Непосредственная образовательная деятельность детей (5-6 лет)

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение

«Детский сад компенсирующего вида № 000»

Непосредственная образовательная деятельность

детей (5-6 лет)

Тема: «В гости к Лесовичку»

  Воспитатель:

 

  2017г.  г. Иваново

Место НОД в изучении темы: НОД проведена в соответствии с календарным планом образовательной работы по образовательной программе дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад компенсирующего вида № 000».

Цель:Развитие у детей навыков экологически ориентированной деятельности с объектами ближайшего природного окружения, экологически грамотного поведения в природе.

Задачи приоритетной образовательной области:

Познавательное развитие:

Расширять и уточнять представления детей о природе, развивать наблюдательность; Закреплять представления детей о лекарственных растениях, птицах, ягодах, знакомить с народными приметами; Развивать умение внимательно и заинтересованно слушать и отгадывать загадки; Развивать логическое мышление, смекалку, зрительное и слуховое внимание, осязание через игровую деятельность.

Образовательные задачи в интеграции образовательных областей:

Социально-коммуникативное развитие:

Развивать наблюдательность; Воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Закреплять правила поведения в лесу; Создать благоприятную эмоциональную атмосферу и условия для активной игровой деятельности детей. Воспитывать заботливое отношение к обитателю леса-Лесовичку.

Речевое развитие:

Обобщать и активизировать словарь детей (ветеринар, лекарственные растения, ягоды) Познакомить с новым словом «барометр» и его значением; Развивать связную, грамматически правильную речь детей. Формировать умение высказывать свою точку зрения, слушать сверстников и поддерживать беседу.

Художественно-эстетическое развитие:

Активизировать проявление интереса к художественной и познавательной литературе; Пополнять литературный багаж стихотворениями; Развивать творческие способности, воображение, память, внимание.

Физическое развитие:

Развивать координацию движений; Создать условия для проявлений: активности, самостоятельности, умению взаимодействовать в коллективе, умению соотносить свои действия со словесной инструкцией и контролировать себя. Профилактика нарушений осанки, снятие мышечной усталости. Совершенствовать мелкую и крупную моторику рук воспитанников.

Цель применения ИКТ: активизировать познавательную деятельность детей, поддержать мотивационную линию на протяжении всего занятия.

Предварительная работа:

Рассматривание картин леса, иллюстрации животных, птиц, растений, цветов и др.

Отгадывание загадок;

Чтение художественной литературы;

Заучивание стихов, народных примет;

Рассматривание иллюстраций: «Правила поведения в природе»;

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в лес»;

Разучивание физкультминуток.

Планируемые результаты НОД: ребенок проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, познавательно–исследовательской деятельности; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми; ребенок проявляет любознательность; обладает элементарными представлениями об окружающем; владеет устной речью, может использовать речь для построения речевого высказывания в ситуации общения; ребенок может следовать правилам в разных видах деятельности; у ребенка развита мелкая моторика, может контролировать свои движения и управлять ими.

Предпосылки УУД: коммуникативные – умение слушать и отвечать на вопросы; участвовать в совместной деятельности; познавательные – умение ориентироваться в пространстве, выделять существенные признаки объектов окружающего мира; регулятивные – умение осуществлять действия по образцу и заданному правилу; умение слушать взрослого и выполнять его инструкции; личностные –воспитывать нравственные ориентиры (доброжелательные отношения между детьми), умение осознавать свои возможности.

Используемое оборудование для педагога: : картинки с изображением лекарственных растений (ландыш, шиповник, липа, крапива, малина, мать-и-мачеха, подорожник); картинки с изображением птиц (соловей, жаворонок, дятел, сова, сорока); запись пения этих птиц; картинки с изображением ягод (малина, клюква, черника, брусника, земляника, рябина);презентация с изображением хозяина леса – Лесовичка, Айболита, домик Лесовичка, искусственные ели, макет дерева, кроссворд на ватмане, барометр, конверт с картой путешествия по лесу, муляжи пеньков.

