МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «БУХОЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

                                                               Утверждаю:

                                                       Директор МБОУ «Бухоловская СОШ»

                                       ___________

                                                               «___» ____________ 2017 г.

                                               

                               

Рабочая программа курса

внеурочной деятельности

«Учимся считать»

(общеинтеллектуальное направление)

1 – 4 классы

Составители:

–  учитель начальных классов,

  –  учитель начальных классов,

- учитель начальных классов

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

                               

2017 г.

Программа курса внеурочной деятельности «Учимся считать» осуществяляется в МБОУ «Бухоловская СОШ».Срок реализации программы 1учебный год.  Данная программа относится к общеинтеллектуальному направлению реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС НОО и рассчитана на обучающихся 1-4 классов. Форма организации внеурочной деятельности – кружок.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные:

    Развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера Развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности Воспитание чувства справедливости, ответственности Развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

Метапредметные результаты:

    Сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания Моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда; использовать его в ходе самостоятельной работы Применять изученные способы учебной работы и приемы вычислений для работы с числовыми головоломками Анализировать правила игры Действовать в соответствии с заданными правилами Включаться в групповую работу Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его Выполнять пробное учебное действие Аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения Сопоставлять полученный результат с заданным условием Контролировать свою деятельность Анализировать текст задачи Моделировать ситуацию, описанную в тексте задачи Конструировать алгоритм решения задачи Объяснять выполняемые действия Воспроизводить способ решения задачи Сопоставлять полученный результат с заданным условием Анализировать варианты решения задачи, выбирать из них верные Выбрать наиболее эффективный способ решения задачи Участвовать в учебном диалоге Конструировать несложные задачи Проводить линии по заданному маршруту Выделять фигуру на сложном чертеже Составлять фигуры из частей Осуществлять развернутые действия контроля и самоконтроля.

Содержание курса внеурочной деятельности

Развивающий курс «Учимся считать» состоит из трёх блоков: «Арифметические забавы», «Логика в математике», «Задачи с геометрическим содержанием». С каждым последующим годом содержание каждого блока изучается глубже.

1 год обучения

«Арифметические забавы»:Из истории математики. Как люди научились считать. Игры с числами. Задачи на сообразительность. Задачи на внимание. Шарады. Ребусы. Задачи в стихах. Магические квадраты. Арифметические задачи, требующие особых приёмов решения.

       «Логика в математике»:Больше - меньше, раньше - позже, быстрее - медленнее. Множество и его элементы. Кодирование и декодирование. Отрицание. Истинные и ложные высказывания. Математические фокусы. Символы в реальности и сказке. Самостоятельное создание символов. Обозначение действий, знаки – пиктограммы. Понятие «дерево». Графы. Решение задач комбинаторного типа. Задачи, решаемые подбором.

«Задачи с геометрическим содержанием»:Симметрия фигур. Задачи на разрезание и складывание фигур. Задачи со спичками.

2 год обучения

«Арифметические забавы»:Без карандаша и бумаги. Числовые головоломки. Задачи на нахождение целого и его части. Шифры. Ребусы. Закономерности. Задачи на взвешивание. Задачи на переливание.

«Логика в математике»:Действия предметов. Обратные действия. Последовательность действий. Алгоритм. Ветвление. Задачи – шутки. Задачи с лишними или недостающими данными. Задачи, решаемые без вычислений.

«Задачи с геометрическим содержанием»:Задачи на разрезание и складывание фигур. Задачи со спичками. Игра - головоломка «Пифагор». Линейные орнаменты (бордюры). Оригами.

3 год обучения

«Арифметические забавы»:Задачи, решаемые перебором. Решение задач с конца. Задачи на переливание. Задачи с затруднительным положением. Несколько задач на планирование. Задачи на промежутки. Задачи на установление взаимно однозначного соответствия между  множествами.

«Логика в математике»:Чётность – нечётность, чёрное – белое. Выигрышная стратегия. Забавные исчезновения. Остроумный делёж. Задачи на планирование действий, упорядочивание множеств. Арифметические ребусы и лабиринты. Логические задачи на поиск закономерности и  классификацию. Некоторые старинные задачи. Задачи, решаемые с конца. Составление выражений по графу. Принцип Дирихле. Задачи на расстановки. Слова-кванторы. Ориентированные графы.

