр.187 – 194.

2. Тема: Животноводство в нашем крае.  Разобрать материал на стр. 195 – 203. Ответить на вопросы.

Нужное записать в тетрадь (но не в черновик!)  Прочитать столько раз, чтобы можно пересказать статьи без подгляда в учебник. Каждую статейку читать и пересказывать отдельно. Так легче учить. Желательно посмотреть ролик в интернете на тему «Животноводство на Донбассе»

21.12.16.

I. Чтение.  Тема:Делу время – потехе час. Е. Шварц «Сказка о потерянном времени».

Знакомство с текстом. Чтение сказки с начала до конца. Перечитывание сказки с целью определения ролей героев. Ответы на вопросы. Ответ на вопрос 6 записать в рабочую тетрадь. Прочитать по ролям ответ на вопрос 5 (представить себе, что ты в классе и читать слова героев так, как-будто их читают однокласники, можно попросить помочь маму, папу, сестричек и др.) Дом. задание: Прочитать сказку 2 раза, чтобы уметь читать выразительно, без запинок.

II. Математика. Тема. Деление многозначного числа на однозначное.

Кл. работа. Стр. 90. Письменно №№: 426, 427(устно решить как примеры, записать только ответы: 19600+85; 1600:8 и т. д), 432(1) (задуманное число – х - икс), 433, 434,

№ 000:  1д. - ?, 1/7ч, это в 2р.<, чем во 2д.

  2д. - ?  350с.

-Сколько саженцев посадили в 1-й день?

-Как найти 1/7 часть?

-Что ещё говорится про первый день? Что тогда можно сказать про второй день?  Поставь вопрос, реши задачу.

2. Устно №№: 428, 429, 436

3. Дом. работа: пр. 435

III.  Р/язык.  Тема: Окончания имён существительных множественного 

  числа в родительном падеже. (Закрепление)

Кл. работа.  1. Повторить окончания существительных множественного  числа в родительном падеже. Табл. стр.135.

Словарь: Записать предложение  одним словом в форме множественного числа. В случае затруднения обратиться к словарю предыдущего урока.

1) Обозначение, название места жительства. 

2) Специалист, знающий законы земледелия.

3) Тот, кто руководит школой. 

4) Специалист с высшим техническим образованием.

5) Единица массы, равная 1000 граммов. 

6) Горящая куча дров, сучьев. 

7) Крупное морское судно. 

8) Картина, изображающая природу. 

9) Изображение человека на картине или фотографии. 

10) Поездка по дальним странам, местностям. 

11) Крестьянин, земледелец.

12) Тысячная доля килограмма.

13) Где читают свежие новости?

14) Человек, разъезжающий по дальним странам, местностям.

3. Прочитайте словосочетания.

пара носков  пара чулок

восемь килограммов  много мест

корзина помидоров  урожай яблок

—  Определите падеж и число имён существительных - зави­симых слов, выделите в них окончания.

—  Что вы заметили? Какие окончания в столбиках этих существительных?

4.Прочитайте предложения.

Охотники увидели зайцев. В нашем лесу водится много зайцев.

—  Определите число и падеж существительного зайцев в каж­дом предложении. Надпишите падеж.

—  Что вы заметили? Почему эти существительные стоят в разных падежах?

5.Работа с учебником. Письменно: упр.263 (Запомните… .)

262 (цифра над словом, разборы записать), (записать своё объявление в черновик на оценку),

6.Дом. работа. Упр. 264 ( в случае затруднения используй книгу – орфографический словарь).

IV. Информатика. Тема: Информационная безопасность личности.

Попробуйте тему взять в интернете. Нашли? Прочитайте.

Что вы узнали?

Что поняли? Что не понятно?

Подготовьте вопросы учителю о непонятном.

Не нашли? Не огорчайтесь. В школе разберём.

22.12.16.

I. Окр. мир.  Тема: Контрольная работа.

Возьмите двойной листок в линию, положите перед собой полями справа.

Подпишите листок на 10-й сверху строчке – фамилия, имя в Р. п.

Откройте листок, на развороте напишите число, контрольная работа. Выполнить контрольную работу  из учебника стр. 209 – 218 в виде теста: В;  2)  А;  3) В;  и т. д.

