ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативные правовые документы рабочей программы:

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 01.01.2001г.

2. Федеральный компонент государственного образовательного  стандарта основного общего образования (приложение к приказу Минобразования России от 01.01.2001г. № 000 с изменениями и дополнениями).

3. Программа по биологии для общеобразовательных школ, гимназий  и  лицеев - М.,  изд.  "Дрофа",  2011 г.) ,автор , .

4. Положение о рабочих программах МБОУ СОШ с. Красное.

5. Учебный план МБОУ СОШ с. Красное на 2017-2018 учебный год.

  Рабочая программа  в 9 классах рассчитана  на 34 учебные недели (2 урока в неделю), в 8-х классах на 35 учебных недель (2 урока в неделю).

Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

- овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

- воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

Учебно – тематический план 9 В, Б классы


Название темы

Количество часов

Лабораторные и практические работы
Введение в основы общей биологии

5ч
Основы учения о клетке

15 ч

+ + +
Размножение и индивидуальное развитие организмов (онтогенез)

6 ч
Основы учения о наследственности и изменчивости

8 ч

+
Основы селекции растений, животных и микроорганизмов

6 ч
Происхождение жизни и развитие органического мира

4ч
Учение об эволюции

6 ч

+
Происхождение человека (антропогенез)

2ч
Основы экологии

11ч

+
Повторение

5 ч

Итого

68


Содержание учебного предмета

9 класс


Биология как наука. Методы биологии. Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей. Методы изучения живых объектов. Биологический эксперимент. Наблюдение, описание и измерение биологических объектов. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, бережного отношения к биологическим объектам, их охраны.

  Признаки живых организмов Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. Особенности химического состава  организмов: неорганические и органические вещества, их роль в организме. Белки: строение и функции. Углеводы. ДНК и РНК. АТФ-универсальный источник энергии. Строение клетки: клеточная оболочка, плазматическая мембрана, цитоплазма, ядро, органоиды. Многообразие клеток. ДЕЛЕНИЕ КЛЕТКИ - ОСНОВА РАЗМНОЖЕНИЯ, РОСТА И РАЗВИТИЯ ОРГАНИЗМОВ. Гены и хромосомы. Обмен веществ и превращения энергии – признак живых организмов. Питание, дыхание, транспорт веществ, удаление продуктов обмена, координация и регуляция функций, движение и опора у растений и животных. Жизненный цикл. Митоз Мейоз: фазы и биологическое значение. Рост и развитие организмов. Размножение. Бесполое и половое размножение. Половые клетки. Оплодотворение. Онтогенез и его этапы.

Нарушения в строении и функционировании клеток - одна из причин заболеваний организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы.
Признаки живых организмов, их проявление у растений, животных, грибов и бактерий. Биосинтез белка. Фотосинтез.

Наследственность и изменчивость - свойства организмов. ГЕНЕТИКА - НАУКА О ЗАКОНОМЕРНОСТЯХ НАСЛЕДСТВЕННОСТИ И ИЗМЕНЧИВОСТИ. Моногибридное скрещивание. Первый и второй закон Менделя. Дигибридное скрещивание. Генетика пола. Практикум (решение задач по генетике)

НАСЛЕДСТВЕННАЯ И НЕНАСЛЕДСТВЕННАЯ ИЗМЕНЧИВОСТЬ. Приспособленность организмов к условиям среды. Предмет и задачи селекции. Селекции растений.        Селекция животных. Селекция микроорганизмов

ПРИМЕНЕНИЕ
ЗНАНИЙ О НАСЛЕДСТВЕННОСТИ И ИЗМЕНЧИВОСТИ, ИСКУССТВЕННОМ ОТБОРЕ ПРИ ВЫВЕДЕНИИ НОВЫХ ПОРОД И СОРТОВ. Приемы выращивания и размножения растений и домашних животных, ухода за ними. Возникновение жизни на Земле. Архейская и. протерозойская эры. Палеозойская эра. Мезозойская и кайнозойская эры.
Проведение простых биологических исследований: ПРИГОТОВЛЕНИЕ МИКРОПРЕПАРАТОВ РАСТИТЕЛЬНЫХ КЛЕТОК И РАССМАТРИВАНИЕ ИХ ПОД МИКРОСКОПОМ; СРАВНЕНИЕ СТРОЕНИЯ КЛЕТОК РАСТЕНИЙ, ЖИВОТНЫХ, ГРИБОВ И БАКТЕРИЙ;

Система органического мира. Вирусы - неклеточные формы. Возбудители и переносчики заболеваний растений, животных и человека.