«Задачи с геометрическим содержанием»:Пентамино. Симметрия. Неоднозначные фигуры. Плоские орнаменты (паркеты).

4 год обучения

«Арифметические забавы»:Цифры у разных народов.  Некоторые старинные задачи. Задачи на упорядочивание множеств. Задачи, связанные с величинами.

«Логика в математике»:Тайны шифра (чтение и составление ребусов). Решение шахматных задач. Проценты. Математические софизмы. Танграмы. Задачи, требующие большей сообразительности и более сложных вычислений. Ряды чисел, суммы которых можно получать, не производя сложение этих чисел. Решение и составление задач, допускающих варианты условия, разные пути решения, набор вероятных ответов. Задачи на принцип Дирихле. Что мы знаем об Архимеде?

«Задачи с геометрическим содержанием»:Геометрия танграма. Задачи на разрезание и складывание фигур. Геометрические головоломки. Зашифрованная переписка (способ решётки). Задачи со спичками. Геометрия клетчатой бумаги. Три способа прохождения лабиринта. Игры на развитие конструкторских способностей.

Формы организации деятельности:

    индивидуальная (дается самостоятельное задание с учетом возможностей); фронтальная (работа в коллективе при отработке определенной темы); групповая (разделение на мини группы для выполнения определенной работы); коллективная (выполнение работы для подготовки к проектам, конкурсам). 

Основные виды деятельности:

    решение занимательных задач; оформление математических газет; участие в математической олимпиаде, международной игре «Кенгуру»; знакомство с научно-популярной литературой, связанной с математикой; проектная деятельность; самостоятельная работа; работа в парах, в группах; творческие работы. 


Календарно-тематическое планирование

1 класс


№ занятия

Тема занятия

Количество

часов

Плановые сроки проведения

Скоррект-рованные

сроки проведения

Тема 1. Арифметические забавы.

1-2

Из истории математики. Как люди научились считать.

2

05.09.

3-4

Игры с числами.

2

12.09.

5-6

Задачи на сообразительность.

2

19.09.

7-8

Задачи на внимание.

2

26.09.

9-10

Конкурс «Загадки Весёлого Карандаша».

2

03.10

11-12

Шарады. Ребусы.

2

17.10.

13-14

Задачи в стихах.

2

24.10.

15-16

Магические квадраты.

2

31.10.

17-18

Арифметические задачи, требующие особых приёмов решения.

2

07.11.

Тема 2. Логика в математике.

19-20

Больше - меньше, раньше - позже, быстрее - медленнее.

2

14.11.

21-22

Множество и его элементы.

2

28.11.

23-24

Способы задания множеств.

2

05.12.

25-26

Сравнение и отображение множеств.

2

12.12.

27-28

Математическая эстафета.

2

19.12.

29-30

Кодирование и декодирование.

2

26.12.

31-32

Отрицание.

2

16.01

33-34

Истинные и ложные высказывания.

2

23.01.

35-36

Математические фокусы, игры на внимание.

2

30.01.

37-38

Символы в реальности и сказке.

Самостоятельное создание символов.

2

06.02

39-40

Обозначение действий, знаки – пиктограммы.

2

13.02.

41-42

Понятие «дерево».

2

27.02.

43-44

Графы.

2

06.03

45-46

Решение задач комбинаторного типа.

2

13.03.

47-48

Задачи, решаемые подбором.

2

20.03.


Тема 3. Задачи с геометрическим содержанием.

49-50

Кодирование.

2

27.03.

51-52

Симметрия фигур.

2

03.04

53-54

Задачи на разрезание.

2

17.04

55-56

Задачи на склеивание.

2

24.04.

57-58

Игра «Конструктор».

2

08.05

59-60

Задачи со спичками.

2

15.05

61-62

Математические фокусы, игры на внимание.

63-64

Геометрическая викторина.

2

22.05

65-66

Обобщение и закрепление изученного.


Календарно-тематическое планирование

2 класс


№

занятия

Тема занятия

Количество

часов

Плановые сроки проведения

Скоррект-рованные

сроки проведения

Тема 1. Арифметические забавы.

1

Без карандаша и бумаги.

2

7.09.

2

Без карандаша и бумаги.

7.09.

3

Числовые головоломки.

2

14.09.

4

Числовые головоломки.

14.09.

5

Задачи на нахождение целого и его части.

2

21.09.

6

Задачи на нахождение целого и его части.