II. Р/язык.  Тема: Винительный падеж одушевлённых имён существительных множ. числа.

Кл. работа: 1. Словарь: см. предыдущие уроки за 20.12. – 21. 12.

2.Работа по учебнику. Упр. 265.

– Сравните формы трёх падежей. В каких падежах окончания одинаковы?

  —Как отличить существительные в именительном и вини­тельном падежах? Подумай. Ответь. (Существительное в именительном паде­же является в предложении подлежащим, а в винительном падеже — второстепенным членом.)

—  Как отличить существительные в родительном и вини­тельном падежах? Подумай. Ответь. (Можно подставить существительное 1-го склонения в единственном числе. Если окончание бу­дет - у или - ю, то это винительный падеж:, а если - ы или - и — это родительный падеж:.)

— Вспомните, какие предлоги употребляются с родительным падежом, а какие — с винительным? (В, на, через — предло­ги винительного падежа; у, без, от — предлоги родительного падежа.)

Упр. 266, 267,выполнить по заданию учебника. Ответить на все вопросы.

Не забывайте о цифрах над словами. Выполните все разборы.

3.Дом. работа: упр.268, словарь. В диалоге каждая реплика начинается с новой строки, с чёрточки.

  Реплика может состоять из 2-х и 3-х предложений.

III. Гражданственность. Тема: Презентация «Мир профессий» или реферат по образцу предыдущих рефератов  по своему усмотрению, с титульным листом: даю его.

Выполнить примерно в таком порядке:

Какие профессии существуют. Какие из них есть на Донбассе. Есть ли из них какие-то важные или все они важны. Лёгкие, трудные профессии на твой взгляд. Охарактеризовать, описать  одну из них. Вывод, т. е. концовка – какая профессия больше всего нравится тебе. На кого тебе хотелось бы быть похожим (ей).  Кем бы ты хотел (а) стать. Твои мечты.

Можно написать по-своему.

23.12.16.

I. Чтение. Тема. Внеклассное чтение. ажова.

1.Прочитать, рассказать сказку.

2. Определить главную мысль сказки.

3. Главные герои сказки: какую роль в сказке играет каждый герой. Как автор относится к героям сказки: по-доброму, с иронией, с уважением, с любовью и т. д.

4.Мотивы народных сказок в литературном тексте.

5.Нравственный смысл произведения: чему учит, какие пороки героев осуждаются.

II. Математика.  Тема: Повторение пройденного. Что узнали? Чему научились?

Подготовиться к контрольной работе. Прорешать задания на стр.91 – 95.

III. Р/язык. Тема: Падежные окончания имён существительных множественного

  числа в дательном, творительном, предложном падежах.

1. Выпишите словосочетания с именами существительными множественного числа в родительном падеже. Выделите окончания имён существительных.

На безлюдный простор

Побелевших полей

Смотрит весело лес

Из-под чёрных кудрей.

Словно рад он чему, —

И на ветках берёз,

Как алмазы, горят

Капли сдержанных слёз. И. Никитин

2. Определите падеж и число имён существительных.

Нет без шахты Донбасса,

Без снегов и озёр,

Нет без сумерек синих

И без розовых зорь.

Нет Донбасса без степи,

Где от маков светло,

Где ромашковой вьюгой

Землю всю замело.

3.Работа по учебнику.

Упр.269. Расшифруйте схему. Подумайте, ответьте.

(Имена существительные множествен­ного числа в дательном падеже имеют окончания - ам, - ям, в творительном падеже —ами, - ями, в предложном паде­же —ах, - ях.)

-  Проверьте, так ли это. Выполните задание.

И. п.  что?  реки,  луга,  моря,  степи

Р. п.  чего?  рек,  лугов,  морей,  степей  и т. д. Выделить падежные окончания.

Упр. 270, 272

Д/з: повторить и запомнить падежные окончания существительных множественного числа.

  Горловская общеобразовательная школа  І – ІІІ ступеней № 10

Реферат

по гражданственности

на тему «Мир профессий»

  Выполнила

  Ученица 4 класса ОШ № 10

  Глухова Татьяна

2016 – 2017уч. год