Используемое оборудование для детей: пазлы с изображением сороки; угощение детям (лесные орехи)

Деятельность педагога	Деятельность детей
Этап 1. Мотивационно-побудительный (5 минут)
Цель: стимулирование интереса детей к предстоящей деятельности, мотивирование их на образовательную деятельность, снятие психического напряжения, создание возможностей для самовыражения.	Цель: получение радостного, доброжелательного настроения, заинтересованности, переключение на другой вид деятельности, развитие лучшего понимания себя и других.
Игра на общение (стоя в кругу)
Восп.: Ребята, у каждого человека бывает плохое и хорошее настроение. Как узнать, какое у человека настроение? Воспитатель предлагает детям изобразить на лице разные чувства и эмоции. - Ребята, а теперь покажите какое у вас сегодня настроение? Улыбнитесь друг другу, и у нас у всех будет хорошее настроение. А когда у людей хорошее настроение, то случаются чудеса. Слышите, кто-то стучится к нам? Кто бы это мог быть?	Дети отвечают. Дети показывают грустное, радостное, доброе, сердитое лицо. Улыбаются друг другу. Дети предлагают разные версии.
Звуковое письмо
Воспитатель открывает дверь и находит звуковое письмо. Восп.: Дети, как вы думаете, от кого нам пришло такое интересное письмо? -Молодцы, ребята!  Это не просто письмо, оно звуковое! Давайте послушаем наше письмо, и все узнаем. Слайд №2(звуковое письмо) Знаю лес и лес люблю, В гости вас к себе зову. Знаю, нет ребят добрей, Помогите мне скорей! Я люблю гулять по лесу, В лес хожу я каждый день. Всё в лесу мне интересно: Каждый куст и каждый пень. Я весёлый старичок, Старичок - лесовичок. Только мне сегодня очень грустно, я простудился и не могу выйти из дома. Восп.: Ребята, что же нам  делать? Ребята, дорога к Лесовичку непростая.  Он посылаетнам план, как добраться до его полянки. Слайд №3(план леса)	Дети разглядывают письмо, высказывают свои предложения. Дети внимательно слушают запись письма. Дети принимают решение. Дети рассматривают внимательно план и начинают путешествие в лес:
Физкультминутка музыкальная
Восп.: Ну что, ребята, отправляемся в путь!	Отправляемся в поход, Много нас открытий ждет. Мы шагаем друг за другом Лесом и зеленым лугом. Раз, два, три, четыре, пять – в лес отправимся гулять. (дети под музыку идут по группе)
Этап 2. Организационно-поисковый (20 минут)
Цель: Расширение и уточнение представлений детей о природе и ее обитателях. Закрепление правил поведения в лесу. Знакомство с барометром и его значением.	Цель: Закрепление ранее полученных знаний, использование имеющихся навыков в деятельности. Знакомство с барометром и его значением.
Восп.: Вот мы и на лесной поляне. Первая остановка на нашем пути — «Айболит». Слайд №4 (Картинка Айболита). Здесь живет наш знакомый доктор Айболит. Ребята, как вы думаете, как называется профессия человека, который лечит зверей? — Наш Айболит лечит зверей разными настойками, пилюлями, мазями. Многие лекарственные средства изготавливают из различных растений, которые растут и на нашей солнечной поляне. А какие — мы сейчас узнаем и расскажем о них Айболиту.	Ответы детей.
Викторина
(После каждого ответа на полянку вывешивают указанные растения) Какой цветок лечит сердце? (Ландыш) Какое растение богато витамином С? (Шиповник) Какое лекарственное растение используют для лечения ссадин и ран? (Подорожник) Какое лекарственное растение определяют даже слепые? (Крапива) Какие растения используют для лечения простуды? (Малина, липовый цвет, мать-и - мачеха) — Молодцы, ребята, вы справились с викториной,  очень хорошо знаете лекарственные растения. Что мы возьмем с собой для Лесовичка, чтобы он выздоровел?	Дети отвечают на вопросы викторины. Дети называют лесные ягоды (малина, клюква, черника, брусника, земляника, рябина)