Учение об эволюции органического мира. иннея. Представления об эволюции

Ч. Дарвин - основоположник учения об эволюции. ДВИЖУЩИЕ СИЛЫ И РЕЗУЛЬТАТЫ ЭВОЛЮЦИИ. Усложнение растений и животных в процессе эволюции. Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы и как результат эволюции. Основные пути эволюции. Направления эволюции. Происхождение человека-  антропогенез. Сходство и различия человека и человекообразных обезьян. Эволюция приматов. Эволюция приматов. Человеческие расы.

Взаимосвязи организмов и окружающей среды
СРЕДА - ИСТОЧНИК ВЕЩЕСТВ, ЭНЕРГИИ И ИНФОРМАЦИИ. ЭКОЛОГИЯ КАК НАУКА. Влияние экологических факторов на организмы. Приспособления организмов к различным экологическим факторам. Популяция. Взаимодействия разных видов (конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм). Экосистемная организация живой природы. Экосистемы. Роль производителей, потребителей и разрушителей органических веществ в экосистемах и круговороте веществ в природе. Пищевые связи в
экосистеме. Особенности агроэкосистем.
Биосфера - глобальная экосистема. В. И. ВЕРНАДСКИЙ - ОСНОВОПОЛОЖНИК УЧЕНИЯ О БИОСФЕРЕ. Распространение и роль живого вещества в биосфере Ноосфера. Краткая история эволюции биосферы.

Роль человека в биосфере. Экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь и жизнь других людей. Последствия деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы.
Проведение простых биологических исследований: наблюдения за сезонными изменениями в живой природе; составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания); выявление приспособлений организмов к среде обитания (на конкретных примерах), типов взаимодействия популяций разных видов в конкретной экосистеме; анализ и оценка воздействия факторов окружающей среды, факторов риска на
здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы. 

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ  ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ


В результате изучения биологии ученик должен:
знать/понимать:
- признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;
- сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;
- особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;
уметь:
- объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с
млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;
- изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
- распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;
- выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы
взаимодействия разных видов в экосистеме;
- сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
- определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
- анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
- проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха; инфекционных и простудных заболеваний;
- оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;
- рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;
- выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;
- проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

Перечень учебно-методического обеспечения

1. Лернер  Г. И. «Общая биология: поурочные тесты и задания»  («Аквариум» ГИППВ, 2007 год)

2. «Биология - в 3 томах» (Москва, «Мир», 2003 год)

«Цитология И общая гистология» (Санкт-Петербург, СОТИС, 2008 год) , «Задачи по молекулярной биологии и генетике» (Минск, «Народная асвета», 2002 год)   «Сто задач 110 молекулярной биологии и генетике» (М., 2011 год) «Эволюция организмов» (М., «Мир», 1980 год) «Становление человечества» (М., Издательство политической литературы, 2004 год) Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках биологии. - М.: «5 за знания», 2006.- 112с. Борзова ЗВ, Дагаев АМ. Дидактические материалы по биологии: Методическое пособие. (6-11 кл) - М: ТЦ «Сфера», 2005. - 126с.

10. Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент Государственного стандарта. - М.: Дрофа, 2004. - 46с.

       11. Методика обучения биологии: Учеб. пособие / , С. Е.

Павлюченко, . - Мн.: Книжный дом, 2004. - 115с.

Интернет-материалы

http://www. gnpbu. ru Подборка интернет-материалов  для учителей биологии по разным биологическим дисциплинам. httр://сhаг1еs-darviп. пагоd. ru Электронные версии произведений Ч. Дарвина. http://www. l-micro. rulindex. php? kabinet=3. Информация о школьном оборудовании. http://www. ceti. ur. ru Сайт Центра экологического обучения и информации. http://school-collection. edu. ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Тематическое  планирование по биологии  9 Б, В  классы.


№ п/п

Тема урока

Содержание урока

Кол. часов

1.

Биология как наука. Методы биологии

1

2.

Роль биологии в формировании естественно-научной картины мира,

В практической деятельности людей.

1

3.

Методы изучения живых объектов.

1

4.

Биологический эксперимент.

Наблюдение. описание и измерение биологических объектов.

1

5.

Соблюдение правил поведения в окружающей среде,.

