УМК « Happy English. ru» 10 класс
Авторы: К. Кауфман, М. Кауфман. Издательство «Титул». 2014-2015 учебный год
№ Раздела № урока | Кол-во уроков. Подтема. | Цели и задачи. | Языковой материал. | Вид РД | Форма работы. | Дата по плану | Дата Фактич. | Примечание | ||
Лексический. | Грам. | Гов. | Чтен | Ауд | Пис | |||||
1 полугодие Встреча с главными героями учебника | ||||||||||
Раздел 1 Урок 1 | Познакомься с главным героем книги. Анкета Повторение. Времена глаголов. | Повторить грам. мат.5-9 класс. Практика в устной речи How are you feeling on the 1st of September. | повторение Present Simple Present Progressive | трад. | 04.09 | |||||
Урок 2 Урок 3 | Познакомься с главным героем книги. Анкета. Времена глаголов. Записи из дневника Лизы. Настоящее простое и настоящее длит. время. | Повторить случаи употребления Present Simple and Present Progressive | A stopover A counselor A meeting point A deal To catch a flight to … To save up money To turn up To be responsible for smth/smb | Present Simple Present Progressive | 1,4,6, | 7,13 | A, B,C, D | трад | 06.09 08.09 | |
Урок 4 | Настоящее простое, настоящее длящееся время. . | Практика в диалогическом общении | Present Simple Present Progressive | 12,1516, 17 | 14 | E | Ситуативная игра | 11.09 | ||
Урок 5 Урок 6 | Найди дорогу в аэропорту.. Аэропорт Хитроу | Знакомить уч-ся с новой лексикой Модальные глаголы | An aisle, a pocket, To be a pain in the neck, To get rid of smth, To keep smth, to empty, to interrupt, You are done. It’s our turn | Can, could, must, may | 4,5 | 3,4 | 1,2 | A | трад | 13.09 15.09 |
Урок 7 | Аэропорт Хитроу Словобразование - tion,-ing,-ture/ | Ознакомить с знаками в аэропорту Словообразование -tion, - ing, - ture. | Can, could, must, may | D | 8,9, 11 | 10 | E, G,F | трад | 18.09 | |
Урок 8 | Аэропорт в Сан-Франциско. Новая лексика. | Знакомить уч-ся с новой лексикой | A pay phone A digit A coin, change, a domestic call To accept smb/smth To cost a fortune | Способы выражения будущего времени | 2,3,4 | 2 | A | Работа в группах | 22.09 | |
Урок 9 | Аэропорт в Сан-Франциско. Способы выражения будущего времени. | Практиковать уч-ся в употребление лексики. Развивать умения анализировать инф. в воспринимаемом на слух тексте. | Способы выражения будущего времени | 7,8, 11 | 10,13 | B, C | Работав парах | 25.09 | ||
Урок 10 | Аэропорт в Сан-Франциско. Диалогическая речь. | Научить общению в реальных жизненных ситуациях | 12 | Ролевая игра | 27.09 | |||||
Урок 11 | Законы Марфи. Правила пользования банкоматами. | Правила пользования банкоматами в аэропорту | PIN, cash, a cash machine, the confirm button, to enter, to look away, to take out, to lend smth to smb, to borrow smth from smb, Never mind. | 2,5 | 2,4 | 1,2 | A-C | трад | 29.09 | |
Урок 12 | Законы Марфи. Сложноподчиненные предложения. | Сложноподчиненные предложения | Conditional sentences types 1-3 | 6,7,9, 11 | 8,10 | 12 | трад | 02/10 | ||
Урок 13 | Законы Марфи. Диалог-расспрос. | Развивать умение вести диалог-расспрос | 14 | D | Ролевая игра | 04/10 | ||||
Урок 14 | Модальные глаголы can, must, may. | тест | 06.10 | |||||||
Урок 15 | Способы выражения будущих действий. | Подготовка и защита проекта | диспут проект | 09.10 | ||||||
Урок 16 | Контроль уровня обученности по разделу №1. | Контроль и самоконтроль уровня обученности. | диспут | 11.10 | ||||||