Кроссворд
Отправляемся дальше! Слайд № 5 — Следующая остановка - «Дары леса». — Ребята, нас ждет новое задание. — Как вы думаете, что это? (Кроссворд) — Летом в лесу появляется большое количество различных плодов и ягод. Давайте разгадаем кроссворд и увидим, какие же дары преподносит нам лес, по которому мы путешествуем. Кроссворд (приложение №1) По горизонтали: 1. Под берёзой, под осиной и под елью, под дубком шляпки есть на ножке длинной — с ними каждый лес знаком! (Гриб) 3. Растут на ветках группками, покрытые скорлупками. (Орехи) По вертикали: 2. Чем больше колец, тем старше жилец. (Дерево) 4. Не балует дуб детей, одевает без затей: все в его семейке носят тюбетейки. (Жёлуди) 5. Не похожи на иголки, а упали тоже с ёлки. (Шишки) — Молодцы! Вот, оказывается, как богат лес нашего друга Лесовичка!	Дети смотрят на карту, и продолжают путь: Мы шагаем друг за другом Лесом и зеленым лугом. Раз, два, три, четыре, пять – в лес отправимся гулять. Ответы детей. Дети разгадывают кроссворд.
Д/у «Сложи ягоды в корзину»
- Ребята, я предлагаю вам набрать для нашего Лесовичка лесных ягод. Как вы думаете ему понравится? А какие ягоды мы возьмем, вы мне подскажите. Слайд № 6  (Корзинка с ягодами)	Дети предлагают, какие ягоды они возьмут Лесовичку.
Д/у «Узнай, чей голос»  (Пение птиц)
— Наш путь продолжается. Слайд № 7 Следующая остановка — «Музыка леса». — Ребята, что можно услышать в лесу? — Наш лес тоже наполнен трелями разных птиц, а каких — давайте отгадаем. Слайд № 8 (пение птиц) После каждой отгадки на поляне появляется фигурка и голос птицы. Кто в беретке ярко-красной, В чёрной курточке атласной? На меня он не глядит, Всё стучит, стучит, стучит. (Дятел) Кто без нот и без свирели Лучше всех выводит трели, Голосистее, нежней? Кто же это? (Соловей) Угадайте, что за птица Света яркого боится? Клюв крючком, глаза пятачком, Ушастая голова. Кто это? (Сова) Раньше всех из птиц встаёт, Солнцу песенку поёт, Всё живое поднимает. Как ту птичку называют? (Жаворонок) — Теперь, ребята, мы знаем, чьи голоса были слышны в нашем лесу.	Дети смотрят на карту, и продолжают путь. Ответы детей. Дети отгадывают загадки.
Физкультминутка «Мы - птицы»
Дятел - стучат кулачками по коленям Сова - машут руками медленно Соловей - машут руками быстро Жаворонок - «летают» по группе.
Беседа «Живые барометры»
Слайд № 9 На этом наше путешествие не заканчивается, и вот следующая остановка — «Живые барометры». Показывает барометр. — Ребята, кто знает, что это такое? Да, это прибор для измерения атмосферного давления - барометр. А при изменении давления меняется погода, т. е. можно сказать, что барометр — это прибор, используемый для наблюдения за изменением погоды. В природе есть также «живые барометры». Мы говорили о птицах, об их прекрасных трелях, которые раздаются то там, то тут. Но это не единственное их достоинство. Довольно часто наши пернатые друзья предсказывают погоду. — Ребята, какие народные приметы вы знаете, в которых по поведению птиц можно предугадать погоду? Варианты ответов детей: Ласточки  летают низко — к дождю и ветру; летают высоко — (к хорошей погоде); летают то вверх, то вниз — перед бурей. Воробьи купаются в пыли — к дождю; сидят, напыжившись — к дождю; летают кучками — к ясной погоде; соловей поет всю ночь к хорошей погоде. - Ребята, а как вы думаете, Лесовичку может пригодиться барометр? Для чего? Тогда возьмем с собой барометр?	Дети смотрят на карту, и продолжают путь. Дети рассматривают барометр. Ответы детей. Дети отвечают. Дети отвечают (чтобы он заранее мог знать, какая будет погода, и не простужался) Ответы детей.