Бережного отношения к биологическим объектам, их охрана. Признаки живых организмов

1

6.

Клеточная теория..

Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы

1

7.

Особенности химического состава  организмов.

Неорганические и органические вещества, их роль в организме.

1

8.

Белки: строение и функции. Углеводы.

1

9.

ДНК и РНК. АТФ-универсальный источник энергии.

10.

Строение клетки. ЛР№1 Строение клетки: мембрана, цитоплазма, ядро.

Клеточная оболочка, плазматическая мембрана, цитоплазма, ядро, органоиды

1

11.

Многообразие клеток. ЛР№2 Разнообразие клеток живой природы.

1

12.

Вирусы-неклеточные формы.

Одноклеточные и многоклеточные организмы.

1

13.

Нарушения в строении и функционировании клеток – одна из причин заболевания организма.

1

14.

Биологическое исследование.

ЛР№3 Приготовление микропрепаратов растительных клеток и рассматривание их под микроскопом

. Сравнение строения клеток растений, животных, грибов и бактерий.

1

15.

Биосинтез белка.

1

16.

Фотосинтез.

1

17.

Деление клетки – основа размножения, роста и развития организмов.

1

18.

Хромосомы и гены.

1

19.

Обмен веществ и превращения энергии – признак живых организмов.

1

20.

Питание, дыхание, транспорт веществ, удаление продуктов обмена.

Координация и регуляция функций, движение и опора у растений и животных

1

21.

Признаки живых организмов.

Их проявление у растений, животных, грибов и бактерий.

1

22.

Жизненный цикл. Митоз

1

23.

Мейоз: фазы и биологическое значение.

1

24.

Рост и развитие организмов. Размножение.

1

25.

Бесполое и половое размножение. Половые клетки. Оплодотворение.

1

26.

Онтогенез и его этапы.

1

27.

Основные закономерности наследственности.

1

28.

Наследственность и изменчивость – свойства организмов ЛР№4 Другие типы изменчивости.

1

29.

Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости.

1

30.

Моногибридное скрещивание. Первый и второй закон Менделя.

1

31.

Дигибридное скрещивание.

1

32.

Генетика пола.

1

33.

Практикум (решение задач по генетике)

1

34.

Наследственная и ненаследственная изменчивость.

1

35.

Приспособленность организмов к условиям среды.

1

36.

Предмет и задачи селекции.

1

37.

Селекции растений. Селекция животных                

1

38.

Селекция микроорганизмов

1

39.

Применение знаний о наследственности, изменчивости и искусственном отборе при выведении новых пород и сортов.

1

40.

Приемы выращивания и размножения растений и домашних животных, ухода за ними.

1

41.

Возникновение жизни на Земле.

1

42.

Архейская и. протерозойская эры.

1

43.

Палеозойская эра.

1

44.

Мезозойская и кайнозойская эры.

1

45.

Учение об эволюции органического мира.

1

46.

иннея

1

47.

Представления об эволюции

1

48.

Ч. Дарвин – основоположник учения об эволюции.

1

49.

Движущие силы и результаты эволюции

1

50.

Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы и как результат эволюции

1

51.

Основные пути эволюции. ЛР№5 Основные направления эволюции.

Происхождение человека-  антропогенез.

1

52.

Сходство и различия человека и человекообразных обезьян. Эволюция приматов

Человеческие расы.

1

53.

Среда - источник  веществ, энергии и информации.

Экология как наука. Влияние экологических факторов на организмы

1

54

ЛР№6 Приспособления организмов к различным экологическим факторам среды

1

55

Экосистемная организация живой природы. Экосистемы.

Пищевые связи в экосистеме.

1

56

Роль производителей, потребителей и разрушителей органических веществ в экосистемах и круговороте веществ в природе.

1

57

Особенности  агроэкосистем. .Взаимодействие разных видов

( конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм)

1

58

Биосфера – глобальная экосистема. – основоположник учения о биосфере

Структура биосферы

1

59.

Распространение и роль живого вещества в биосфере

1

60

Ноосфера. Краткая история эволюции биосферы.

Роль человека в биосфере.

1

61

Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы

1

62

Экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь и жизнь других людей.

Последствия деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы.

1

63

Итоговая контрольная работа

1

64-68

Повторение

Основные положения клеточной теории Онтогегез Основные законы генетики Основы экологии Биосфера - глобальная экосистема

5