Урок 17-18 | В международном аэропорту. | Активизация изученной лексики. | 13.10 16.10 | |||||||
Урок 19-21 | Домашнее чтение. О.Генри. | Изучающее чтение | 18.10 20.10 | |||||||
Раздел 2 Урок 22 | У тебя есть друг?. Новая лексика. Поисковое чтение. | Знакомить уч-ся с новой лексикой Практика в поисковом чтении | A poster, to feel awkward, to have a laugh, to turn to smb for help, to whisper, obviously, breathtaking, to nod, to be about to do smth | 2,3 | 1 | A-C | трад | 23.10 | ||
Урок 23 | У тебя есть друг?. Составление кратких сообщений. | Выделение главных фактов и составление коротких сообщений | 7, E | 5 | трад | 25.10 | ||||
Урок 24 | Как ты обычно проводишь лето? Конструкция used to. | Употребление конструкции used to | used to | 3,5 | 6 | 7 | A | трад | 27.10 | |
Урок 25 | Как ты обычно проводишь лето? Конструкция used to. | Практика в устной речи « Друзья и дружба» Употребление конструкции used to | used to | 6,7,8, | B | Работа в парах | 30.10 | |||
Урок 26- 27 | Как ты обычно проводишь лето. Устная речь. | Практика в устной речи « Друзья и дружба» | 11 | Групповая работа | 01.11 03/11 | |||||
Урок 28 | Хорошие соседи. Новая лексика. | Знакомить уч-ся с новой лексикой Формировать умение установливать логи- ческую последова-тельность осн. фактов | A cabin, a bunk, a cabinmate, to cheer up, to belong to, to fit in, to split smbup, to grin, shabby, spare | 4,5 | 3 | 2 | A | 13.11 | ||
Урок 29 | Хорошие соседи. Present Perfect Progressive. | Употребление грамматических времен группы Perfect. Путешествие во времени»Что случится с тобой через …?» | Present Perfect Present Perfect Progressive | C, 10,11 | 6,7,9 | 13, B | трад | 15.11 | ||
Урок 30 | Хорошие соседи. Времена группы Perfect. | Знакомить уч-ся с новой лексикой Учить связному выс- казыванию с опорой на текст | Spirit, jealousy, to bump into smb, to snake hands, to hug, to clap smb, to get along with smb, to sort out, miserable, shy, trustworthy, loyal. You are fun to be around. | Словообразование –less, - ful, ous, - y, - ing, - ic, - ive, able. | 4,6,7 | 3 | 1,2 | A, B | трад | 17.11 |
Урок 31 | Как найти настоящих друзей? Новая лексика. | Описание характера людей. Расширить лексический запас уч-ся за счет идиом. Обучать языковой догадке. Обеспечиь использование активной лексики по теме «Как найти настоящих друзей?» | 8,9, 10 | C | Работа в парах | 20.11 | ||||
Урок 32 | Лагерь "Сосновый бор" - традиции и правила. | Учить найти нужную Информацию. Учить выражать, аргументировать свое отношение к прочит. | 1,3,5 | 2,4 | A | трад | 22.11 | |||
Урок 33-34 | Настоящее совершенное, настоящее совершенное длящееся время. | Формировать умение пользоваться изучен- ным языковым мате- риалом в ситуациях реального общения | To fill smb into on smth, young adults, to be aware of smth, to be out of bounds, cookout, to value, supervision, personal growth | Словообразование –ness,- ish, -ite | 8, 9,10 | 6,7 | B, C | Работав парах | 24.11 27.11 | |
Урок 35 | Контроль уровня обученности по разделу №2. | Контроль навыков и умений. | тест | 29.11 | ||||||
Урок 36-37 | Друзья на всю жизнь. Устная речь. | Формировать познавательную активность уч-ся. | Ролевая игра | 01/12 04.12 | ||||||