21.09.

7

Шифры. Ребусы.

2

28.09.

8

Шифры. Ребусы

28.09.

9

Задачи про цифры.

2

5.10.

10

Задачи про цифры.

5.10.

11

«Сколько же?»

2

19.10.

12

«Сколько же?»

19.10.

13

Закономерности.

2

26.10.

14

Закономерности.

26.10.

15

Математический турнир.

2

2.11.

16

Математический турнир

2.11.

17

Задачи на взвешивание.

2

9.11.

18

Задачи на взвешивание.

9.11.

19

Задачи на переливание.

2

16.11.

20

Задачи на переливание

16.11.

21

Конкурс «Весёлые вопросы и остроумные ответы».

2

30.11.

22

Конкурс «Весёлые вопросы и остроумные ответы».

30.11.

Тема 2. Логика в математике.

1(23)

Действия предметов. Обратные действия. Последовательность действий.

2

7.12.

2(24)

Действия предметов. Обратные действия. Последовательность действий.

7.12.

3(25)

Алгоритм.

2

14.12.

4(26)

Алгоритм.

14.12.

5(27)

Ветвление.

2

21.12.

6(28)

Ветвление.

21.12.

7(29)

Поиск основных алгоритмических конструкций на хорошо знакомых  сказках; сочинение своих сказок.

2

28.12.

8(30)

Поиск основных алгоритмических конструкций на хорошо знакомых  сказках; сочинение своих сказок.

28.12.

9(31)

Математический бой.

2

11.01.

10(32)

Математический бой.

11.01.

11(33)

Задачи на поиск закономерности.

2

18.01.

12(34)

Задачи на поиск закономерности.

18.01.

13(35)

Задачи на внимательность и сообразительность.

2

25.01.

14(36)

Задачи на внимательность и сообразительность.

25.01.

15(37)

Задачи – шутки.

2

1.02.

16(38)

Задачи – шутки.

1.02.

17(39)

Математическая смесь.

2

8.02.

18(40)

Математическая смесь

8.02.

19(41)

Математический конкурс «Умники и умницы».

2

15.02.

20(42)

Математический конкурс «Умники и умницы».

15.02.

21(43)

Калейдоскоп идей.

2

1.03.

22(44)

Калейдоскоп идей.

1.03.

23(45)

Задачи с лишними или недостающими данными.

2

15.03.

24(46)

Задачи с лишними или недостающими данными.

15.03.

25(47)

Математическая викторина.

2

22.03

26(48)

Математическая викторина

22.03.

27(49)

Задачи, решаемые без вычислений.

2

29.03.

30(50)

Задачи, решаемые без вычислений.

29.03.

Тема 3. Задачи с геометрическим содержанием.

1(51)

Задачи на разрезание и складывание фигур.

2

5.04.

2(52)

Задачи на разрезание и складывание фигур.

5.04.

3(53)

Задачи со спичками.

2

19.04.

4(54)

Задачи со спичками.

19.04.

5(55)

Игра - головоломка «Пифагор».

2

26.04.

6(56)

Игра - головоломка «Пифагор».

26.04.

7(57)

Линейные орнаменты (бордюры).

2

3.05.

8(58)

Линейные орнаменты (бордюры).

3.05.

9(59)

Познавательная викторина «Путешествие по

древнему Египту».

2

3.05.

10(60)

Познавательная викторина «Путешествие по

древнему Египту».

10.05.

11(61)

Игра: Сектор «Приз!»

2

10.05.

12(62)

Игра: Сектор «Приз!»

10.05.

13(63)

Оригами.

2

17.05.

14(64)

Оригами.

15(65)

Игра «Геометрическая мозаика».

2

17.05.

16(66)

Игра «Геометрическая мозаика».

24.05.

3(67)

Обобщение и закрепление изученного.

2

24.05.

4(68)

  Обобщение и закрепление изученного.

24.05.

Итого

68 ч


Календарно-тематическое планирование

3 класс


№ занятия

Тема занятия

Количество

часов

Плановые сроки проведения

Скорректи-рованные

сроки проведения

Тема 1. Арифметические забавы.

1.

Конкурс «Шагай, соображай».

1

2.

Задачи, решаемые перебором.

1

3.

Решение задач с конца.

1

4.

Задачи на переливание.

1

5.

Арифметическая смесь.

1

6.