Д/и «Сложи картинку»
- Ребята, а к нам прилетела еще одна птичка! Только какая, я не знаю. Давайте соберем пазлы и узнаем, кто она. - Молодцы, правильно назвали нашу гостью. (показывает картинку сороки) Приложение Ребята, а сорока тоже предсказывает погоду: Если сорока прячется в укрытие - жди вьюгу; прыгает утром с ветки на ветку - к оттепели. - А сейчас покажем Сороке, как мы умеем делать зарядку для глаз, а она расскажет Лесовичку о том, что глаза тоже нужно тренировать.	Дети собирают пазлы подгруппами, и понимают, что это сорока.
Зрительная гимнастика: «Бабочка»
(видео) слайд №10	Дети делают гимнастику для глаз.
Встреча с Лесовичком
— Вот мы и прошли весь путь, указанный на карте, удачно справились со всеми заданиями. Пора встретиться с хозяином леса. А вот и он! Появляется изображение старичка – Лесовичка. Слайд №11 (картинка Лесовичка) Голос Лесовичка: Трудна была к мне дорога, Но вы с ней справились, друзья, Каких талантливых детишек В своем лесу встречаю я! Вы пришли мне помочь? Что с собой принесли? На слайде появляются подарки для Лесовичка (лекарственные растения, корзина с ягодами, барометр) Восп.: Ребята, Лесовичок рад приветствовать вас в своих владениях и благодарит вас за помощь. Ему очень дорог его родной лес, и он хочет быть уверен, что и вы дорожите этим богатством. Мы пришли в гости к природе, надо хорошо знать, как вести себя в лесу. Что же это за правила? — Ребята, вы такие Молодцы! Я уверена, что Лесовичок не сомневается в том, что вы всегда будете бережно относиться к природным сокровищам	Дети предлагают Лесовичку свои подарки (лекарственные растения, ягоды, барометр) Ответы детей: Не ломать ветки и деревья. Не разводить костры, беречь лес от пожара. Не оставлять банки и бумагу. Не рвать цветы, они быстро вянут. Не разорять птичьи гнезда и муравейники. Не кричать в лесу, не пугать животных и птиц. Не брать домой детёнышей зверей.
3 этап. Рефлексивно-корригирующий (5 минут)
Цель: Подведение итогов занятия, организация рефлексии и самооценки детьми своей деятельности.	Цель: Самооценка детьми своей деятельности.
— Ребята, наш Лесовичок очень доволен тем, что вы пришли к нему на помощь, благодаря вам он быстро выздоровеет и снова будет веселым. В знак благодарности он передает вам дары леса — орехи. - Давайте попрощаемся с лесом, с Лесовичком и вернёмся в детский сад. Восп.: Вот мы и вернулись в наш детский сад!  Вам понравилось наше путешествие? Что вам запомнились? Кому вы помогли? Как помогли? Вы такие молодцы! Все очень старались! Угощайтесь орешками!	Дети благодарят Лесовичка за подарки, прощаются и возвращаются в детский сад. Дети: Теплый ветер гладит лица, Лес шумит густой листвой. Дуб нам хочет поклониться, Клен кивает головой. А кудрявая березка Провожает всех ребят. До свиданья, лес зеленый, Мы уходим в детский сад! Дети  под музыку идут друг за другом, машут рукой, прощаясь с лесом, Лесовичком. Дети рассуждают, обмениваются впечатлениями. Угощаются орехами.

Информационные ресурсы:

Литература:

1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 4 вида (для детей с нарушениями зрения). Программы детского сада. Коррекционная работа в детском саду/Под ред. . – М. Издательство «Экзамен», 2003.

2. Воспитание экологической культуры в дошкольном  детстве. М., 2002.

3. Методика экологического воспитания в детском саду. М., 2009.