Урок 38-40 | Домашнее чтение. Конан Дойл. | Практика в чтении с полным пониманием и извлечении конкретной информации. | тест | 04.12 06.12 08.12 | ||||||
Раздел 3 Урок 41 | Моя Родина - Россия. Социокультурный портрет страны. | Создавать словесный социокультурный портрет своей страны | Passive Voice | 3,5 | 1,2 | A | Pair work | 11.12 | ||
Урок 42 | Моя родина - Россия. Поисковое чтение. | Развивать навыки поискового чтения с целью извлечения интересующей информацией. | A block of flats, to establish, to populate, to award, to border, to comprise, to govern, to rule, to observe | Passive Voice | 9,11 | 5,7, 10 | 8 | C, D | Pair work | 13.12 |
Урок 43-44 | Моя Родина - Россия. Подготовка проекта. | Подготовка и защита проекта | диспут проект | 15.12 18.12 | ||||||
Урок 45 | Канада. Новая лексика. | Знакомство с новой лексикой | Whatever, volume, a waterfall, natural resources, an agloo, timber, lead, a tribe, population density, presence, a domination, to gain smth, legislative, regardless of smth, a tie, a heartbeat, a whale | Conjunction | 2,4 | 5 | 7 | A, B | Трад. | 20.12 |
Урок 46 | Канада. Поисковое чтение. | Развивать навыки поискового чтения с целью извлечения интересующей информацией. | Passive Voice | 12 | 9-11 | C | Трад. | 22.12 | ||
Урок 47 | Итоговая контрольная работа за I полугодие | Контроль навыков и умений. | тест | 25.12 | ||||||
Урок 48-49 | Политическая система Канады. | Формировать познавательную активность уч-ся. | Урок-игра | 27.12 29/12 | ||||||
Урок 50 | Геральдика Канады. Аутентичные тексты. | Создавать словесный социокультурный портрет страны, изучаемого языка | Эмфатические конструкции It is… that/ It was …that, It is …who/ It was …who | 3 | 1,2,4 | C | Трад. | 15.01 | ||
Урок 51 | Австралия. Социокультурный портрет страны. | Создавать словесный социокультурный портрет страны, изучаемого языка | Эмфатические конструкции It is… that/ It was …that, It is …who/ It was …who | 7,8 | 9,10 | A, B | Групповая работа | 17.01 | ||
Урок 52 | Сидней. Эмфатические конструкции. | Создавать словесный социокультурный портрет страны, изучаемого языка Знакомство с эмфатическими конструкциями | The bush, the outback, a snowflake, a convict, a background, understatement, a descendant, to fascinate, to judge, to emphasize, tough, vast, awesome, amazingly | Эмфатические конструкции It is… that/ It was …that, It is …who/ It was …who | 1,3 | 2 | A, B | Трад. | 19.01 | |
Урок 53 | Австралия - это остров, не так ли? | Формулирование взглядов уч-ся, научить аргументированно вести дискуссию | Эмфатические конструкции It is… that/ It was …that, It is …who/ It was …who | 5, 7,12 | 8 | 6 | 9, D, E | Трад. | 22.01 | |
Урок 54 | Урок 12 (5) Какими достижениями страны вы гордитесь? | Активизации личностной позиции учащегося в образовательном процессе | Achievement, spaceship, a foster family, a generation, a missionary, a society, slavery, an orphan, a value, to abolish smth, to raise smb, to wipe smth out, to integrate, shameful, equal touchy subject | 3,4 | 2,5 | 1 | A, B | Трад. | 24.01 | |
Урок 55 | Какими достижениями страны вы гордитесь? | вести диалог, используя оценочные суждения, рассуждать в связи с проблематикой прочитанного текста | 6,7,8 | C, D | Group work | 26.01 | ||||
Урок 56-57 | Написание эссе тест | Контроль навыков и умений. | тест | 29.01 31/01 | ||||||