Задачи с затруднительным положением.

1

7.

Несколько задач на планирование.

1

8.

Задачи на промежутки.

1

9.

Задачи на установление взаимно однозначного соответствия между  множествами.

1

10.

Математическая лотерея.

1

Тема 2. Логика в математике.

11.

Чётность – нечётность, чёрное – белое.

1

12.

Выигрышная стратегия.

1

13.

Забавные исчезновения. Остроумный делёж.

1

14.

Задачи на планирование действий, упорядочивание множеств.

1

15.

Арифметические ребусы и лабиринты.

1

16.

Логические задачи на поиск закономерности и  классификацию.

1

17.

Некоторые старинные задачи.

1

18.

Задачи, решаемые с конца.

1

19.

Составление выражений по графу.

1

20.

Принцип Дирихле.

1

21.

Задачи на расстановки.

1

22.

Слова-кванторы.

1

23.

Ориентированные графы.

1

Тема3. Задачи с геометрическим содержанием.

24.

Не отрывая карандаш…

1

Пентамино.

1

26.

Зеркальное отражение. Симметрия.

1

27.

Симметричное вырезание.

1

28.

Геометрическая викторина.

1

29.

Неоднозначные фигуры.

1

30.

Плоские орнаменты (паркеты).

1

31.

Игра – головоломка «Монгольская игра».

1

32.

Историческая страничка.

1

33.

Математический КВН.

1

34.

Обобщение и закрепление изученного.

1


Календарно-тематическое планирование

4 класс

№

занятия

Тема занятия

Коли-чество

часов

Плановые сроки проведения

Скорректи-рованные

сроки проведения

Тема 1. Арифметические забавы.

1-2.

Цифры у разных народов.

2

5.09

7.09

3-4.

Арифметические головоломки.

2

12.09

14.09

5-6.

Составление задач – шуток, магических квадратов, ребусов.

2

19.09

21.09

7-8.

Некоторые старинные задачи.

2

26.09

28.09

9-10.

Задачи на упорядочивание множеств.

2

3.10

5.10

11-12.

Математический бой.

2

17.10

19.10

13-14.

Любопытные особенности некоторых чисел и действий с ними.

2

24.10

26.10

15-16.

Задачи, связанные с величинами.

2

31.10

2.11

17-18.

Математический лабиринт.

2

7.11

9.11

Тема 2. Логика в математике.

19-20.

Тайны шифра (чтение и составление ребусов).

2

14.11

16.11

21-22.

Решение шахматных задач.

2

28.11

30.11

23-24.

Игра «Логическое домино».

2

5.12

7.12

25-26.

Знаете ли вы проценты?

2

12.12

14.12

27-28.

Математические софизмы.

2

19.12

21.12

29-30.

Танграмы.

2

26.12

28.12

31-32.

Задачи, требующие большей сообразительности и более

сложных вычислений.

2

11.01

16.01

33-34.

Ряды чисел, суммы которых можно получать, не производя

сложение этих чисел

2

18.01

23.01

35-36.

Решение и составление задач, допускающих варианты условия,

разные пути решения, набор вероятных ответов;

2

25.01

30.01

37-38.

Задачи на принцип Дирихле.

2

1.02

6.02

39-40.

Что мы знаем об Архимеде?

2

8.02

13.02

41-42.

Логленд (логический марафон).

2

15.02

27.02

43-44.

Математический КВН.

2

1.03

6.03

Тема3. Задачи с геометрическим содержанием.

45-46.

Геометрия танграма.

2

13.03

15.03

47-48.

Конструирование из «Т».

2

20.03

22.03

49-50.

Задачи на разрезание и складывание фигур.

2

27.03

29.03

51-52.

Геометрические головоломки.

2

3.04

5.04

53-54.

Зашифрованная переписка (способ решётки).

2

17.04

19.04

55-56.

Задачи со спичками.

2

24.04

26.04

57-58.

Геометрия клетчатой бумаги.

2

3.05

59-60.

Три способа прохождения лабиринта.

2

8.05

10.05

61-62.

Игры на развитие конструкторских способностей.

2

15.05

17.05

63-64.

Геометрическая викторина.

2

22.05

65-66.

Геометрический тренинг.

2

24.05

67-68.

Обобщение изученного.

2

29.05

СОГЛАСОВАНО:

Зам. директора по ОВВВР

_________________

_____________________________2017г