Что такое «фонематический слух».
В своей педагогической практике иногда я встречаюсь с незнанием родителями или педагогами ряда терминов, которые использует логопед. Кстати, я считаю, что это не плохо. Но в нашей стране пока, к сожалению, принято разбираться во всём: в юриспруденции и медицине, в сантехнике и педагогике. Но, согласитесь, хорошо, когда в каждый из отраслей нас ожидают грамотные специалисты, которые нам всё объяснят и расскажут. Будем же стремиться к идеальному обществу! В этой статье я постараюсь объяснить, что такое «фонематический слух». Это актуально, ибо родители имеют об этом процессе весьма смутное представление, или же не имеют вообще.
Как правило, слово «слух» ассоциируется с физическим слухом. А между тем, выделяют ещё 2 вида слуха: музыкальный и (тот самый) фонематический. Физический слух – это просто, правда? Физический слух даёт нам возможность слышать в физическом смысле: воспринимать звуки, которые всё время нас окружают: звонок в дверь, шум воды в кране или рёв прибоя, мяуканье кошки, стук дождя, и многое-многое другое. Физический слух может быть снижен или может быть в норме. Другой слух – музыкальный. Он отвечает за способность улавливать связь между звуками, запоминать и воспроизводить их, воспринимать их не как случайные сочетания, а вникая в их смысл, осознавая их художественное значение. Вот этот – то слух и необходим каждому музыканту. В том или ином виде музыкальный слух есть у каждого. Просто у некоторых он выражен очень ярко, а у других слабее. Недаром в нашем языке существует выражение «медведь на ухо наступил». Музыкальный слух можно развивать. Насколько – это уже вопрос способностей каждого человека.
И, наконец, слух фонематический. Или, как его ещё называют, речевой. Можно обладать хорошим музыкальным и очень неважным речевым слухом. Он позволяет понимать речь, улавливать тончайшие оттенки сказанного, отличать один звук от другого. Если у ребёнка нарушен речевой слух, то, понятно, ему очень трудно научиться читать и писать. В самом деле, как он сможет читать, если нечётко слышит звучащую речь? Овладевает письмом он также с трудом, так как не знает, или путает, какой звук обозначает та или иная буква. Задача осложняется ещё и тем, что ребёнок должен правильно уловить определённый звук и представить его в виде знака (буквы) в быстром потоке воспринимаемой им речи. Поэтому если ребёнок в дошкольном возрасте не выговаривал определённые звуки, путал их, например, с-ш, то велика вероятность того, что в школьном возрасте у него будут ошибки в этих буквах, так как фонематический слух не развит, и он не чувствует различий между похожими звуками, например, таким, как Б и П, З и С, Ж и Ш. Такие звуки очень схожи по своим характеристикам и отличаются порой всего лишь одной категорией, в данном случае категорией глухости-звонкости. Не следует взаимосвязывать все эти виды слуха. Можно обладать хорошим музыкальным слухом и очень плохим фонематическим.
Нередко плохой фонематический слух предопределён физиологически, т. е. ваш ребёнок унаследовал от вас. Но! Это не диагноз. Фонематический слух можно и нужно развивать. Для родителей сигналом может стать, если ребёнок в возрасте 3-4-х лет при нормальном слухе как будто порой плохо слышит, переспрашивает. Иногда приходится слышать родительское раздражение: «Ты глухой, что ли?». Такой ребёнок перевирает слова стишков и песен. Например, сын моих знакомых при просмотре мультфильма о пингвинёнке Ло-ло (там, где пингвинёнок прыгает и кричит: «Оп-ля! Оп-ля!») утверждал, что пингвинёнок произносит «Сопля». Или другой случай. Я со своим сыном гостила в деревне. Как-то на прогулке мы увидели маленькую девочку лет 6-7-ми. Она пасла коз. Я обратила внимание на её роскошную длинную косу. «Смотри, - восхитилась я, - какая у девочки коса!», «У неё их пять», - ответил мне ребёнок, сосчитав коз.
Итак, не стоит расстраиваться. Если вы узнали, что у вашего ребёнка не развит фонематический слух, это поправимо. Обратитесь к логопеду. И будьте внимательны к своим детям.