Урок 58-59 | Я расскажу об этой стране(подготовка проекта) | Подготовка и защита проекта | диспут проект | 02.02 05.02 | ||||||
Урок 60 | Особенности употребления страдательного залога. | Практиковать В образовании и употр. Страдат. залога. | 07.02 | |||||||
Урок 61 | Страдательный залог. Эмфатические конструкции. | Практиковать В образовании и употр. Страдат. залога. | 09.02 | |||||||
Урок 62 | Контроль уровня обученности по разделу №3. | Контроль уровня обученности по разделу №3. | Контроль и самоконтроль уровня обученности по разделу №3. | 12.02 | ||||||
Урок 63-65 | Домашнее чтение. жером. | Практиковать в изучающем чтении и чтении с извлечением конкретной информации | 14.02 16.02 19.02 | |||||||
Раздел 4 Урок 66 | Клубы по интерсам. Новая лексика. | Знакомить уч-ся с новой лексикой Обогащать мировосприятие уч-ся | Issue, highlight, wilderness, heart-throb, to be around, to go out with smb, to be love with smb, to make up for smth, to swap, to drag, to give away, to be delighted, to care about /for, casually | 1 | 3 | 2 | Трад. | 21.02 | ||
Урок 67 | Клубы по интересам. Инфинитив. | Ознакомить с понятием Инфинитив и его формами | Infinitive | 7, 11 | 4,5 | 8,10 | Трад. | 26.02 | ||
Урок 68 | Клубы по интересам. Функции инфинитива. | Ознакомить со сложным дополнением | Complex Object | 2 | 3,5,6 | A, D | Трад. | 28.02 | ||
Урок 69-70 | Инфинитивный оборот. Сложное дополнение. | Ознакомить со сложным подлежащим. | Complex Subject | 1,2 | Трад. | 02/03 05.03 | ||||
Урок 71 | Национальный парк Йосемити. Сложное подлежащее. | Знакомить уч-ся с новой лексикой Обогащать мировосприятие уч-ся | A species, campground, prey, a trail, a meadow, a stream, storage, a shelter, a fault, a reservation, a branch, a fee, to evaluate, to drain, to permit, to provoke, to break in, to approach, to charge, to be on one’s guard. | Complex Subject | 3, 4,11, 13, 14 | 6,7,8,9,10 | 12 | A-D | Group work | 06.03 |
Урок 72 | Национальный парк Йосемити. Формы инфинитива. | Ознакомить с формами инфинитива | Forms of the Infinitive | 2 | 1,3 | A | Трад. | 12.03 | ||
Урок 73 | Национальный парк Йосемити. Составление сообщений. | Знакомить уч-ся с новой лексикой Выделять главные факты и составлять короткие сообщения | A waterfall, a sequoia, a redwood, facilities, a conservationist, moisture, to preserve, aveil, a mist, crisp, a dome, decay, resistance, to sparkle, to spread, unearthly | 9,10,11,F | 6 | 4,5 | B, C | Трад. | 14.03 | |
Урок 74 | Что Лиза увидела в парке Йосемити? | Модальные глаголы в значении удивления и сомнения | Must Can, may | 1,2,34 | A, B | Трад. | 16.03 | |||
Урок 75 - 77 | Поход по реке Мерсед. Модальные глаголы в значении предположения, сомнения, удовления.. | Знакомить уч-ся с новой лексикой Выделять главные факты и составлять короткие сообщения | Rafting, a raft, a rapid, a life-jacket, a wave, a stretch, a disaster, a canoe, a kayak, a current, a bank, to rescue smb/smh, to experience, to admit smth, to shoot rapds, topaddle, downstream, overturned, upstream, to cling, to unclasp, half-conscious | Must Can, may | 7,8 | 6,11 | 5,10 | D | Трад. | 19.03 21.03 23.03 |
Урок 78 | Формы и функции инфинитива. | Отработка грамматического материала | тест | 02.04 | ||||||
Урок 79 | Сложное дополнение. | Отработка грамматического материала. | диспут проект | 04.04 | ||||||
