СЕКРЕТЫ СОЗДАНИЯ ПОЛЕЗНЫХ КОМПЬЮТЕРНЫХ ПРОГРАММ
, учитель информатики,
МОУ «Гимназия №1», г. Балаково
Пояснительная записка
Информатику можно рассматривать как науку об информации, ее роли в жизни человека; как ремесло, освоение которого в наше время просто необходимо и как искусство, заключающееся в процессе создания полезных компьютерных программ.
На уроках информационных технологий в основной школе учащиеся осваивают приемы работы с офисными приложениями и, перейдя в 10 класс, впервые знакомятся с принципами объектно-ориентированного программирования в рамках базового курса информатики (по программе ). К сожалению, описываемые в учебнике [1] примеры задач скорее иллюстрируют особенности реализации языка программирования, чем значение умения программировать. В условиях ограниченности приобретенных знаний, учащиеся не пытаются искать им практическое применение и интерес к предмету падает.
Элективный курс для предпрофильной подготовки «Секреты создания полезных компьютерных программ» посвящен знакомству с искусством создания полезных Windows-приложений (тестов, обучающих программ, программ моделирующих различные физические явления). Он позволит учащимся 9-х классов гимназии или лицея, ориентирующимся на выбор информационно-технологического профиля, познакомиться со спецификой видов деятельности, которые будут для них ведущими.
Цели и задачи предлагаемого курса
- создать условия для формирования и развития у обучающихся интереса к изучению информатики и информационных технологий; расширить спектр посильных учащимся задач из различных областей знаний, решаемых с помощью компьютера; дать представление о принципах устройства и технологии разработки «настоящих» Windows-приложений; познакомить со спецификой профессии программиста.
В курсе заложена возможность дифференцированного обучения. Если одному учащемуся достаточно создать программу аналогичную разобранной, другому предлагаются дополнительные задания, вносящие усовершенствования в итоговый программный продукт.
При организации занятий предпочтительней использовать групповые формы работы. В этом случае, школьники, имеющие затруднения в реализации программного кода, смогут проявить себя как сценаристы или как дизайнеры-оформители на этапе создания интерфейса будущего приложения.
Курс построен по модульному принципу. Каждый модуль содержит теоретический блок и практические задания с указаниями учителя. Модули представляют собой цепочку постепенно усложняющихся задач для решения, которых учащимся требуется освоить все новые и новые приемы программирования. Все этапы изготовления программного приложения тщательно разбираются учителем совместно с детьми. Изучение каждого модуля завершается разработкой полностью законченной программы. В большинстве случаев при решении очередной практической задачи используется программный код предыдущего упражнения, таким образом, экономится время урока.
На изучение курса отводится 12 часов.
Учебно-тематический план
Модуль / № урока | Наименование модулей и тем | Всего часов | В том числе | Форма контроля | ||
лекции | лаб. раб. | сам. раб. | ||||
1 | Машинная графика и анимация | 5 | ||||
1 | Основные понятия объектно-ориентированного программирования: объект, класс, экземпляр класса, свойство, метод, событие, инкапсуляция, наследование и полиморфизм. | 1 | 1 | диктант, тестирование | ||
2 | Знакомство с интерфейсом Visual Basic. | 1 | 1 | заполнение справочного листа | ||
3 | Графические методы Visual Basic. | 1 | 1 | |||
4 | Ветвления в программе. Анимация внедренных объектов. | 1 | 1 | |||
5 | Циклы в программе. Анимация движения. | 1 | 1 | |||
2 | Формы представления данных | 3 | ||||
6 | Использование свойств объектов Кнопка опций и Флажок для организации выбора в программе. Создание простейшего теста. | 1 | 1 | |||
7 | Переменные величины и их типы. Массивы данных, массивы объектов. | 1 | 0,5 | 0,25 | 0,25 | Собеседование с учащимися |
8 | Знакомство с файловым вводом/выводом. | 1 | 1 | |||
3 | Дополнительные средства проектирования приложений | 3 | ||||
9 | Разработка приложения «Графический редактор». | 1 | 1 | |||
10 | Организация диалога с пользователем. Работа с таймером. Приложение «Мишень». | 1 | 1 | |||
11 | Разработка меню программы. Использование подключаемых компонент для вызова стандартных диалоговых окон Палитра, Открыть/Сохранить. | 1 | 1 | Зачет по результатам самостоятельной работы | ||
4 | Разработка проекта | 1 | ||||
12 | Самостоятельная разработка учащимися тестирующей или обучающей программы. | 1 | 1 | Защита проектов |
Содержание программы
Модуль 1. Машинная графика и анимация
Первый модуль является в большей степени вводным. Он посвящен машинной графике и анимации. Здесь отрабатываются необходимые приемы программирования линейных разветвляющихся и циклических конструкций в алгоритмах. Учащиеся знакомятся с практической стороной понятий класс, объект, экземпляр класса, событие, свойство и метод. Учителю следует с особым вниманием отнестись к процессу формирования у обучающихся нового понятийного аппарата. С этой целью проводится первое занятие – лекционное. А затем на каждом следующем уроке отводится время на актуализацию новых понятий – блиц-опросы, кроссворды, ребусы и т. д.
Модуль 2. Формы представления данных
Во втором модуле вводятся понятия общая процедура, переменная, тип переменной, массив переменных, массив объектов; на примере создания тестирующей программы рассматриваются возможности использования файлов для хранения массивов данных, изучаются особенности работы объектов различных классов, методы организации диалога с пользователем.
Модуль 3. Дополнительные средства проектирования приложений
Третий модуль знакомит учащихся с дополнительными средствами проектирования приложений: созданием меню, использованием подключаемых компонент для организации стандартных диалогов Открыть/Сохранить, внедрением в создаваемое приложение средств мультимедиа.
Модуль 4. Разработка проекта
В четвертом модуле – самостоятельная работа учащихся над созданием собственных тестирующих или обучающих программ. В качестве итога по завершению работы над проектами рекомендуется провести зачет в форме защиты проектов.
Литература для учащихся
Программирование на Visual Basic 6: В 3-х ч. Учебное пособие. – М.: ИНФРА-М, 2000 нформатика и информационные технологии. Учебное пособие для 10-11 классов. – М.: Лаборатория базовых знаний, 2001-2005 Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для 10-11 классов. – М.: БИНОМ, 2001-2004.Методическая литература
Программирование на Visual Basic 6: В 3-х ч. Учебное пособие. – М.: ИНФРА-М, 2000 , и др. Программирование в среде Windows: Учебный курс. – Харьков: Фолио; М.: АСТ», 2000 Программирование на языке Visual Basic 5 //Информатика. Вып. 1-3 – 1999. – №23, 28, 31 и др. Первое знакомство с Visual Basic //Компьютерные инструменты в образовании, 2001.–№1, 3 Информатика и информационные технологии. Учебное пособие для 10-11 классов. – М.: Лаборатория базовых знаний, 2001-2005 Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для 10-11 классов. – М.: БИНОМ, 2001-2004 Преподавание курса «Информатика и информационные технологии»: Методическое пособие для учителей. – М.: БИНОМ, 2001-2004.