Урок 80 | Модальные глаголы в значении предположения, | Отработка грамматического материала. | 06.04 | |||||||
Урок 81 | Контроль уровня обученности по разделу №4. | Контроль и самоконтроль уровня обученности. | 09.04 | |||||||
Урок 82-84 | Давайте сохраним природу для будущих поколений. | Подготовка и защита проекта. | 11.04 13/04 16.04 | |||||||
Урок 85-87 | Домашнее чтение."Дейл Пикал" | Практика в чтении с полным пониманием. | 18.04 20.04 23.04 | |||||||
Раздел 5 Урок 88 | Сокровенные мечты. Модальные глаголы в значении порицания. | Развитие социокультурной компетенции ( знакомство учащихся с жизнью сверстников в странах изучаемого языка) | Модальные глаголы should, could, ought to в значении порицания | 4,8,9 | 1,2,3,5 | 6 | Трад. | 25.04 | ||
Урок 89 | Сокровенные мечты. Поисковое чтение. | Практика в поисковом чтении и уметь анализировать языковые трудности с целью более полного понимания смысловой информации, | A cub, a coward, a bandage, to hug, to blush, consciousness, to catch up with smb, modest, embarrassed, firmly | Модальные глаголы should, could, ought to в значении порицания | 12 | 11 | 10 | C | Трад. | 27.04 |
Урок 90 | Сокровенные мечты. Составление сообщений. | Ознакомить со сравнением качества предметов при помощи the…the Расширить лекси-ческий запас уч-ся за счет идиом. Обучать языковой догадке. | Употребление артикля | 5,7 | 1,2,3,4 | A-D | Трад. | 30.04 | ||
Урок 91 | Самообладание - что это? Артикль. | Ознакомить с новой лексикой. Развитие социокультурной компетенции | A row, a duke, the stalls, the dress circle, the upper circle, the balcony, the stage( to stage), stage design, a performance, a theatergoer, a script, in advance, creative | 5 | 2,3 | 1 | A | Трад. | 04/05 | |
Урок 92 | Самообладание-что это? Употребление артикля. | Ознакомить с известными жанрами | 10,11 | 7,8 | 9 | B-D | Group work Work in pairs | 07.05 | ||
Урок 93 | Весь мир театр, а люди в нем актеры. Новая лексика. | Знакомить уч-ся с новой лексикой Обогащать мировосприятие уч-ся | Message, myth, interpretation, limitation, snobbery, dignity, gutter, unworthy, proper, to consider, to despise. | 2 | 1 | A | Трад. | 11.05 | ||
Урок 94 | Сценография. Изветные жанры. | Практика в поисковом чтении и уметь анализировать языковые трудности с целью более полного понимания смысловой информации, | 6 | 3,4,5 | B | Group work | 04.05 | |||
Урок 95 | Королевский оперный театр. Новая лексика. | Беседа, работа с аутентичным текстом, проблемные задания. Употребление глагола to be для выражения долженствования | To be | 6 | 1,2,3 | 4 | A-D | Work in pairs | 16.05 | |
Урок 96 | Получивший признание. Поисковое чтение. | Выделять главные факты и составлять короткие сообщения | 18.05 | |||||||
Урок 97 | Пигмалеон. Глагол to be в значении долженствования. | Глагол to beв значении долженствовании. | тест | 21.05 | ||||||
Урок 98 | Пигмалеон. Составление сообщений. | Обучение устной речи и составлению сообщений. | диспут проект | 23.05 | ||||||
Урок 99 | Пигмалеон. Чтение с полным пониманием. | Практика чтению с полным пониманием. | Дом. чтение | 25.05 | ||||||
Урок 100 | Контроль уровня обученности по разделу №5 | Контроль и самоконтроль обученности по разделу №5 | тест | 28.05 | ||||||
Урок 101 | Итоговая контрольная работа. | к/работа | 29.05 | |||||||
Уроки 102-105 | Резервные уроки |
